园长要做幼儿园科研的带头人

幼儿园要适应形势发展,走在改革的前列,就必须走“科研之路”,走“特色之路”。不仅要全面开花,而且要“一枝独秀”。为此,我园确立了“以科研为突破口,德育为特色,促幼儿全面、和谐发展”的目标。几年过去了,幼儿园的德育科研从无到有,从个别班的小面积实验到全园投入,教师从科研的门外汉成为敢于、善于、乐于科研的实践者。事实证明:幼儿园的管理者——园长,在科研中做带头人,是幼儿园科研工作顺利开展,取得成效的保证。     

以科研为先导 构建管理新机制

一、确立“科研兴国”的管理新观念 一所优质高效的现代化幼儿园,必须是“以改革促发展,以科研开新路”,１９９６年底,正是我国开办之初,国领导班子就毅然决定要走科研兴国之路。我们聘请专家指导,探索幼儿健康心理教育的途径,建构幼儿健康的人格;促使幼儿身心全面发展,全面推进素质教育,从而,激话了幼儿园的办园机制,使我们这所新生的幼儿园更具有生命力。 （一）确立“科研先导;课题带动”的管理策略。 三年来幼儿园开展的“幼儿健康心理教育”课题研究,经过了实验方案二次确立、模型试点实验阶段、全面铺开实验阶段和雏形…     

以科研为先导构建管理新机制

一、确立“科研兴园”的管理新观念一所优质高效的现代化幼儿园,必须是“以改革促发展,以科研开新路”,1996年底,正是我园开办之初,园领导班子就毅然决定要走科研兴园之路。我们聘请专家指导,探索幼儿健康心理教育的途径,建构幼儿健康的人格,促使幼儿身心全面发展,全面推进素质教育,从而,激活了幼儿园的办园机制,使我们这所新生的幼儿园更具有生命力。 (一) 确立“科研先导,课题带动”的管理策略。三年来幼儿园开展的“幼儿健康心理教育”课题研究,经过了实验方案二次确立、模型试点实验阶段、全面铺开实验阶段和雏形实验阶段的探索。在这三个发展阶段中不断提高认识,强化了所确立的“科研先导,实验课题带动”的管理策略,并通过园内的学科课程、游戏课程和日常生活课程这三类课程加以实施。     

幼儿园管理之我见

1.提高园长自身素质。园长是幼儿园的总负责人,既要对幼儿园的全面工作负责,完成保育任务,又要对家长和社会负责,促进幼儿健康发展。园长在做好对幼儿园人、财、物管理的同时,要不断提高自身的素质,把握正确的政治方向,具备扎实的专业知识、科研技能等综合能力。     

幼儿园保健工作细化一日管理的有效策略

儿童的健康成长不仅关系着一个家庭的和谐稳定,还是构建和谐社会的重要保障,关系着祖国的未来建设,所以幼儿园园长必须发挥领导作用,全面细化一日保健管理工作,切实优化幼儿的成长环境。为此,幼儿园园长要细化管理结构,积极创新管理形式,全面保障幼儿的身心健康,让幼儿养成讲卫生、爱干净的好习惯。从严格把好保健检查关卡、优化幼儿生理保健问题、加强心理健康预防干预三个方面来分析幼儿园园长如何细化一日保健管理工作。     

书棋溢竹园 和谐共成长

幼儿教育是基础教育,要振兴幼儿教育希望在教师,关键在园长。本文作者主要从园长管理的角度出发,具有前瞻的教育理念,对园所进行人文管理,打造了极富“品书、享棋”特色的幼儿园,并最终实现幼儿、教师、家长和谐共成长。     

试议幼儿园园长的自身修养

<正>人们常说:"一位好园长就是一所好幼儿园。"幼儿园园长是幼儿园管理工作的中心,是促进幼儿健康成长和幼儿园可持续发展的灵魂。因此,园长的素质、能力、作风等关系到幼儿园的生存与发展。一、应具备较高的职业道德和素养园长要把"信念"和"奉献"定格在人生的坐标系上,使身边每一位老师都为自己所在的幼儿园感到骄傲和自豪。园长必须具有高尚的人格魅力,必须倾心倾力,传德授艺,努力成为幼儿园老师的知心朋友和引路人。园长必须苦修炼自己的德行修为,具有强烈的事业心、责任心及良好的道德修养和工     

