在现实性与超越性之间探索德育的合理性

从历史评价的尺度看，承认“个人利益”的市场经济伦理，相对于不承认“个人利益”的计划经济伦理，应该是一种进步。根据道德哲学，我们可以把道德行为分为“正当、不当、应当”三个层次。道德原则，既包括对违反基本道德准则“不当”行为的否定，也包括对合于基本道德准则的“正当”行为的肯定，又包括对指向理想道德标准“应当”境界的追求。     

西方道德教育中的伦理和道德概念：一种批判性考察

在道德教育领域,伦理和道德经常被人们视为可互换的同义词。然而,它们之间的差异或许远远超出传统的看法。作为一个古典概念,伦理指向风俗或习惯。古典伦理主要聚焦于人的品格,回答“一个人应该如何生活”,是对主体的评价性解释。基于古典伦理概念的伦理教育目标在于培养好人或高贵的人。与伦理相对应,道德则是一个现代概念,它指向行动的原则或规范。现代道德主要关注人们彼此负有的道德义务,回答“一个人应该如何行动”,是对行动的规范性解释。基于现代道德概念的道德教育的目标是,引导人们认识那些约束行动的道德原则,从而遵守道德原则。一个行动是否正当,取决于这一行动所依据的最终原则。区分伦理和道德概念是区分道德教育的美德进路和道德教育的认知—发展进路的关键。如果说,美德伦理学是根据道德主体评价行动,那么现代道德理论则是根据行动来评价道德主体。在道德教育理论和实践中,尤其是在儿童发展的不同阶段,区分伦理教育和道德教育有助于提升未来一代对于“道德何为”、“什么是秩序良好的社会”等问题的思考,从而助力和谐社会的建立和完善。     

试论社会主义市场经济的经济伦理

经济伦理是产生于社会经济运行过程中并对社会经济运行评价和制约的道德观念和道德行为,是一种与人们有关社会是否公平的道德和伦理方面的评判交织在一起的行为方式。它主要包含三个方面的内容:其一是指直接产生于人们的经济生活和经济行为中的道德观念,如中国传统经济中“童叟无欺”的守信观念和现代市场经济中的“公平与效率”观念;其二是指人们对这一道德观念的认知和评价方式,如追求个人的经济利益是否正当,同一时期评价经济行为的价值标准是什     

网络语言伦理的原则与规范

为了建立和维护网络交往的基本秩序，必须设定网络语言伦理原则及规范。网络语言伦理原则包括网上言论自由原则、尊重他人人格原则和无伤正当利益原则。网络语言伦理规范主要有话语权利平等、语言内容健康、意思表达真诚、网络评论公正、信守网上承诺、维护国家安全、不曝个人隐私、不传商业秘密等8条规范。     

论教育的伦理基础

美对教育做出良善正当与否的判断,一个重要的标尺就是伦理学的若干原则。本文从四个方面论证了教育的伦理基础。一是作为"人类理想"的教育目的所蕴含的伦理意蕴,即追求优秀和卓越的美德精神、追求崇高和生命意义的人生智慧、追求他律与自律相统一的道德规范;二是教育主体的伦理规范主要指在实践的伦理道德问题中确证了教育主体地位的教师的道德原则;三是在教育过程中,存在着伦理调节、伦理激励、伦理升华等功能;四是伦理道德作为教育内容,是学校教育实践中的一个核心。     

略论学校教师管理制度设计的伦理价值

在建立现代学校教师管理制度中,学校教师管理制度的创新面临的不仅是技术层面的设计与安排,更重要的是对伦理价值层面的关注与思考。学校教师管理制度设计的伦理价值何以可能,主要是学校教师管理制度与伦理的同质性与相容性决定。凸显伦理价值的学校教师管理制度设计依赖的路径主要有科学设定人性假设、彰显人道精神、秉持学校民主理念、保障制度的正义、保持有限的宽容品性等五个方面。     

小学教师在学生评价中应遵循的伦理原则与实践策略

评价伦理是教师对学生进行评价的关键前提.在学生评价中,教师应坚持三个基本伦理原则,即合法性原则、公平原则和正义原则.在学生评价中,教师应学习相关法律知识,确保学生评价的合法性;坚持学生评价的公平原则,避免评价偏见,实施差异化评价;遵守职业道德,弹性实施学生评价标准,坚守学生评价正义.     

