高考与素质教育关系探析

教育是人类社会有史以来永恒的主题。文明社会的发展总是与教育伟业息息相关,"国运兴衰,系于教育"。从新中国成立到改革开放以来,我国教育领域,有两大热门话题一直倍受社会关注,即:高考、素质教育。高考——全国普通高校招生统一考试,素质教育——提高全民素质为目的的教育。也许是     

费勒其反省思想与创造思想对我国当前应试教育向素质教育转型启迪刍议

美国杜朗大学心理学教授费勒其在《教育心理学》一书中耐人寻味地指出:“自亚里士多德起,心理学只在理论上探讨心灵之学习,自艾宾浩斯之后,亦不过改从实验方法以研究之……而创造教学之方法,亦待心理学在此方面之研究而后成立,所惜者,即今日之教育实际,似乎阻碍创造能力之处较其帮助之处为多.彼有特殊天才之人,不一定系为学校所教育成功……反之,亦许学校甚至强迫此种天才之人,接受题材欠合理之功课,以妨害其创造能力之发展……罗素曾谓社会生活有两种动力,一为创造动力,一为获得动力,前者造成利人主义、和平与社会和谐.后者造成突冲,内外失调与战争.而吾人今日之教育心理学,只注重学习方法,知识获得,习惯养成,刺激反应与交替反射等,是乃牺牲创造动     

高考背景下的作文教学与应对

随着社会的不断发展与进步,现代社会的教育方式与方法也在不断地改进。但是需要强调的是,虽然素质教育已经开始成为全国教育教学为之奋斗的目标,但在高考尚未发生根本性改变的情况下,进行符合高考语境下的教学训练是很有必要的。素质教育的提出,不等于完全否定了高考存在的意义,高考仍然存在也并不代表着素质教育的不全面以及失败,这两者可以共存,并且以一种较为合理的方式配置来使得高中学生向更全面的方向发展以及迈进。     

新课改背景下高考制度改革的思考

实行新课程改革是我国中小学教育的必然趋势,它关系到在中小学推行素质教育的成败.新课程改革要求高考改革必需要与之相适应,社会导向、家长期望、教育评价机制与高考改革息息相关.此文主要是从教育评价机制方面入手,探讨如何改变高考对中学"指挥棒"功能,从而保证中小学新课程改革的顺利实行.     

关于中国高等教育强国指标体系的战略构思

2008年,有两大教育现象值得关注:江苏的08高考方案在一片质疑声中收场,山东的素质教育改革执著前行.两者的改革出发点都是一致的,结局却迥然不同.推进素质教育的根本障碍不在于考试,不在于高考招生制度的改革,而在于各级党政领导的教育政绩观.要从根本上实施素质教育,必须加强教育执法,严厉查处违规行为;深化教育体制改革,加大创新力度;改进评价体系,实施综合评价;努力营造推进素质教育的良好社会环境.     

实施素质教育应解决的几个问题

实施素质教育是时代和社会发展的需要,这也是教育工作的一个新课题.但怎样找出一个有效途径来推进素质教育工作的实施呢?摆在我们面前的问题很多,它是涉及家庭、学校、社会等一系列因素的系统工程.以己之见,搞好素质教育,应解决好以下几个问题.一、教育社会导向必须正确实施素质教育既然是个新课题,那就要对现行教育制度加以改革,以适应素质教育的需要.实施素质教育在教育领域可以说是牵一发而动全局的事业.因此在中专、高考招生、教学内容、教学方法、教学目标上都要实行与之配套的改革.应该承认,近几年中专、高等院校招生、分     

高考制度改革的不为与不能

人们一般都会认为,现实的高考制度是由教育行政部门、亦即教育部制定的,因而对高考问题的批评和建议,也都是面向教育部的。然而,我国高考政策的主要或最终决定者可能并不是教育部,而是国家的政治领导机构以及国家最高领导人。他们的教育观念或教育思想取向,才是高考制度的精神主旨。而他们决定高考政策的主要方式,有时可能恰恰是"不决定"。这种现象的形成原因,既有历史深处的"天人合一"、"大一统"思想观念的影响,也有源自于"法家"且一以贯之的行政主义管理法则及功利主义社会思潮的影响,更有"天不变道亦不变"的社会习惯的作用。因而高考制度的改革时机,往往需要借助"拨乱反正"的机遇;高考制度改革的关键,是国家层次上教育及高考观念的转变;高考制度改革的条件,是教育整体制度的改革,以及政治体制的支持。     

高考与应试教育、素质教育关系新论

以往教育界对高考与应试教育和素质教育之关系探讨,多停留在感性层面.高考被看成是造成应试教育的"罪魁祸首"和推行素质教育的"绊脚石",并因此承受着不公正对待.实际上,高考既与应试教育没有天然的"血缘",不是应试教育的"罪魁祸首",也并非素质教育的"绊脚石".这些关于高考的误解都是由社会竞争和社会矛盾所引起.     

