浅析新课标下高中生物的课堂教学

随着课程改革的深入实施,高中生物已由传统的应试教育转变为素质教育,但实际上,高中生物的课堂教学中还是存在一些问题.比如,学生对生物的学习兴趣不大、师生之间缺乏交流、探究式教学过程流于形式等.针对高中生物教学中存在的问题,笔者提出一些自己的意见和看法. 一、激发兴趣,调动学生学习的积极性 我们常说"兴趣是最好的老师",这是因为兴趣既能使学生的注意力集中在学习上,又能让学生积极思考,促进学生巩固所学知识.     

高中生物教学中互动的误区及对策

<正>生物是学生在进入高中阶段后必须学习的一门学科,其教学目的在于培养学生对于生物科学的正确认识,并深化、锻炼、培养其实验科学和验证科学的思维,对于高中生来说,是一门乐趣多多、十分有益的课程。当前高中生物课堂教学过程中,存在不少误区,不仅影响了教学质量,对于师生在互动过程中获得更多促进课堂优化的信息也十分不利,所以,明确当     

新课标下生物课堂教学问题浅析

新课程标准的贯彻和进一步实施,使得我国各个省份课程改革进行的如火如荼,作为高中必修课程的生物这一自然学科也不例外.我们应该看到,在新课程改革的推进过程中,还存在着一些问题有待解决,为此,笔者将结合自身的教学实践经验谈谈新课标下高中生物课堂教学问题的改革与进一步发展.一、转变传统教学理念,树立全新教学观传统教学观念中,教师习惯于将课本上的知识直接灌输到学生的脑海中,通过学生做练习题和对其进行课堂测验等方式,让学生被动的接受新的知识,但是生物学是一门系统性较强的学科,所以让学生在生物教学课堂     

新课改下的高中生物教学初探

为了更好地发展我国高中教育,培养社会主义建设所需要的合格人才,高中新一轮课程改革全面展开。在颁布的高中生物课程标准也提出了开展新时期高中生物教学新的课程理念。新教学理念的提出,要求教师在课堂教学中要精心设计,让生物课堂既能够使学生收获知识,也能够提高学生的综合能力和素养,关注学生的实际需求,从而激发学生学习生物的兴趣,进而提高课堂效率。     

高中生物课堂教学理念探究

生物本身的实践性比较强,老师在进行高中生物教学的时候不应该仅仅进行知识的讲授,应该重视学生能力的提高,采取措施鼓励学生积极主动地参与到课堂教学中去,重视学生探究能力和实践能力的提高.高中生物教学应该教会学生用探究的方法进行生物问题的解决,提高学生的问题解决能力.所以,高中生物教学的过程中必须将新课改理念融入进去,在教学的时候更好地进行新课改理念的彰显.一、重视学生思考潜能的发挥,提高学生思维探究方面的     

浅谈高中生物中如何渗透传统文化教育

在高中生物课程教学中,生物内容相对复杂,形式相对单一,生动感性的内容很是少见。高中生物是一门综合性非常强的学科,这使得学生在理解和记忆上存在一定困难。因此,学校和教师应该根据生物教学现状,全方面开展教学创新,激发学生学习兴趣,使得学生在学习生物理论知识的同时,享受课程教育的乐趣,进一步提升高中生物教学的内在价值。本文主要分析研究高中生物教学中进行传统文化教育遇到的问题及相应对策。     

高中生物课堂教学中的有效提问

高中生物在高中教学中属于一门必要课程,不但与学生高考成绩具有直接关系,并且可对学生生物知识水平较好培养,因而有效开展生物课堂教学也就十分必要。在高中生物课堂教学中,为能够使学生积极性增强,以得到更好的教学效果,应当对学生进行有效提问,从而使学生积极回答问题,将相关生物知识较好掌握。     

高中生物课堂的多样化教学

结合课堂教学实例,探讨了高中生物教师在课堂教学过程中,应充分开展语言形象化、教学载体现代化、活动体验化、知识生活化、内容整体化以及教学情感化等多样化教学,使生物课堂教学与现实生活紧密结合,从而提高生物课堂教学的有效性,提高学生的生物科学素养.     

有效实验提升高中生生物学习素养

<正>有效教学已经成为素质教育下学科教学的重要任务,在减负增效理念的指导下,只要激发学生主动学习、能学会学才能提高教学效益.高中生物实验教学也应注重有效性.一、高中生物实验教学现状分析高中生物教学中的生物实验是学生基础知识、基本原理、生物科学学习思维与学法方法、能力提升的重要教学方式和教学手段.但是,我们生物实验教学的开展和有效开展的情况     

浅析高中生物新课程教学的现状与改进方法

高中生物是高中生学习阶段非常重要的一门课程,对此课程进行优化能够提升学生对生物学习的兴趣,让学生对生物的学习逐渐形成自己的学习方法。但是,就目前来说,高中生物新课程教学的现状并不乐观,还存在很多问题。基于此,从当前高中生物新课程教学的现状入手,对其改进方法提出几点意见。     

浅谈新课程改革下高中生物的信息化教学

一、当前高中生物教学中容易出现的问题 在新课程改革的背景下,高中生物教学更加注重培养学生的创新思维能力和自主学习能力,但在具体的教学过程中,生物教师在培养学生的自主探究能力以及课堂教学方法等方面仍然存在一些问题.     

