浅谈信息化技术在初中化学教学中的运用

信息化技术手段在初中化学教学中的运用越来越广泛,它可以大大提高演示实验的效果、突破教学难点重点、便于课堂创设激起兴趣的情境、增大课堂容量,从多个方面辅助提高课堂效率,激发学习兴趣,让学生成为学习的主人。     

虚拟实验技术在初中化学实验复习教学中的应用

针对初中化学实验复习教学中学生易暴露出的实验难点,借助虚拟实验技术,创设以“教师任务—学生任务—阶段评价”为主线、以学生活动“多向操作—小组展示—评价反思”为中心的初中化学实验复习教学模式,选取模拟实验室、模拟组装、模拟优化实验装置3个板块教学内容,分析虚拟实验的应用效果。研究发现,虚拟实验在初中化学实验复习教学中的应用,可以有效突破实验教学难点,在一定程度上提升学生学习兴趣,培养学生的创新实验能力。     

教学层次化在初中化学教学中的运用

《全日制义务教育化学课程标准》的基本理念中提出化学教学要面向全体学生．注重素质教育;突出学生主体,尊重个体差异．倡导体验与参与的教学模式。在初中化学课堂中采用层次化教学方法,根据学生的个体差异,制定不同层次的学习目标．可以诱发学生的学习动机,调动学生的学习兴趣,从而体现出在化学教学过程中以学生为主体的思想．使学生得到充分、全面的发展。     

互动教学在初中化学教学中的运用

教育,自古以来就是人们关注的焦点。而随着近年来社会的不断变迁,教育的目标也从传统的知识教育转化为综合能力教育。特别是针对目前市场对于多元化人才需求,要求学生除了具备专业的技术及知识以外,还需要具备一定的能力,如良好的沟通交流能力,自我发展的能力,自主创新的能力,以及团队合作的能力,而这些能力则需要通过科学的学习方式获得,如互动教学、情境教学等多种方式。在这些能力形成的过程中,学生思维也得到一定发展,有利于未来发展。     

互动式教学在初中化学教学中的运用

一、在良好的师生团体中形成促进的桥梁 与学生的相处需要很多的耐心与技巧,教师应该深刻认识到,在给学生讲授知识的同时,也是自身的一个学习过程,教师应与学生共同学习、共同提高,互动式教学能够很好地体现出这一点．在互动式教学中,一方面可以发挥学生在学习中的主体作用,提高学生学习的积极性,使他们能够发现学习中的问题,并学会分析问题与解决问题的方法;另一方面,师生之间的交流、讨论,可以搭建良好的学习氛围,形成近乎完美的教学方式．     

互动式教学在初中化学教学中的运用

作为培养学生化学素养的基础阶段,初中化学的教学质量与效果直接影响学生高中、大学阶段化学学习的兴趣。初中化学教师必须要准确把握初中学生学习的特点,正确认识当前初中化学课程教学现状,在初中化学教学中充分发挥互动式教学法优势,提高初中化学教学水平。     

比较在初中化学教学中的运用

对初三学生而言,化学是一门新学科,这门学科有别于数学、物理两科.化学的基本概念多,分子式、方程式多.对物质性质的实验现象的描述性知识较多,基本的计算类型较多.在教学中充分运用比较,可以使学生学到的知识系统化,便于记忆、理解.     

趣味教学在初中化学中的运用

一、编"顺口溜" "顺口溜"能使所学知识妙趣横生,读来朗朗上口,便于记忆. 如:(1)常见元素化合价: 一价钾钠氟氢银,二价氧钙钡镁锌. 二四六硫二四碳,三铝四硅五氮磷. 铁有二、三要分清,莫忘单质都是零.     

