化学教学中学生实验操作失败的原因及解决对策

化学是以实验为基础的自然科学,实验在化学教学中的作用是无可替代的。随着新课程教学改革的深化,以探究式教学为主的多样教学是化学教学的主要模式,但初中学生的实验技能的欠缺,常常成为阻碍探究式教学开展的因素。不少学生在具体的实验操作中,常常会出现这样或那样的错误,造成科学探究的失败,不仅影响到了学生学习化学的情绪,还影响到了教学质量的提高。因此,如何预防和纠正学生在化学实验中的错误,是广大一线老师应该关注的问题。     

简析描述化学实验现象时的误区

化学是一门以实验为基础的自然科学.在学习化学实验知识时,不仅要求同学们会做实验,还要能准确描述所观察到的实验现象.化学实验现象是指用眼看、鼻闻、耳听、手感等方式,能够看到、闻到、听到和感觉到的物质在化学变化中所表现出来的外部特征.描述实验现象的语言要求非常严格,稍有不当,就会产生谬误.本文总结了一些描述化学实验现象常见的错误,希望引起同学们注意,避免类似错误的产生.……     

略谈化学实验中玻璃仪器的洗涤

在化学实验中,盛放反应物质的玻璃仪器经过化学反应后,往往有残留物附着在仪器的内壁。使用不干净的仪器,会影响实验效果,甚至让实验者观察到错误现象,归纳、推理出错误结论。因此,化学实验使用的玻璃仪器必须洗涤干净。     

化学实验基本操作中的“错”与“对”（上）

初中学生对化学实验有着浓厚的兴趣,如果化学实验的基本操作和基本技能训练不够,做实验时不认真,就会出现一些不该有的失误,有时甚至会造成事故。笔者在多年的实验教学中,总结了初中学生在化学实验中经常出现的错误及其正确操作,今提出来供大家参考、借鉴。     

化学实验数据处理常见错误例析

化学实验数据处理是学生必备的实验能力,也是化学计算考查的一个重要载体.然而笔者在教学中发现,学生在这方面发生的错误非常多.分析其错误原因,主要有以下几个方面.一、反应原理不清楚,找不准各物质间的转换关系随着高中新课程改革的不断深入,化学教学与生产、生活的联系越来越紧密,化学实验的考查也越来越注重实用性.在题中往往会设置与生产、生活有关的情景,反应原理也常常会     

如何洗涤玻璃仪器

在化学实验中,盛放反应物质的玻璃仪器经过化学反应后,往往有残留物附着在仪器的内壁,一些经过高温加热或放置反应物质时间较长的玻璃仪器还不易洗净.使用不干净的仪器会影响实验效果,甚至让实验者观察到错误现象,得出错误结论.因此,化学实验使用的玻璃仪器必须洗涤干净.下面笔者结合实例说明洗涤玻璃仪器的注意事项,以达到事半功倍的洗涤效果.     

化学实验的前奏和尾声——略谈玻璃仪器的洗涤

在化学实验中,盛放反应物质的玻璃仪器经过化学反应后,往往有残留物附着在仪器的内壁,一些经过高温加热或放置反应物质时间较长的玻璃仪器,还不易洗净。使用不干净的仪器,会影响实验效果,甚至让实验者观察到错误现象,归纳、推理出错误结论。因此,化学实验使用的玻璃仪器必须洗涤干净。     

略谈化学实验中玻璃仪器的洗涤

在化学实验中,盛放反应物质的玻璃仪器经过化学反应后,往往有残留物附着在仪器的内壁,一些经过高温加热或放置反应物质时间较长的玻璃仪器,还不易洗净。使用不干净的仪器,会影响实验效果,甚至让实验者观察到错误现象,归纳、推理出错误结论。因此,化学实验使用的玻璃仪器必须洗涤干净。     

中学化学实验中学生常见的错误

化学是以实验为基础的学科。由于平时对学生缺乏进行化学实验基本操作和基本技能的训练和培养,因而做化学实验时,就容易犯这样那样的错误,为此罗列一些简单又易被人忽视但对做好实验有相当影响的常见错误,以资参     

当遭遇实验结果“不配合”时——从一些尴尬的实验现象说起

在化学实验教学中,实验结果的“不配合”是教师经常遇到的问题。多数教师的处理方法是让实验“迁就”理论结论。通过实验,教师们都渴望达到预期的实验现象,但是由于种种原因,实验结果并非都能如愿。教师为了坚持不犯科学知识性的错误,会想尽办法,使实验结果与预期结果相一致,会尽量地把实验归结为意外或误差等,有的甚至出现了造假现象。虽然有的教师坚持了不犯科学性知识错误,但却犯了另一类更为严重的科学性错误——科学精神的遗失甚至歪曲。面对这种情况,作为化学教师,我们应该做此什么呢？     

“故意错误”──一种实验教学的方法

“故意错误”──一种实验教学的方法瞿兵化学实验有其严格的操作步骤和操作方法，它要求学生必须严格遵循各种操作规程，否则，就会导致实验失败甚至会造成事故。然而，在实验教学中，教师过分强调化学实验的操作规则，久而久之，学生就会出现“逆反心理”。你越是强调不...     