学科教学中开展研究性学习初探

研究性学习是适应素质教育改革要求而兴起的一种新型教学方式,将之渗透于高校学科教学中,对培养人才的创新能力、合作意识、社会责任感等具有不可替代的作用.研究性学习实施的一般程序是:准备--选题立题--制订方案--实施--展示交流.本文就高校学科教学开展研究性学习的理论阐述和实践操作进行初步探索.     

6月，并非只有高考

六月的江南是多雨的季节,而六月的中国教育恰也是考试频繁的“雨季“.教育的浪漫主义和理想主义一头撞在应试的坚壁上,自然免不了有些痛,有些伤.五月份网友“成伦“所发的《当今教师遭遇》系列帖,至今高高地挂在各个教育网站上,点击率与回应率仍然居领先的位置.与此相响应的,是一直执着地追寻着教育之梦的山东网友“木子“,这次他也发出了《如果孱弱的生命不能承载“教育“之重》的感叹,并质疑教师一面应试一面读书是不是仅仅是一种为了逃避教育生命追问的犬儒主义.当重庆的一位高考考生说“我想把高考倒计时牌砸了“的时候,他其实没有意识到,他终于已经脱离了苦海,但是另一群应试的受害者--教师,却不得不稍事修整之后,重新进入无边的考海.越来越多的教师已经到了对教育失望乃至绝望的边缘,其中有人痛苦地选择了出走.网友“宝儿“姑娘的帖子《为我的辞职倒计时》点击已经超过一千了,跟帖的教师不仅没有谴责,而且大多还表达了同样的意愿,--随着六月结束,距一个曾经的希望者离开讲台的日子也越来越近了.六月,还真是躁动的季节.……     

谈情感教育与班集体建设

<正>在科技日益发达的今天,在我国教育改革正从应试教育向素质教育转变的今天,以高考为指挥棒的传统教育模式已经越来越不能适应社会的发展了。现在我们更多谈论的是素质教育,尽管高考这个指挥棒并没有完全丧失其作用,但素质教育再也不是刚被提出时的空洞口号了。在实际的教育教学过程中,从目标的制定到课程的设置到教育形式、教学手     

浅谈高中数学教学中的减负

<正>当今中国教育界使用最为频繁的几个词汇恐怕非"创新教育、素质教育、减负"莫属.它们三者之间的关系如何呢?我们认为,素质教育的核心就是创新教育,而减负是推行创新教育和素质教育的基础.学生过重的学习负担从何而来?这有多方面的原因,首先是社会原因,其核心是传统的劳动人事制度;其次是教育体制的原因,其核心是高考制度与学校、教师评价制度;最后是教师方面的原因.人们一谈到减负,就会说取消高考问题就能     

我国高中的两种教育价值取向之争

高中处于人的发展的十字路口,是决定性的教育阶段.我国当前高中存在两种主要的价值取向--片面追求高考升学率是实然的价值取向,全面提高学生素质是应然的价值取向.两种教育价值观之争,造成我国当前高中素质教育与应试教育某种程度上是并举的.     

新高考背景下心理健康教育与生涯教育关系的初审视

随着新高考改革的推进,生涯教育如雨后春笋般铺天盖地地蔓延开来.它与素质教育、德育、心理健康教育实则有异曲同工之妙、殊途同归之实,它既是这些课程的综合,也是能将这些课程落实到实处的个性化教育.如何在新高考改革的背景下,在学校现有的实际条件下,将心理健康教育与生涯教育有机结合起来,既能充分发挥心理健康教育这块阵地的作用,又能特色化开展生涯教育,是作为学校心理健康教育工作者应该思考的问题.     