多媒体在初中化学教学中的运用

<正>随着科技的进步,多媒体逐渐运用于初中化学课堂教学中,以其能跨越时空、动静结合、加大信息量、辅助实验教学等优势起着重要的作用。那么,在初中化学课上,怎样才能使多媒体的作用发挥得更好呢?我有以下几点看法。一、运用多媒体,优化教学过程在导入新课时,运用多媒体创设有效的教学情境,能收到迅速吸引学生注意力的效果。如在     

多媒体在初中化学教学中的运用

正随着科技时代的发展,计算机技术已经在各个领域都占据了十分重要的位置,越来越多的学校都争先引进了多媒体计算机技术,运用其强大的技术提升教学质量.而多媒体教学的形式也在各个学科内被运用,在初中化学教学课堂上,我们可以普遍看到此现象.由此可见,多媒体教学的形式的确是对教育有很大的帮助,更是适应时代发展的一种新型的教学方式.在     

信息技术在初中化学教学中的运用

随着信息技术的发展,如何运用信息技术辅助初中化学教学,已经成为所有化学教师必须认真研究的课题。作者将结合自己的教学实践,从通过信息技术丰富感性实验材料,提高学生学习兴趣;运用FLASH课件模拟展示微观粒子,化抽象为直观,增强学生感知能力;运用信息技术优化实验教学,提高实验效率三个方面谈谈看法。     

古诗词在初中化学教学中的运用

从化学的角度出发,解释古诗词中存在的化学知识,把化学教学与古诗词巧妙结合,引导学生在徜徉化学世界时同时理解古诗词的"美",从而提高了学生的学习兴趣,深化了教学内容,使教学过程实现了人文与科学的融合,有助于促进学生发散思维能力和创新思维能力的全面发展。     

趣味教学在初中化学中的运用

一、编“顺口溜” “顺口溜”能使所学知识妙趣横生,读来朗朗上口,便于记忆。     

多媒体在初中化学教学中的运用

随着科技时代的发展,计算机技术已经在各个领域都占据了十分重要的位置,越来越多的学校都争先引进了多媒体计算机技术,运用其强大的技术提升教学质量.而多媒体教学的形式也在各个学科内被运用,在初中化学教学课堂上,我们可以普遍看到此现象.由此可见,多媒体教学的形式的确是对教育有很大的帮助,更是适应时代发展的一种新型的教学方式.在本文中,我们将就如何实现多媒体技术在初中化学教学中的运用进行讨论,推动信息化的学科教学.     

虚拟实验在农村初中化学教学中的应用

虚拟实验教学具有展示性强、安全性高、共享性快等优势,已逐步成为素质教育教学改革的一大趋势。文章在调研了虚拟实验在农村初中化学实验教学中应用的基础上,采用SWOT模型,分析了虚拟实验在农村初中化学实验教学中应用的优势（S）、劣势（W）、机遇（O）、威胁（T）,并提出发展策略,建议通过加强虚拟实验教学建设、优化虚拟实验教学模式、提高任课教师实验意识和技能、加强实验教学环节督导、学生考核多元化等举措,促进虚拟实验更好地服务于农村初中化学教学。     

初中化学虚拟实验在教学中的应用设计

<正>化学是一门以实验为基础的学科.因此,化学实验教学是化学教学中一个重要的组成部分,同时也是化学得以发展的动力源泉.但是随着课程改革和素质教育的深入,传统的化学实验教学方法已经远不能满足当下的教学目标和要求.近几年,计算机技术和信息技术的发展为化学教学的发展提供了一个新的契机,即虚拟实验技术的产生彻底颠覆了传统化学实验的观念,它可以有效地提高化学实验教学的质量.本文就     

略论情境教学在初中化学教学中的运用

创设有效的教学情境是提高课堂教学有效性的重要条件。本文通过对情境教学理论的学习,结合初中化学教学,提出一些初中化学教学中运用情境教学的方法等．旨在为初中化学教学中情境创设提供有效的建议和帮助。     

分层递进教学在初中化学教学中的运用

<正>随着我国教育的改革创新,许多学科的教育教学方式都发生了巨大的变化,传统的教育教学方式已经无法适应现代化教育的需求,学生所表现的知识水平往往和实际操作能力有着很大的差距,长此以往,学生之间的水平差距会越来越大。而初中阶段的化学学科也是深受大家关注的内容,不仅因为化学是学生刚刚接触的学科,还因为化学中包含了许多复杂的、抽象的、难以理解的知识内容,这与一些文化课程内容有一定的区别,像微生物方面的内容、分子方面的内容、细胞方面的内容等都比较难以理解,导致一部分学生学习起来会有一定的难度。