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本文旨在从认知文体学中Roger Fowler创造的"思维风格"角度,选择英国著名奇幻小说家、语言学家J.R.R Tolkien的《霍比特人》中主人公Bilbo作为分析对象,从人物特点鲜明、反复出现的语言模式入手,分析其思维风格。本文语言模式分析涉及三个方面:词汇选择、常用的句法模式以及语篇的衔接手段。本文尝试从认知文体学角度分析思维风格,旨在扩展思维风格分析的应用领域,从而丰富思维风格分析的理论方法,尤其对奇幻小说中的人物性格提供新的视角和方法。 相似文献
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李小梅 《十堰职业技术学院学报》2012,25(2):60-62
《麦田里的守望者》是美国J.D.Salinger的成名作。本文通过对小说主人公即第一人称叙述者霍尔顿.考尔菲尔德特有的言语行为和认知特征进行细致和系统的分析,从语言和认知的文体视角研究青少年的思维风格,理解作品成长中青少年的认知特点和对世界独特的概念化,欣赏作品的语言和把握小说的主题。 相似文献
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高中生已有较为稳定的思维风格差异，这种差异会表现在问题的处理及认识上。正确对待这样的差异，要有适应由这种差异所决定的个性化的认知特点的教学方案，要重视多种思维方式的培养及学生交流氛围的营造，以使学生的思维更趋完善。 相似文献
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一、问题提出从20世纪40年代开始至80年代初,人们围绕风格展开了大量研究,提出了类目繁多的风格理论。Sternberg在总结了各种早期风格理论的基础上提出了全新的风格概念。Sternberg认为思维风格是指人们所偏好的思考方式。它不是一种能力,而是一种偏好 相似文献
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贺雯 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(3):6-9
学习风格和教学风格是近些年心理学研究中的热点领域，心理学家之所以注重学习风格和教学风格的研究，是因为它们对学生的学习和整个教学效果有着重要影响。介绍一些主要的学习风格和教学风格理论，并对研究学习风格和教学风格的教育意义进行阐述。 相似文献
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思维风格在文体研究中指概念化在语言表现上的特点。这个概念由Fowler提出,经过Leech＆Short、Black、Bockting、Semino和Swindlehurst等人的发展完善,并由传统研究转向认知研究。传统研究注重概念化和言语表现,分析的重点是词汇、语法和及物性,而认知研究把概念化、认知和个体的心理联系起来,分析的对象扩展到隐喻、图示和概念整合等新的层面。本文从认知的角度分析《泄密的心》叙述者的一系列隐喻,发现其思维风格受到神经过敏的影响,始终摆脱不了焦虑和痛苦。认知分析确实深入到了个体的心理。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(3)
认知风格是学习者个体差异的一个方面,二语习得理论结合认知风格的研究表明了个体认知风格的不同对英语学习会产生影响。本文选取了视觉型和言语型认知风格,来研究它们对职业高中学生英语学习成绩的影响。本文发现视觉型和言语型认知风格职业高中学生的英语成绩之间有差异,但未达到显著水平。本文结合视觉型和言语型认知风格理论,对职业高中学生英语教学提出了一些建议。 相似文献
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语言是思维的外壳,不同国家的语言往往是表达不同思维方式的工具.思维是语言的基础和前提.思维差异的存在直接导致了不同民族语言差异的形成.汉英思维方式的不同,决定了汉英语言会采用不同的表达方式.中国人学习英语往往喜欢用中国人的思维方式去表达英语,用中国人的思维方式去理解英语,其学习英语的效果往往不如人意.因此,想要在英语的... 相似文献
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正认知风格又称认知方式,指个体面对情境时,经由知觉、记忆、思维等内在因素,在外显行为上所表现的习惯性特征。认知风格的分类有很多,其中场依存认知方式与场独立认知方式是两种典型的认知风格。具有场依存型风格的人,对事物的认知加工倾向于以外部信息为参照依据。在解决熟悉的问题时,不会发生困难,但是对于比较抽象的问题则很难解决,缺乏灵活性。具有场独立型风格的人, 相似文献
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人生来纯粹,教育思维一直却是一个不纯粹,典籍上的教育思维是某种私心作怪的比附.我们可以利用那些比附,对当代儿童进行历史比附,使儿童青少年进入人类历史,成为历史中的人,同时也使历史成为当代.当代教育在于形成对话辩证法和思辩辩证法,人要与历史吵架,不能任由历史说人,要树立起人的地位 相似文献