试论语文教师的业务素质

<正> 语文课是一门综合性很强的学科,既要向学生传授语言文字的知识,培养学生的读写能力,又要对学生进行思想品德教育,更少不了用生动的形象感染学生,潜移默化,进行美的熏陶,这就要求语文     

语文教师业务素质谈

语文教师的业务素质包括基本素质和高级素养两部分。 基本素质 首先是教学语言的功夫。语文教师的口头表达能力至关重要。每一位语文教师都应该说普通话,力求标准、熟练。语文教师应该是语言大     

职工中专语文教师的政治业务素质

语文教育是各科教育的基础,语文教师是培养学生掌握语文知识与能力的专门人才。三十余年的教师生涯使我认识到,人民教师是一种崇高的职业,语文教师是知识的启蒙者,今天人们称之为“灵魂工程师”是当之无愧的。社会主义制度下的人民教师,在四化建设的大道上,更是担负着光荣而艰巨的任务。语文教师的特殊职责,在今天应该根据职工中专学校的计划,结合成人学员的知识面广,程度不齐,理解力强,记忆力差,实践较多,理论较差,意向明确,但基础差的特点,很好地组织和指导学生学习祖国的     

也谈语文教师的业务素质和技能

随着素质教育的不断深入,新课标对教师的要求也越来越高,由过去的“要给学生一碗水,教师必须要有一桶水”,上升为“要给学生一碗水,     

新时期的语文教师

随着新教材的实施,语文教学注重与生活的联系,着眼于青少年的人格发展和现代语文能力的提高,理解人与自我、人与社会、人与自然的和谐发展,集人文性、实践性、综合性、汉语性于一体,具有很强的可操作性.新教材显示了这些特点,而教师除了精深的专业知识、明确的教学目标和高度的责任感之外,还应具备哪些素养呢?下面几点就是语文教师应具备的素质.     

试论教师业务素质的量化评价方法问题

目前采用“量化”的形式评价教师业务素质的方法很多,诸如印象评分法、模糊综合评判法、层次分析法等。这些方法,虽然是由过去单纯的定性描述向定量描述转化的一种积极探索,并提供了一些有益的经验,但是仍存在着一些缺陷。譬如,印象评分法仍含有很大成分的定性描述,而且带有一定的主观性、片面性;模糊综合评判法由于其取大取小原则,在     

新时期语文教师的素养

新课改已经实施,作为一名语文教师,我在新课改的培训过程中充分认识到,语文教师素质的高低,直接影响到新课改实施效果的好坏,这就要求语文教师应在以下几个方面加强与提高。海纳百川的文学底蕴语文学科是各科的基础。一个学生语文素养的高低,可以说会影响他一生的发展,而一个语     

新时期语文教师的素

新课改已经实施，作为一名语文教师，我在新课改的培训过程中充分认识到．语文教师素质的高低．直接影响到新课改实施效果的好坏．这就要求语文教师应在以下几个方面加强与提高。     

新时期语文教师的修养

进入21世纪,我国教师、教育面临严峻的挑战。世界各国的竞争将是人才的竞争,而人才的竞争说到底即是教育的竞争,百年大计,教育为本,教育大计,教师为本,教育成为社会发展的根本,提高教师教育质量,是实施科教兴国战略的一项重要任务。那么,新时期语文教师应具备什么能力和素质呢？     

浅议教师的业务素质

一、问题的提出如何审视一个教师的业务素质,如何培养和提高这种素质,是每个教师、每个学校领导、每个培训教师的师范院校均需明确认识的一个问题。教师认识了它,则有助于产生自知之明、选择自强之路;学校领导认识了它,则有助于正确地评估教师,选贤任能;师范院校认识了它,则有助于明确培训方针,制订培训计划。     

技校语文教学的关键是提高教师的业务素质

语文学科的基本属性——工具性,在技校的教学中反映极为突出。这门基础文化课是技校学生学习各种专业知识的重要工具,学生的语文水平影响着其他学科的学习。因此,语文教学的质量将直接关系着各行各业劳动后备大军的文化、思想、技术素质。语文教学质量不容忽视,而语文教学的关键又是提高教师的业务素质。 技校语文教学同其他学科的教学一样,包括教和学两个方面。从教的方面看,包括三个因素:教师的修养——业务素质如何;教材是否典范;教法是否得当。其中主要因素是教师的业务素质。教师的业务素质如何,直接影响教学水平的高低。因为,     

试论语文教师专业化

随着教育改革步伐的推进,全面提升教师的专业化素养已经成为当前教育界的共识。换言之,教师向专业化方向发展是教育改革的走向。教师专业化的具体内涵可以从两个不同的角度来辩证地理解,即教师具备的自身素质与教师在客观教学环境中习得的教学素养。它不仅要求语文教师具备教师专业化的一切修养,更强调语文教师应具备语文学科的专业素养、语文学科的德行修养以及语文学科的人文素养。由此可见,语文教师正面临着专业化方向上的巨大挑战。     

谈新时期语文教师的作用

正构建富有生机与活力的语文课堂,引领学生热爱读书、开启智慧之门、提高语文素养,是语文教师的重要任务。《语文新课程标准》指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行","教师是学习活动的组织者和引导者","学生是语文学习的主人"。由此可见,语文教师的作用不只是"传道、授业、解惑",应重新定位语文教师的角色。一、语文教师应成为学生学习过程的指导者"头脑不是一个被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把"。教师的责任就是点燃火把,让它充     

新时期语文教师的综合素养

当今世界科技迅猛发展,科技成果日新月异,势必要求教育提供与之相应的人才。教育作为知识传播、创新和运用的载体,将发挥巨大的作用。创新教育要以培养创造型人才为目标。创新教育要求在注重基础知识教学的同时,高度重视创新意识、     

新时期语文教师角色的转变

教育的目的旨在促进人的发展，由人的发展推动社会的发展，实现教育、社会与人的共同发展。在我们的教育活动中，教育与生活应当融合，师生通过教育连结而共同生活。我们语文教师应当明确自己的职责使命，以主人翁的态度去培养学生这个“主人”，让自己的生命在新一代的生命里再生并与之共生，更重要的是用自己的全部塑造新生代的强健躯干，托举他们在明天生存与发展。     

论新时期语文教师的人格魅力

乌中斯基说：“教师的人格是教育事业的一切,是任何东西都不能代替的照亮学生心灵的阳光。”一个教师,只有有了人格魅力,才能使学生“亲其师,信其道”。语文教师承担着培养学生语丈素养、涵育学生人文精神的责任。新时期语文教师应具备丰富的情感;深厚的文学修养;渊博的学识;悲悯意识;爱生如子的人格魅力。     

新时期语文教师角色的转变

教育的目的旨在促进人的发展,由人的发展推动社会的发展,实现教育、社会与人的共同发展。在我们的教育活动中,教育与生活应当融合,师生通过教育连结而共同生活。我们语文教师应当明确自己的职责使命,以主人翁的态度去培养学生这个“主人”,让自己的生命在新一代的生命里再生并与之共生,更重要的是用自己的全部塑造新生代的强健躯干,托举他们在明天生存与发展。从这个意义来讲,我们的语文教育,我们的语文教师的责任可就大了。我们应该把生存教育、终身教育、人生教育作为我们语文教育的价值目标。语文教育应该发挥“人文化成”的教育功能,在…