论幼儿园的品牌管理

幼儿园要适应教育改革的需要、在竞争中不断寻求发展，就必须要创立自身的特色，树立良好的品牌形象，打造品牌幼儿园。文章就如何建设品牌幼儿园、有效实施幼儿园品牌管理作了阐述．旨在通过打造园长、教师、幼儿的品牌，塑造幼儿园文化品牌等渠道，优化幼儿园管理，提升幼儿园品牌形象，促进教师和幼儿的健康发展，有效推选教育创新．提高幼儿园...     

幼儿园特色课程要真正落实“以幼儿为本”

李芳在《学前教育》2014年第1期撰文指出．无论基于哪种原因构建幼儿园特色课程,根本目的都是更好地促进幼儿的发展。如果为了凸显幼儿园的特色,而不顾幼儿的感受,更不理会幼儿的全面发展,一定是错误、不可取的。幼儿园课程首先必须满足幼儿全面发展的需要。为了在实施特色课程的过程中真正落实“以幼儿为本”,幼儿园可以通过三项融合,让特色课程扎实根、长茂叶、结硕果。     

论幼儿园教育内容的适宜性——评河南郑州市一幼儿园的"集体婚礼"事件

河南郑州市一幼儿园为幼儿举办“集体婚礼”,这一事件提醒我们要更加重视幼儿园教育内容的适宜性问题.事实上,关于幼儿园教育内容的适宜性问题,国内外有很多相关研究,特别是全美幼儿教育协会(NAEYC)研究制定的判断课程内容适宜性的20条标准,对我们思考幼儿园教育内容的适宜性问题有重要的参考与借鉴价值.联系到幼儿园“集体婚礼”事件,我们必须明确,没有任何研究证明幼儿存在“婚姻敏感期”;园长和教师需要认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,以保证幼儿园教育内容的适宜性;教育内容的选择不能想当然,园长和教师需对此进行精心选择与安排,如此才能符合幼儿的身心发展规律,促进幼儿发展.     

搞好教育科研 争创一流学校

几年来,为全面提高教育教学质量,全方位提高办学效益,我们把教育科研工作视为全面贯彻教育方针、全面提高教育教学质量的金钥匙,坚持“科研先导、突出特色、面向全体、全面发展、服务经济”的办学思想,走出一条“靠科研求发展、上质量”的办学路子,并取得了显著成效。下面是我们抓教育科研的几点做法和体会。 一、提高思想认识,增强科研意识,是搞好职教科研的基础 学校领导通过认真的调查、思考、论证,最后达成共识:学校要发展,质量要提高,必须走以科研为先导的“科研兴校”之路,必须端正指导思想,增强科研     

以人为本促进教师专业化成长

幼儿教育是基础教育的重要组成部分。教师队伍建设是幼儿园管理和发展的关键，首要是师德培养，其次是岗位素养的培养。《纲要》中提出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”。幼儿园管理，归根到底就是人的管理，要办好幼儿园，关键是要建设一支师德高尚、业务精良、善于研究的教师队伍。树立以人为本，加强科学管理。始终把教师队伍建设作为一项极其重要的工作来抓，加强师资培训，组织教师立足幼儿园自身，通过建构“学习型组织”、“专业发展幼儿园”等形式，深化幼儿教育教学改革，提升教师队伍的业务水平，让青年教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功，逐步凸现特色，打造品牌，走“人才兴园、科研强园”的可持续发展之路。     

幼儿园在幼儿伤害事故中的责任承担

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这指明了幼儿安全问题在幼儿园工作中的地位。但近年来，幼儿园安全事故频频发生，意外伤害已成为影响幼儿健康成长的第一杀手。面对纷繁复杂的幼儿安全问题，本刊编发一组关于“安全”的文章，其中特委托广州市教育科学研究所助理研究员刘霞老师邀请广州市部分幼儿园园长、教师及幼儿家长，对幼儿园安全事故的有关问题进行了座谈。     

