疫情防控新形势下音乐专业院校演出艺术实践活动供给侧研究——以天津音乐学院为例

音乐专业院校演出艺术实践活动是其课堂延伸、衡量标准和人才培养模式的重要组成部分.在疫情防控新形势下,音乐专业院校作为供给侧,对其演出艺术实践活动及时做出了新的调整,以适应疫情防控常态化的新社会条件.本文以天津音乐学院为例,从演员构成演出内容演出范围演出传播演出管理五个方面,系统分析了音乐专业院校演出...     

新建本科院校音乐专业艺术实践教学初探——以闽江学院音乐学院艺术实践教学实践为例

本文以新办本科类院校——闽江学院下辖的音乐学院的办学过程,尤其是其艺术实践教学开展过程中所累积的经验为例,研究分析了新建本科院校音乐专业如何开展艺术实践教学工作。     

应用型本科院校大学生创新实践课程教学研究——以五邑大学材料科学与工程专业中《新能源材料与器件专业综合训练》为例

文章以五邑大学材料科学与工程专业中的综合创新实践课程——《新能源材料与器件专业综合训练》为例,探讨了应用型本科院校大学生创新课程的教学实践,通过项目式实践教学,循序渐进地开展不同层次的项目课题研究,课题来源于企业实践、教师科研和学生科技创新等项目。着力培养学生综合利用知识去研究和解决行业中复杂工程问题的能力,培养学生自主学习和终身学习的能力,以及创新和团队合作的能力。     

体育院校建立实践教学汇报课程的研究——以阜阳师范学院体育学院为例

本文通过对表演专业民族舞蹈课程教学汇报的实践经验进行研究,探索提高高校实践教学质量的有效策略,提出建立并推广实践教学汇报课程体系。     

大学生艺术实践工作坊的现状、本质与趋势——以全国第五届大学生艺术展演艺术实践工作坊为例

全国第五届大学生艺术展演活动首次增加大学生艺术实践工作坊项目,47个工作坊彰显出当代大学生认同、传承民族优秀文化,关注科技发展,关心生态环保,与民族同在、与时代同行的使命感和创新意识。大学生艺术实践工作坊本质上是传统手工艺教学模式的现代化,是以某一具体艺术理念、艺术研究、艺术生产项目为依托,以学生自由探索、反复实践、相互交流、自我领悟为学习方式,以培养学生创新创意能力和实践动手能力为目的,专业教师与学生协作进行的潜在影响学生未来职业选择的教学活动。就其发展看,大学生艺术实践工作坊应该成为校园文化的主体,要体现出艺术专业的学科特色与专业特色,要成为艺术专业的创新创业教育基地。     

依托专业综合实验室构建实践教学新模式

以长沙理工大学电气工程及自动化专业为例,阐述了如何设计建设平台型和系统型的专业综合实验室,依托专业综合实验室构建内容开放式的实践教学模式和问题式实践教学方法。实践证明该教学模式更加符合认知规律,并使学生的创新能力在发现问题和解决问题的过程中得到充分的培养和提高。     

艺术管理专业实践教学探索

文化产业的快速发展、艺术人才市场的激烈竞争对艺术管理专业的人才培养模式提出了新的要求。传统的集中实习、寒暑假的分散实践及闭门造车的课堂案例教学模式已经过时。以实践教学基地为依托,并建立校内外协同机制,集教学、实践于一体的教学模式是当下艺术管理专业实践教学的一项有益尝试。     

综合性大学工程训练与创新实践教学体系研究与应用

为满足综合性大学不同专业工程训练与创新实践需求,构建了"工程认知与工程基础实训""工程技能与工程设计训练"和"工程综合与科技创新创业实践"3个层次的教学体系,搭建了9个实践教学平台,组建了跨学科的专兼职师资队伍,完善了质量保证体系,建设了"创新与实践""动力工程装备技术实践""智能制造实训"和"大学生机器人大赛"等金课,实践教学成效显著。     

日本插花艺术课程教学探索与实践

大连艺术学院这所以艺术课程为主的高校,为艺术学院的艺术专业学生和日语专业学生开设了《日本插花艺术》课程.在非农林院校开展插花艺术课程本身就是一种创新与挑战.本文在归纳总结两年来的实践教学基础上,分析日本插花艺术课程的重要性、浅谈实践教学的改革与成果反馈.     

