氮气的自述

Hi，大家好，我叫氮气，人们常用符号N2来代替我的名字。我在空气里的含量，那可是绝对多数，78％呢!我和氧气不同，人们都说我是最稳定的双原子分子，“个性”不同的两种气体和平共处对你们人类是有利的。如果空气中全是氧气，那将造成巨大的祸害，所幸的是空气中只有约1／5体积的氧气。     

选择气体收集方法的依据

初中化学中气体的收集方法主要有：排水法和排空气法，排空气法又包括向上排空气法和向下排空气法。究竟选择哪一种收集方法由气体的性质即气体的密度和气体的溶解性来决定。凡是不易溶于水或难溶于水或微溶于水且不和水反应的气体都可用排水法来收集，如收集O2、H2。收集装置如图1。凡是密度比空气大且不和空气中的某些成分反应的气体，如O2、CO2均可用向上排空气法收集。收集装置如图2。凡是密度比空气小且不和空气中的某些成分的反应的气体，如H2可用向下排空气法收集。收集装置如图3。oZri厂排空气集气法图3向下排空气集气法气体的密…     

归纳法解物理题例谈

[例1]一容积Vo=5L的瓶子内有压强为po=1atm的空气，为使瓶中空气的压强减小为原来的1/2，现用抽气容积△V=0.1L的抽气筒抽气，需抽气的次数是多少?(假定空气温度不变)     

化学综合测试题(四)A卷

一、境空题（第2题化学方程式2分，其余每空1分，共20分）1．空气成分技体积计算，约占空气体积的，约占空气体积的。2．在硫酸铜溶液中加入一根铁钉，铁钉表面出现色物质。若在硫酸铜溶液中加入苛性钠溶液，能生成兰色沉淀，反应的化学方程式为把。兰色沉淀收集在坩埚中加热，生成黑色粉末，黑色粉末是（用分子式表示）．3．量简、试管、玻璃片、镊子、漏斗、坩埚、水槽等仪器中，配制一定浓度的溶液必用的一种仪器是；过滤必用的一种仪器是；用氢气还原氧化钢必用的一种仪器是。4．分子是保持物质的一种微粒。人们在远处能闻到汽油味，说…     

空气和水、氧气和氢气知识的复习

一、掌握要求1．了解空气的成分；水的组成及物理性质；氧气、氢气的物理性质、用途及氧气的工业制法2应用氧气、氢气的化学性质。二、内容辅导1．空气与水的比较。3．强调几点：1）某一气体比空气重（或轻）的比较方法是将该气体的式量与空气平均式量（29）相比较，若气体的式量大干29，则比空气重；反之，则比空气轻。2）在氧气的实验室制法中，注意比较采用哪种原料的转化率较高。3）实验室制取氢气时，可用铁与盐酸或稀硫酸反应来制取，且产物中铁元素显十2价；另外，最好选用稀硫酸与锌、铁等反应，这样制得的氢气较纯净。三、典型题分…     

镁带燃烧产物中氮化镁的定性测定

高中化学教材(上科版)中有一道习题：镁带在空气中燃烧，除生成白色的氧化镁外，还有一些灰色物质产生，试分析该物质是什么物质?这道题如果仅从教科书角度看，学生很容易得出结论：灰色物质中有氮化镁(Mg3N2)。但是，我们应该注意到，镁带在空气中燃烧会发生三个反应：     

解题研究与培养发散性思维

将一严重锈蚀而部分变成铜绿[Cu2(OH)2CO3]的铜块研磨成粉末，在空气中充分灼烧成CuO，固体质量的变化情况可能是     

浅谈热水采暖系统的空气排除

(1)热水采暖系统空气来源;(2)溶解于水中的空气的排放条件.热水采暖系统中空气是最有害的因素.当管道中有空气积存时,往往要影响热水的正常循环,造成某些部分不热,产生噪声.空气中含有氧气是造成金属腐蚀的主要原因,所以必须重视排除空气的问题.     

