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随着新课程标准在全国的逐步实施,过程细节创新已成为教学中的重头戏.为此,学生实验能力的培养成为全面提高学生素质的关键. 相似文献
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随着新课程标准在全国的逐步实施,过程细节创新已成为教学中的重头戏。为此,学生实验能力的培养成为全面提高学生素质的关键。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,用活化学实验可以充分培养学生的能力。主要途径有:锁定化学实验的细节,培养学生观察能力;重新设计化学实验,培养学生发散思维能力;巧用未达预期实验现象的实验,培养学生探究能力。 相似文献
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随着新课程标准在全国的逐步实施,过程细节创新已成为教学中的重头戏。为此,学生实验能力的培养成为全面提高学生素质的关键。 相似文献
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通过内江师范学院生命科学学院三个专业二年来开展微生物学学生自主实验的实践总结.讨论、分析自主性实验开设的教学目标、重难点确定、设计策略,以及达成目标的方法细节.提出先打好基础,再循序扩展的教学策略.以基本验证实验和综合性实验打基础,以设计性实验为教学目标最终达成和检验.同时对微生物学自主实验中达成实验技能及思考技能双重目标的方法细节进行了探讨. 相似文献
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实验细节影响着实验的安全、操作的合理、结果的可靠。从实验安全规则细节、仪器构造细节、基本操作细节、物质检验细节等四个方面,举例说明实验细节源于实验室真实的操作。进入实验室才能使学生真正感受到实验室规则的必须、实验仪器设计的科学、实验基本操作的规范、实验技能的灵活应用,也能使学生养成严谨的科学态度和良好的化学学习习惯,并提高他们分析问题和解决问题的能力。实验是化学教学中不可或缺的组成部分,实验细节源于真实的操作。 相似文献
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浅谈物理化学实验对学生能力的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
实验教学在大学生的素质培养、创新意识和创新能力的培养中具有不可替代的作用,文章从淡化实验结果重视实验过程、重视细节等角度对通过实验教学培养学生素质和创新能力进行了讨论。 相似文献
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沈孟媛 《课堂内外(高中版)》2022,(1)
不经意的实验细节往往能够得到意想不到的收获,在高中化学教学中教师要重视实验细节,充分利用这些实验细节来促进学生的思维发展,助力学生对化学知识的深度把握。本文介绍了高中化学实验中的细节,并提出了利用实验细节的有效策略和路径,旨在为高中化学教学提供一定思路。 相似文献
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吴永芳 《新课程改革与实践》2010,(12):83-83
学生在化学实验基本操作中有好多操作细节存在着误区。我做为一名中等职业学校的化学教师,对学生进行着大量的化学实验操作的指导与训练。学生在不断提高实验操作技能的同时,也表现出大多中职生的通病,那就是在细节操作中出现不规范的动作。为了使学生能养成自然正确的操作习惯,现指出在实验操作中普遍出现的一些操作细节误区,并指明正确的操作要领,希望能引起重视并完善学生的实验操作技能。 相似文献
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除反应条件、药品用量和添加顺序等因素会影响化学实验的效果外,有些实验的操作细节对实验效果也有很大的影响。实验教学中,教师在演示时不仅要重视优化实验条件、细化实验操作,使实验结果稳定、可靠,提高实验完成的质量;还要引导学生重视实验操作细节,发掘实验的隐蔽信息,养成仔细分析、审慎思考的习惯,提升学生的学科核心素养。 相似文献
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高中《物理》第三册共有学生实验18个,实验教学在各校均十分重视,但从学生的掌握情况看,存在的问题不少,主要体现在:选择实验仪器丢三落四,操作实验步骤颠三倒四,考虑实验细节顾此失彼.下面以“单摆”实验为例,从器材准备,步骤操作,细节考虑三个方面,整理出相应的实验教学模式,对学生物理实验的学习能起到举一反三、触类旁通的作用. 相似文献
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王秀荣 《中国教育技术装备》2009,(32):137-138
高中物理高考大纲中共涉及学生实验19个,都是必考内容。且在高考题中所占分数较重,所以实验教学在各校都十分重视。但从学生的掌握情况看,存在的问题不少。主要体现在:选择实验仪器不全,操作实验步骤混乱,实验细节顾此失彼。笔者以“测定金属的电阻率”实验为例,从器材准备、操作步骤、细节考虑3个方面,整理出相应的实验教学模式,希望对学生物理实验的学习起到举一反三、触类旁通的作用。 相似文献
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江季龙 《中小学实验与装备》1994,(1)
学生实验教学中要重视操作“细节”宜昌县小溪塔中学江季龙(443100)在学生实验教学过程中发现,学生往往对实验过程中的一些操作“细节”不重视,时常遗漏,造成实验结果不准确。这些“细节’在一定程度上又恰能较大幅度的减少实验误差,提高实验的准确性。下面对... 相似文献
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郑开胜 《中国教育技术装备》2009,(31):190-190,192
优化学生实验管理,对提高实验效果,发展学生各种能力和素质及提高教学质量十分重要,为达到最佳实验效果,实验教师应对实验的每个环节都要重视。同时,实验形式可灵活多样。 相似文献
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黄式普 《希望月报(上半月)》2007,(7):112
生物学属于实验性科学,现代生物教育非常重视引导学生自主探索、发现、创新.教师在实验教学活动中要为学生创造主动参与学习、实践的条件,让学生多动脑、多动手,充分发挥学生的主体作用.把生物实验教学过程变成在教师指导下,让学生自主实验探究的过程.动手操作是学生学习的一种循序渐进的探究过程,学生只有在具备了较强的实验动手操作能力,才能积极主动地去探究创新. 相似文献