浅谈新课程下高中生物教学模式的转变

生物学科本是高中教学的重要组成部分,但学校对生物教学的重视程度远不及其他学科,导致学生学习的积极性不高,教学效果不尽如人意.因此,新课程强调生物学科的重要性,要求教师转变生物教学模式,建立高效、自主的创新型生物课堂. 一、高中生物教学的现状 当前,我国的生物教学仍然对新课程理念的实施存在误区,一些教师不能充分领会教学新模式的精髓,在课堂教学中出现以下问题.     

论如何运用信息技术促进高中生物课堂教学改革

在高中课程体系中,高中生物是一门重要的基础课程,特别是对于理科生来说,其是高考必考科目。近些年来,为了提高生物课程教学效率,在我国的很多地方都进行了新课程改革,这种大环境下,通过信息技术促进高中生物课堂教学改革,有利于激发学生的探究兴趣,将抽象复杂的重难点内容变得形象简单化,方便学生理解,提高课程教学效率。基于此,作者结合自身的教学经验论述如何通过信息技术促进高中生物课堂教学改革,并提出几种方法对策。     

提高高中生物课堂教学有效性初探

随着课程改革的深入实施,如何在生物课堂教学中追求实效,是大家普遍关心的问题.生物教学是一种目的性和意识性很强的活动,通过教学使学生掌握知识、习得技能、发展智力,提高学生的生物科学素养,帮助学生树立正确的世界观.可以说,有效性是课堂教学的生命,提高课堂教学有效性是当前深化课堂教学改革的关键和基本要求.那么,怎样提高高中生物课堂教学的有效性呢?我认为应该从以下几个方面做起.     

改善高中生物学习效果的相关构想

生物是一门学习难度较大的自然学科,尤其是高中生物课程,抽象而深奥的知识内容让很多学生心生畏惧。同时,生物是也高考的必考科目,但由于其所占分值比重较小,所以长期没有得到应有的重视,而这种观念的衍生,也直接影响了高中生物教学方法和教学内容的革新,甚至限制了学生的全面发展。基于此,本文以高中学生视角展开论述,就当前高中生物学习中的现实问题进行分析,并提出了相应改善高中生物学习效果的具体方法,以期对高中生生物学习提供有益参考。     

浅谈新课程下的高中生物学教学

新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点.高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力,拓展学生创造能力.培养良好思维品质,科学运用类比方法,帮助理解知识要点.教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念.     

电教媒体在生物学教学中的作用

中师生物学课是中师生获取生获取生物学基础知识、形成基本的生物学观点、培养科学素质，以适应社会主义现代化建设和现代化生活所必需的基础课程，是中师生成为合格小学教师的必要条件，也是培养学生辩证唯物主义观点、进化论观点、树立正确的环境保护意识和向学生进行爱国主义教育的重要课程.因此，生物教师积极探索现代化教学手段在生物教学中的作用就显得较为迫切和重要了.在生物教学中，教师恰当地使用幻灯、投影仪、录音、录像等现代化电教媒体，能够激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，培养学生的观察能力，利于突破教学重、难点…     

高中生物探究式课堂教学模式的构建

<正>生物课程是高中阶段重要的科学课程,是自然科学中一门基础学科。《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称《标准》)明确把提高学生生物科学素养作为高中生物新课程理念,要求每个学生不仅要获得生物科学知识,而且要     

关于提升生物课程实验教学水平的探讨

近些年,尤其是我国教育教学改革之后,高中生物教学出现了一系列令人欣喜的变化。但是在高中生物课程实验教学中还存在一些急需解决的问题,这些问题的存在导致我国高中生物实验教学的水平不高,比如教师与学生对生物实验的认识程度不高,课程教学与实验教学脱离等。     

高中生物开放实验教学的探索

新一轮的课程改革强调突出学生的能力培养,开展更为丰富的课堂教学来激发学生的学习兴趣,更加积极地引导学生自主地参与课堂教学.高中生物中大多数的内容都可以通过实验的方式来进行展示和学习,教师通过实验教学的方式,让学生直观生物现象,既提高了学生的基本的生物实验技能,又能帮助学生培养综合分析问题的能力,对于激发学生的生物学习兴趣和形成完善的思维方式具有十分积极的作用.一、实验教学需要注意的问题