如何培养学生的听、说、读、写能力

中学英语教学大纲突出语言使用作为教学目标，要求在具体交际语境中进行教学。通过训练，传授知识，培养能力，达到英语交际能力的培养。     

提高农村学生英语写作能力的几点做法

随着教育制度的改革,英语教学倍受关注。英语教学规模不断扩大,教学内容的深度不断增加,英语学习年龄也大大提前。从现行的英语教材、课程标准以及英语考试中可以看出:英语教学更加注重对学生语言交际能力的培养和考查。英语要发挥其交际功能,不外乎有两种手段。一是说,即口头表达。二是写,即书面表达。但在我们农村中学,学生的语言环境极度贫乏。     

英语素质教育与提高学生语言交际能力

语言交际能力是英语素质的重要内容，可从语言知识、语言技能、语言运用三方面培养学生英语交际能力，实施英语素质教育。     

如何提高学生的英语阅读能力

随着素质教育的不断提高,中学英语教育更侧重于学生能力的培养,只有具有阅读能力的人,才能进入人类的知识宝库,广泛地猎取知识。     

浅谈如何培养学生的英语语用能力

针对学生语言运用能力的培养薄弱环节提出了语言知识和语言应用并重，语用理论与实践相结合及重视地域社会文化知识的传播等方法。     

加强课堂教学改革 提高学生英语运用能力

传统的英语教学一直都以教师向学生灌输知识为主，过分强调传授语言知识，忽视了语言运用能力的培养，使课堂长期停留在以“教师讲、学生听”为主的“填鸭式”教学模式上。如何在有限的课堂教学时间内，提高学生英语运用能力，成为我们中学英语课堂教学的一大难题。如何解决这一难题，已是我们为人之师迫在眉睫的首要课题。笔者经过多年的实践和尝试，深深体会到只有大胆打破传统英语课堂教学模式，强化实施素质教育，加强学法指导，才能更好地提高学生英语运用能力。     

如何提高学生的口语水平

由于英语是升学考试中的一门主课，有的教师把提高学生的考试成绩当作英语教学的主要目的。教学中，只注重知识传授，忽视能力培养；强调书面练习，轻视口语训练。这样便出现了“聋子英语”、“哑巴英语”。英语作为一种语言，其本质是交际，我们不仅要教给学生语法知识，更要教会学生如何使用语言，语言的第一性是口语，“听说领先，读写跟上”是英语教学的一项重要原则，让每个学生开口说英语是教学的首要任务。     

教学中如何培养学生的口语能力

随着新课改的进一步深入，英语教学更注重的是英语的适用性、交际性。尤其是go for it这套教材，在传授知识的同时，重在运用，强化训练听、说、读、写四种能力。每个单位都有一个主题，那么如何在不影响课程进度的前提下，省时而有效地开展口语教学活动，笔者有以下几点体验：     

培养交际能力 提高学生的英语素质

《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》(１９９２年试用)明确规定:“英语教学的目的不仅仅在让学生获得一定量的语言知识,更重要的是让学生获得初步运用英语进行交际的能力。”长期以来,传统的英语教学侧重于语言系统知识的传授,教师以教材为中心,“填鸭式”地向学生灌输语音、词汇、语法知识,学生处于被动地位,虽然学了不少词汇和语言知识,却很少有语言实践的机会,即缺乏语言交际能力的训练,“高分低能”就是这一实际状况的具体表现。他们学了几年的英语,却不能有效地用英语进行日常交流,不能用之于社会。因此,我认为:英语教学应以培…     

如何提高学生的英语交际能力

随着素质教育的全面推进,培养和提高中学生的英语交际能力显得尤为重要。下面就如何在课堂内外提高学生的英语交际能力,谈谈我的具体做法和体会。一、利用Daily speech,提高学生口头表达能力在日常教学活动中,利用每节课最初的几分钟进行Daily speech 每日一谈,内容五花八门,有     

如何提高农村初中学生的作文能力

如今大多数学生，一提作文就喊头疼。特别是农村中学初中学生，每当老师布置写作文之时，常常是坐在那里紧皱眉头，无从下笔，要么即便写出来也是东拼西凑，生编乱造；或者主题不明确，杂乱无章；或者语言乏味，缺乏真情；或者思想贫乏，境界不高。针对农村中学初中学生的作文现状，结合自己二十多年的语言教学实践，仪就如何提高初中学生的作文能力，浅谈几点自己的看法。     

如何提高学生的英语书面表达能力

书面表达是语言的输出形式之一,然而书面表达能力的培养与提高历来是英语教学中的难点之一,首先应该找出问题之所在,然后再寻找解决这一问题的策略与方法。     

如何提高农村学生的语文素养

新课程要求．语文教学要让学生注意对语文知识的积累和运用;更重视对学生阅读、感悟、口语表达、写作等能力的培养。常规的语文教学,通过学生在课堂上学几篇文章．就想提高阅读能力;通过两周一次的作文训练就想提高写作水平,这可能吗？作为语文老师．我冷静思考了一下,农村学生语文素养差．有以下几方面的原因：     

如何提高农村初中学生的英语口语表达能力

随着素质教育的推行,人们对英语的重视程度越来越高。但是由于缺乏英语环境及胆怯害怕心理等因素的影响,使得农村地区的英语教学,特别是英语口语教学的效果很不理想,严重制约学生口语表达能力的发展。因此,如何改变这种局面,切实提高学生的口语水平,是农村英语教师的艰巨任务。     

浅谈农村学生语言能力的培养

语言能力是学生素质的重要方面，作从创设语言环境，积累语言，培养听辨能力等论述了如何培养农村学生语言的问题。     

关于英语教学的思考

语言教学不仅仅在于传授知识，更重要的是培养学生运用语言的能力。然而，许多老师认为，英语教学就是把教材上的内容交待清楚，把词、句、篇的含义告诉学生，带领学生把教材和练习过一遍就算完成任务。这一做法固然无可厚非，但往往造成一些严重的后果。首先，出现一言堂的现象。老师讲学生听。老师问学生答，学生始终处于一种被动的地位，难以发挥其主观能动作用。其次，丧失学习兴趣。教学是双向的，需要老师和学生两方面配合。由于老师照本宣科，学生没有兴趣，甚至出现厌烦情绪。其结果必然严重阻碍教学质量的提高，影响学生英语交流能力的培养。因此。传统的教学观念亟待改革，以适应现代教育和社会发展的需要。