构建以技能训练为核心的实践教学体系

实践教学是培养应用型人才的关键性教学环节,是学生认知社会、熟悉职场环境、培养实际工作能力的重要途径[1]。生物科学作为一门以实验为基础的学科,具有很强的实践性和科学的严谨性。多年来,大庆师范学院生物科学专业在黑龙江省高等教育教学改革工程项目和学校教学改革工程项目的支撑下,围绕以技能训练为核心,构建了高师生物科学专业"三三二"实践教学体系,切实提高了学生的综合实践能力。     

加强大学生综合性与研究性训练培养创新型人才

实践教学的创新直接关系到人才培养的质量,本文结合我校化工类专业的教学实践,积极开展研究型本科教学,在专业基础综合设计、科研训练以及毕业环节教学实践过程中,循序渐进地加强大学生综合性、研究性和创新性实践环节的教学改革,培养具有创新能力的人才。     

探索实践教学新模式

实践教学是中等职业学校提高学生素质的重要环节.长期以来,多数学校在这一环节上采取的办法是:在一个实习周期内,一个班级的全体学生只进行一个项目的实习,待这个周期结束后,整体转入下一个项目的实习.     

艺术专业开展艺术实践的几点思考

艺术实践是艺术专业实现专业学科教育的重要手段和方式,是艺术专业学生进行专业学习的重要途径,艺术实践活动的开展要在尊重其基本规律的前提下,逐步提高其实践水平.     

广告学专业实践教学机制研究——以全国大学生广告艺术大赛为例

广告学专业是应用性非常强的专业,培养学生的实际策划能力、设计能力、创新能力是广告学专业人才培养的重要目标。本文基于广告学专业实践教学机制的构筑,分析了全国大学生广告艺术大赛作为一种实践、交流机制,对培养大学生综合素质的作用,并将大广赛作为个案研究对象,探索"大广赛"与人才培养、专业教学改革、企业品牌传播等方面的深层次关系。     

基于学生自主的地质学专业实践训练

地质学是实践性很强的科学,针对目前地学专业学生缺乏自主学习动力和专业实践水平较低的现状,本文提出了基于学生自主的地质学专业实践训练方法。提高学生的专业实践能力,应从激发学生专业学习的自主能动性开始,从基础知识、实验实习的教学改革入手,提高学生的参与度,激发学生的学习热情,提升学生发现、解决地质问题的兴趣和能力,促使学生主动通过实验、实习及周边生活环境中发掘专业实践训练的机会,完成将理论知识和地质实际的有机结合,提高专业实践能力。     

光电子专业综合训练实践教学模式初探

结合学科专业特点,积极探索专业综合训练实践教学模式。基于CDIO理念推进工程技术应用型人才培养模式的构建,提升实践教学占本科教学的权重。以燕山大学信息科学与工程学院光电子专业的专业综合训练为研究对象,从专业综合训练的目的与意义出发,对现行的专业综合训练内容——反射式光纤位移传感系统和训练形式进行阐述,同时也对专业综合训练改革进行探索与尝试,旨在为相关专业本科实践教学的开展、高素质人才培养提供有益的参考。     

以社会化模式为突破口,加快学前教育专业艺术实践教学转型升级

学前教育专业艺术实践教学是整体教学中的重要一环,针对新时期专业学生成才需要和社会实际需求,应广泛采取社会化工作方式,推进院校和社会有关方面加强合作,整合利用好各类社会资源,搭建学前教育专业艺术实践教学平台,探索推行一整套全新的教学模式,抓好专业教师实践教学能力提升,服务专业实践教学,实现均衡科学发展,努力培养一大批优秀的学前教育专业人才。     

生物医学工程专业综合训练实践教学改革

原有的生物医学工程专业综合训练课程在教学内容、环节、模式和实践支撑平台上远不能适应现代实践教学发展的要求。为了解决存在的问题,课程组以"建设成为研究型生物医学工程专业综合训练的精品课"为目标,确立了"1个目标、3个环节、5种模式、4个主攻方向"的改革方针。经过几年的实践运行,形成了有特色的生物医学工程专业综合训练教学体系,推动了实践教学的全面发展,提高了学生的实践能力和创新意识。     

浅谈大学生实践创新训练

从学生的视角和层次来探讨大学生实践创新训练的实施。学生在教师的指导下自主选题,跨专业组队,从已学知识的运用与扩展到主动学习新的知识,从项目的设计到工作过程的操作,创新思维的开发到创新能力的培养,获得了一定的成果。说明了大学生实践创新训练的实施对学生综合素质的培养具有开创性的意义。     

浅谈综合性大学音乐专业艺术实践活动中的若干问题

综合性大学音乐专业艺术实践活动是其日常教学过程中一个非常重要的环节。如何在艺术实践开展的过程中,积极构建艺术实践教学模式,主动地为学生打造实践平台对艺术实践活动产生的最终效果有直接的影响。