我们周围的空气中考热点例析

热点一 空气的成分 例1(2016年永州市中考题)空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是(). A.O2 B.N2 C.CO2 D.H2O 分析:根据空气中各成分及体积分数和它们的性质来回答本题,严格按照题目中所给的信息:“含量较多且性质不活泼”. 解:空气是一种天然资源,混合均匀,相对稳定,氮气在空气中含量较多,在常温下化学性质极不活泼,一般不与其他物质发生化学反应. 故选:B     

Fe（OH）2制备试题赏析

Fe（OH）2是一种白色难溶于水的固体，在空气中或含O2的水溶液中极易被氧化而变色，难以观察到它的本来颜色．对此，人们开动脑筋，设计了多种方法来解决Fe（OH）2被氧化的问题．     

空气成分考点分类解析

“空气的成分”对于初三的学生来说，不是陌生的内容，学生通过小学自然课知道“空气是由多种成分组成的混合物，空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，但是空气的成分是怎样测定出来的？什么原因会导致空气成分的改变，空气成分改变会产生什么后果。这些问题都是学生通过化学课的学习才能解决的，也是历年来各类考试中对空气的成分考点考查的主要内容．     

广安电厂空气-燃料控制探讨

通过对广安电厂新建2×300MW机组的空气－燃料控制系统的结构和控制算法分析 ， 得出系统中采用氧量校正、动态富裕线路和空气－燃料交叉控制的结论。从而实现了对锅炉 燃烧时燃料－空气的最佳比例的调整，保证锅炉燃烧过程安全经济地进行。     

善待机会

空气到处都有，随时可以呼吸，我们也视之为理所当然。可一旦没有空气，我们只能活几分钟。大部分情况下，谁都能呼吸到空气，谁都需要空气。有的人呼吸空气只为碌碌无为地生活着，鼓是在懊悔中度过一生。有的人。乎吸空气并利用它提供的能量使自己的生活绚丽多彩。[第一段]     

科学课《了解空气》教学设计与评析

[教学目标]1．引领学生运用多种方法感知空气的存在，了解空气是一种无色、无味、透明的气体，空气占据空间井能流动，让学生初步经历一个科学探究活动的过程。2.学生能运用多种方法，选择材料，设计实验，证明空气存在，空气占据空间，能流动。学习“提出猜想——实验验证——评价分析——得出结论”的科学探究方法。3．培养学生团结合作、大胆猜想、勇于探究、实事求是等科学素养，培养学生学习科学，探究科学奥秘的兴趣。     

《降落伞的研究》课堂教学实录及点评

教材分析 《降落伞的研究》是河北版《科学》三年级上册《空气》单元中《纸飞翼》的拓展部分，是在学生认识了空气的一些性质后，进一步让学生了解人类对空气性质的利用，进一步证明空气的存在。     

吸收法准确简易测定空气中氧气含量演示实验

空气中氧气含量知识是义务教育化学教学内容，通过测定空气中氧气含量演示实验，可以直观地观察出空气中氧气含量，此内容和实验对培养学生运用数学方法量化认识、探究物质世界有着重要意义．几个版本的教材都运用燃烧法测定空气中氧气含量，燃烧法测定原理是：在定容密闭容器中，利用固体反应物或液体反应物与氧气发生燃烧反应，耗去氧气，     

《我们需要清新的空气》教学设计

教学目标 1．考察当地空气污染情况。 2．认识到人类的生产、生活会造成空气污染，关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。     

谈创设非空气气氛的化学实验试题

创设非空气气氛的特殊性气氛环境是在各类化工研究与生产、物品贮存、焊接及化学实验研究中常常采用的一种技术手段，而中学化学中物质的制取与性质实验大多在空气气氛下进行，但也有某些实验只有在特定的气氛条件下才能进行，如NO气体性质的探究、Fe(OH)2的制取等必须在无氧气环境。     

氢气还原氧化铜实验 师生对话录

学生:在H2还原CuO的实验中，为何盛CuO的试管要略向下倾斜？老师：若试管不略向下倾斜，则生成的H2O会倒流到试管底部而作裂试管。学生：在此实验中为什么要把通入H2的导管伸到试管底部并要紧贴试管上方内壁？老师：把导管伸到试管底部才能迅速将试管里的空气排干净．而导管要紧贴试管上方内壁．目的是避免H2流吹散CuO粉末．保证实验顺利进行。学生。为什么要内装有t”。，O的i．fi省里先通人1儿，排净空气后才能治氧化铜加热。老师：如果不光通入N。把试营里的空气排季就加热．那么回人的H；就与试管里的主”＜相混和一加热时可能会…     

空气对化学实验影响例析

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验又常常处于空气的环境中，因此，空气对化学实验常常产生重要的影响．由于空气成分的多样性，使得空气对化学实验的影响具有一定的复杂性．