“以学生为本”做好班主任工作

纵观学校教育工作，班主任工作是一切教育工作的基础。拿 破仑称“班长是军中之母”，而班主任的重要性远远超过“军中之母”的作用。因为班主任既是全班学生的组织者、领导者、教育者，同时又是这个班级里所有任课教师的联系 者，班主任还是沟通学校与家庭、社会的纽带与桥梁。可以说：班主任工作的优劣，直接关 系到素质教育思想是否能得到落实的关键。因此，班主任工作应该高举“以学生为本”的大 旗，开创素质教育的新天地。一、“以学生为本”就得了解学生的需求人的基本需求有两个：一是物质需求；一是精神需求。而人的精神需求主要表…     

有志者事竟成

“无冥冥之志者,无昭昭之明;无阍阍之事者,无赫赫之功.“ 　　--题记 　　宜宾县一中是全省屈指可数的地处农村的首批省级示范性普通高中,远离县城70公里.该校90%的学生来自普通的农民或小商贩家庭,经济困难,不少人还凑不齐学费.学校除了每年为特困生减免部分书学费,发动党员干部对口帮扶特困生,以及筹建“扶贫助学基金会“之外,还重点在高一年级开展了长达数年的“立志教育“活动,目的是让寒门学子认识到:要想突破万难、赢得人生的成功,唯有“自强勉力,不有止息“;明白“雄心壮志是茫茫黑夜的北斗“,“立志是开启事业大门的钥匙,奋斗是拯救自己的唯一良方“;懂得“凡立大事者,不唯有经天纬地之才,亦必有坚忍不拔之志“.从而激发学生自强不息,顽强拼搏,有志者事竟成. 　　……     

巧借诗歌教学培养文学趣味--从高考试题变化谈诗歌教学应对技巧

综观近年高考试卷,有两个明显变化:其一是诗歌鉴赏由客观选择改变为主观表达,题型的转换利于中学素质教育;其二是作文的体裁要求从"除诗歌外文体不限"改为"文体不限".不难看出,这两种变化指向同一个信息,即高考命题者于诗歌这种文学体裁越来越关注.鉴赏题的考查具有普遍性,面向所有考生,要求高中毕业生具备对诗歌的初步鉴赏能力;作文文体的进一步开放具有选拔性,针对的是少数有较深厚的文学功底,在诗歌创作方面出类拔萃的优秀生.众所周知,高考试卷具有很强的导向性,每年的考纲、试题的"微调",对整个中学教育而言不啻于一次"地震",与之相关的教师学生都会闻风而动,积极备战,且不说前几年拼音、名句考点反反复复的折腾让学生"几家欢乐几家愁",单看1999年"假如记忆可以移植"一文面世后在全国引发的一场"科普热潮",就足以让人领教"高考"这根指挥棍的魔力.     

优化主体意识 提高课堂效率

随着高考“3 X”模式的确立．虽仁者见仁．智者见智，大力推崇者有之．稍有非议者有之．但高考的变革势在必行。社会的发展．信息时代的要求．呼唤越来越多综合素质更高的现代化人才。教育也必须尽快更新观念．把学的能力还给学生。作为教育中最重要的一环——学校课堂教学．提高效率．优化质量．也是亟待解决的问题。     

文（22）题：拼图游戏 创新设计

20 0 2年全国高考文科第 (2 2 )题 ,开高考数学试题题型设置之先河 命制“设计题”是开放式试题的制高点 ,势必给中学数学素质教育带来深远的影响 .亦趣亦智 ,体现数学应用之美———拼图问题既是“智力游戏” ,更是数学问题 让考生在愉悦的“游戏”情境中 ,学会“数学地思维     

易安词的岁时气象

善以岁时气象抒情达意 ,是易安词作的一个重要特征。岁时气象就是大自然因季节时令之异而表现出来的不同境况。为便于剖析其词 ,今将岁时气象细分为纲、目、科、领。详言之 ,春夏秋冬四季 ,气候不同 ,景象各异 ,故设每季为纲 ;每季分月、月分日 ,孟仲季、早午晚 ,其自然境况亦随之流迁 ,因于每季之中 ,凡关乎日月时分者 ,为目 ;候鸟时花、冷热寒凉、阴暗雨雪 ,于每月每日每时都有所变化 ,故又于目下设科 ;倘其词无涉纲、目 ,仅以年岁叙之者 ,为领。易安词尚有仅属于目而无纲可系之者 ,亦其惯用笔法 ,权称有目无纲。细检易安的全部词作 ,竟大…