共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
浅析任务驱动教学法在高职实践课程中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
任务驱动教学法的＂任务驱动＂可以培养学生独立分析和解决问题的能力,可以使教与学生动有趣、易于接受,可以增强学生的动手和知识应用能力,避免因教学枯燥而产生厌学情绪,实践课程恰好以具体问题或任务驱动学生灵活运用知识进行主动探索和互动协作学习,所以任务驱动教学法是开展实践教学的最有效的方法。 相似文献
2.
任务驱动教学法在《多媒体应用技术》中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
刘海芹 《淮南师范学院学报》2011,13(3):125-126
阐明任务驱动教学法的概念,讨论实施任务教学法的基本步骤及任务的种类,分析任务教学法需要注意的事项。 相似文献
3.
任务型教学法作为一种行之有效的教学法,可以激发高职高专商务英语专业学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,使学生真正成为商务英语学习的主体,成为整个教学活动的核心,提高学生的商务英语水平和交际能力。 相似文献
4.
本文结合职业院校《公差配合与技术测量》课程教学,说明了任务驱动教学法在《公差配合与技术测量》课程教学中的具体应用。认为任务驱动教学法是职业院校教学改革努力的一个方向。 相似文献
5.
任务教学法在高职《电子商务概论》课程教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
利用任务教学法与高职《电子商务概论》的特点的契合,针对《电子商务概论》的教学现状,探索了任务教学法在《电子商务概论》课程教学中具体实施的方法。 相似文献
6.
7.
分析模块式任务先导教学法的基本教学原则以及教师在模块式任务先导教学法中的作用和角色,阐述模块式任务先导教学法在高职电工应用技术课中的具体实施. 相似文献
8.
农鸾飞 《吉林广播电视大学学报》2011,(6):47-48
＂任务教学法＂是师生通过共同实施一个完整的任务工作而进行的教学活动,是目前职业院校中非常推崇的教学方法之一。在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用,提高了教学质量。UML基础课程的教学采用任务教学法更能激发学生兴趣,培养学生积极思考的学习习惯,提高学生的分析能力和动手能力,以适应社会对综合性技能型人才的需求。本文阐述了任务教学法在本门课程中应用的步骤和实施过程中需要注意的问题。 相似文献
9.
分析模块式任务先导教学法的基本教学原则以及教师在模块式任务先导教学法中的作用和角色,阐述模块式任务先导教学法在高职电工应用技术课中的具体实施。 相似文献
10.
11.
任务驱动教学法在《MAYA动画设计》课程教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
孙慧 《深圳信息职业技术学院学报》2009,7(1):31-33
本文阐述了任务驱动教学法的基本内涵,并以《MAYA动画设计》课程的教学实践为例,介绍了任务驱动教学法的实施环节与基本思路及其应用价值。 相似文献
12.
任务驱动教学法在《多媒体技术》教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
《多媒体技术》教学涉及的知识面广、应用性强．在教学过程中采用任务驱动法．不仅提高了课堂教学效率．而且为培养学生应用多媒体技术开发产品的能力提供了有效途径。文章结合教学实践．阐述了任务驱动法在《多媒体技术》课程教学中的运用．并对存在的问题提出一些解决建议. 相似文献
13.
高琴 《中国科教创新导刊》2013,(29):156-157,159
《钳工工艺》是一门实用性高、专业性强且对学生动手能力要求高的学科,由此可知,《钳工工艺》课程教学必须把理论教学与实践操作放到同等高度,即《钳工工艺》课程指导老师必须坚持"理论与实践相结合"原则,通过提高实训强度来培养学生的动脑能力和动手能力,由此实现《钳工工艺》课程教学的既定目的。任务驱动教学法是一种以任务为手段、以任务指导书为载体、以学生为核心、以培养学生创新能力为目的的教学新模式,其中任务驱动教学法要求把学生的学习环境和学习氛围营造成自主性与协调性相结合的环境和会话与讨论相结合的氛围。本文把任务驱动法引入《钳工工艺》课程教学领域,旨在提高学生的动脑能力、实践能力与创新能力。 相似文献
14.
任务型教学法和网络多媒体教学越来越受到重视,这是外语教学发展的趋势。文章通过对任务型教学法和网络多媒体教学的简单探讨,指出充分利用网络多媒体技术带来的便利,能够有效地提高任务型教学的效果并且克服其中的不足,将两者的优势充分发挥出来,从而提高大学英语教学效果。 相似文献
15.
目前职业学校的教学中,普遍采用"任务驱动"教学法,它的基本特征是"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"。为学生设计出与教学内容相符、有明确目标、具有实用性和可操作性、难度适宜,符合学生特点的任务,让"任务驱动"贯穿于整个课程的教学活动中。根据《物流法律法规》课程的特点,采用"任务驱动"教学法能有效地提高教学效率。 相似文献
16.
高职学生的翻译能力不强,其原因是多方面的,而呆板的教学方法是造成这一现象主要原因之一。高职英语翻译教学应从实际出发,以基础性、应用性、实践性为原则,引导学生自主的学习。任务教学法能够使学生在一系列任务中提高翻译技能,激发学生的创造性思维,提高高职学生的翻译能力。 相似文献
17.
任务型教学法在高职《商务英语写作》教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
周新云 《湖南科技学院学报》2011,32(7)
任务型教学法作为交际教学途径的一种,因其以学生为中心、注重交际等特点正受到越来越多人的关注。论文从理论基础、任务的设计原则及具体教学实践三方面探讨任务型教学法在高职商务英语写作教学中的应用,以使教学活动取得更好的效果,提高高职学生的商务英语写作水平。 相似文献
18.
19.
秦社华 《九江职业技术学院学报》2010,(3):32-33
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,高职《国际汇兑与结算》课程应该实施任务驱动式教学模式,合理设计任务,要注重培养学生的自主学习能力、实际操作能力和合作精神。 相似文献
20.
《计算机组装与维护》是高职类院校计算机应用专业的一门理论与实践性并重的课程,为使学生能熟练掌握计算机组装与维护的相关技能,适应IT生产和服务的岗位从业需求,作者在教学过程中采用以任务驱动教学法为载体,多种教学方法相结合的方式对该课程从教学内容、教学方法、实训和考核形式等方面进行了改革尝试,激发了学生的学习兴趣,取得了明显的教学效果。 相似文献