园长课程领导力-建构核心领导

伴随课程改革的深入,幼儿园的课程管理逐渐被课程领导所取代。园长课程领导力即全面指引和统领课程改革在园中的实施和创新能力,它是课程园本化建设的必然需求,日益成为衡量幼儿因领导水平的核心内容。深入了解课程领导的理念与策略,有效发挥园长课程领导力。将有助于建构幼儿园的核心领导,推进课程改革。促进教师专业发展。改善幼儿园教学文化,进一步实现“为每一个幼儿的终身可持续发展奠基”。     

点燃“农味”课程之火，亮出本土特色之路——农村幼儿园园本化课程开发的实践研究

随着园本课程开发的不断深入,走“农味”之路成为农村幼儿园课程改革的热点。农村幼儿园如何发挥自身的特点和优势,满足幼儿的需要,使“农味”课程成为办园的特色,真正体现自身的价值和对幼儿的教育意义是值得深入研究的问题。本园根据幼儿的兴趣,利用得天独厚的自然资源,研究开发园本课程,帮助教师树“三观”建“三构”,优化课程目标,均衡设计课程内容,促进农村幼儿的发展。在园本课程开发过程中,我们采用了“下水”“引水”“活水”等策略,有效地提升了教师整体队伍素质,为进一步研究打下了坚实的基础。     

从环境评价入手,改善教师的教育行为

“要想改善教师的教育行为,园长的评价标准必须走在前边,因为园长对教师的评价经常决定着教师的行为。”这一点是我们参加课题研究后逐渐认识到的。结合我园“环境育人”这一办园特色,我们从环境评价人手,把教师的教育行为引向执行《北京市幼儿园教育纲要(试行)》上来,引向符合课程方案的要求上来。     

幼儿园园长该如何看班

著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“听课、分析课,是校长最主要的工作.”在幼儿园里,看班听课,是园长工作的议事日程之一,是管理的重要环节.园长看班,深入班级第一线,有利于对幼儿园一日生活的组织和领导及对幼儿与教师之间的相互关系和幼儿发展水平等作全面的了解,为根据现状、调整、完善园工作制订切实可行的园工作计划提供依据.因此,园长们该如何看班,是实施科学管理,提高管理实效,提高保教保育质量的必须探讨的课题.然而,在目前园长看班工作中存在不少问题,主要表现为以下几点:     

紧扣“幼儿为本” 落实专业标准

本文依据《幼儿园园长专业标准》,结合幼儿园实际,从规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长、优化内部管理、调试外部环境六个方面,全面阐述园长如何把"幼儿为本"的宗旨落实到幼儿园工作实践中。     

加强科研管理策略研究提高保教质量

在幼儿园内部,教育科研的意识一直比较薄弱。其原因之一,很多人认为,幼儿园接触的是３—６岁幼儿,把孩子们带好,用不着花很多精力去搞科研;之二,幼儿教师毕业于幼儿师范,虽专业素质好,但理论功底薄,研究水平低,没法搞科研。这样的因素,很大程度上制约了幼儿教育的发展。笔者在管理实践中认为,幼儿园要发展,科研兴园是必由之路。只要我们有条有理地去管理,教育科研的开展必有成效。一、思想管理,强化意识教育科研作为幼儿园各项工作的重要保证,理应得到园长的重视。一个明智的园长应该把教科研放到幼儿园工作的重要位置上,…     

幼儿园搞科研应去伪求真——对当前幼儿园一些科研现象的思考

当前,在“科教兴国”战略的推动下,广大幼儿园出现了教育科研的热潮,以“科研促教改,向科研要质量”的观念已深入人心。幼儿园开展教育科研,对提高幼儿园的保教质量和凝聚力,提高教师的业务能力、工作兴趣和热情有着十分重要的现实意义,教育科研成为幼儿园和教师的一种追求,成了不少幼儿园的亮点。但对目前幼儿园的科研“热”,我们应该作冷静而又科学的分析和思考。科研的本质在于求真求实,提高老师的业务能力,促进幼儿的全面发展,要求我们要脚踏实地、实事求是,不浮躁,不虚伪,不搞想当然,是要“劳其心志,苦其筋骨”的。但在目前幼儿园的科…