中学化学实验中学生常见的错误

中学化学实验中学生常见的错误武进市前黄中学顾国夫化学是以实验为基础的学科。由于平时学生对化学实验基本操作和基本技能的训练不够，有些学生动手之前也没有好好想一想，因而做化学实验时，就容易犯这样那样的错误。这些错误虽然简单，但易被人忽视，又对实验有相当大...     

当遭遇实验结果与预期“不配合”时

在化学实验教学中,实验结果的“不配合”是教师经常遇到的问题。做实验,教师们都渴望达到预期的实验现象,但是由于种种原因,实验结果并非都能如愿。多数教师的处理方法是让实验“迁就”理论结论。教师为了坚持不犯科学知识性的错误,会想尽办法,使实验结果与预期结果相一致,会尽量地把实验归结为意外或误差等,有的甚至会造假。殊不知,这却犯了更为严重的错误——科学精神的遗失甚至歪曲。     

初中化学实验八忌

化学是一门以实验为基础的自然科学。不仅要求教师和学生会做实验,还要求能对观察到的实验现象作准确的描述,这并非易事。化学实验现象是指用眼看、鼻闻、耳听、手感等方式,能够感觉到物质在化学变化中所表现出来的外部特征。描述实验现象的语言要求相当严格,稍有不当,就会产生谬误。下面是初中化学中容易产生的错误按其特点归纳为“八忌”。     

浅谈2012年高考的化学实验复习

化学实验作为化学学科的基础,在高中教学及高考中占据十分重要的地位。但很多学生们在学习过程中对实验考察的题目总是心存怯意,究其原因有学校在上课过程中存在化学演示实验和分组实验做得较少,也有一些学生无法掌握化学实验学习的要领,因而在考试中答题要点不清、思路不清、错误频频。以     

化学实验的前奏和尾声--略谈玻璃仪器的洗涤

在化学实验中，盛放反应物的玻璃仪器经过化学反应后，往往有残留物附着在仪器的内壁，一些经过高温加热或放置反应物质时间较长的玻璃仪器，还不易洗净。使用不干净的仪器，会影响实验效果，甚至让实验者观察到错误现象，归纳、推理出错误结论。因此，化学实验使用的玻璃仪器必须洗涤干净。下面结合实例，说明洗涤玻璃仪器的注意点，以便达到化难...     

初中化学学习中常见错误分析及应对策略

化学教学的任务,是使学生了解化学事实,理解化学概念,获取探究化学问题的方法,而学生在认知过程中经常出现的错误,对学生的学习心理会产生消极影响.因此,对产生错误的原因进行分析,将有助于找到减少错误产生的方法. 1常见错误分析 学生在学习过程中出现错误,是学生认知过程中必然会出现的一个阶段,对错误的不断纠正和修复,体现了学生认知结构的不断完善,认知水平的不断提高.     

浅谈化学实验中几种仪器基本操作常见错误

化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是使同学们掌握知识技能,培养动手动脑能力,培养科学素养,形成良好品质的重要途径和手段,教师的演示具有科学性、示范性.但是部分学在实验过程中容易出现一引起错误本文对同学们在实验过程中常出现的错误归纳如下,希望能引起同学们重视. 一、试管的握持 试管是中学化学实验中使用频率最高的玻璃仪器之一.     

实验为本,构建系统化化学知识体系

<正>一、操作实验,把握规律化学知识十分繁杂,掌握规律是关键。一万种物质就有一万种属性,要从课本上一一背诵下来十分困难,相反,在实验中认识物质和化学反应,就会容易得多。亲身操作实验,能够更加深刻地认识物质的本质,总结化学规律。以纠错题为例,有这样一道考题:指出下面3个实验中各存在的一个错误(如图1)。图1此题是判断向试管中滴加液体、给固     

广东高考化学实验题学生答题错误分析及启示

高考化学实验题因其赋分高、区分度大,一直受到师生的高度重视,对实验题命题特点和趋势的研究也越来越多,但对考生答题错误进行专题分析较少.而对考生答题错误进行专题分析,更有利于改进教学、提高考生实验题答题能力和技巧、避免再犯类似失误.笔者今年参加了广东省高考化学卷阅卷工作,分担第20题阅卷任务,考生在这道题上出现的种种错误让我深思:考生为什么会出现这样的错误?教师在新课程理念指导下该如何施教?