学校管理制度伦理论略

学校管理制度伦理的突显是一个现代性事件,其内涵是指学校管理制度包含何种价值和依据何种价值标准来评判学校管理制度。它包括两个方面的内容:一是学校管理制度本身所蕴含的价值或价值追求,二是对学校管理制度的正当、合理与否所进行的道德评价。学校管理制度伦理的特征体现在四个方面:在表现形式上,具有客观性;在实施方式上,具有强制性;在价值诉求上,具有基础性;在演变形态上,具有历史性。     

正义究竟是什么：公平、权利还是美德？

正义究竟是什么？罗尔斯认为正义就是公平，他用两个正义原则即平等原则和差异原则来保障；诺齐克认为正义应该是个人权利的自由保障问题，他提出了包含有持有正义三原则的权利理论来反对罗尔斯的判别原则及其分配正义原则；麦金太尔反对把社会公平与个人权利作为伦理学的主题，主张回到亚里士多德的美德伦理，向传统美德伦理寻找答案。三人的见解各有千秋，理想的正义论应该是三人的合题，即公平与权利、规范伦理与美德伦理的内在统一。     

当代中国利益导向的基本原则

本文认为，以奉献伦理为主导，以功利伦理为基础，是当前我国社会主义市场经济条件下利益导向的基本原则。功利伦理肯定、支持、鼓励人们追求正当利益，从而促进社会整体经济效益的持续增长；奉献伦理则对功利伦理加以限制和引导，鼓励人们超越现实物质利益去追求崇高的道德理想，培养高尚的道德情操。二者相辅相成，相反相济，共同促进社会主义物质文明和精神文明建设的同步发展。     

合并升级的高职院校院系管理模式探讨

高职院校院系管理模式是集权制抑或是分权制,是目前高职院校面临的选择。集权制与分权制各有优劣,高职院校可依不同发展阶段进行合理的选择,才能达到整体发展战略的实现和高效率化原则的贯彻。     

转变观念落实措施为实施医科院校完善的学分制而努力

学分制是在学年制基础上发展起来的、为培养高素质的复合型、创造型人才服务的一套教学管理制度.本文结合医科院校的特点,提出实施学分制的一些基本思路和措施.     

落实医保政策,规范医保管理,提供优质服务

医保政策能否在医院顺利实施，取决于医院对医疗保险工作的管理力度。因此医院要重视医保管理，要适应医疗保险制度改革，转变观念，在医保管理工作中不断摸索经验，宣传政策、加强培训、强化管理、健全制度，努力为参保患者提高价廉质优的服务。     

论图书馆管理的激励机制

本文就图书馆管理激励机制的界定、基本条件及基本原则进行探讨。     

学分制条件下加强高校学生管理工作的思考

学分制条件下，学生管理工作面临一系列新的问题，班级管理工作受到影响，学生思想政治工作难度增大，学生评估体系及奖惩措施受到冲击。如何在新形势下敞好学生管理工作，是学生管理工作者必须思考的问题。     

广西农业产业化经营组织的机制创新

广西各地的农业产业化经营组织表现为不同形态,正处于一个分化组合过程,关键在于推进机制创新。要稳定和完善家庭联产承包责任制,鼓励和扶持龙头企业,加强和改进中介经济组织建设,建立健全经营主体利益连结机制。     

试论三个管理体系在企业中整合的必要性和可行性

越来越多的企业取得了质量、环境和职业健康安全管理体系的认证,这些管理体系的运行对企业的各项管理工作起到了推动作用,但是三个管理体系各自独立运行,使越来越多的企业面临着两个或两个以上管理体系的整合问题。本文通过对国内外现状的研究论述了三个管理体系整合的必要性和可行性,并对企业管理体系整合过程中应注意的问题提出了建议。     

六西格玛管理与质量管理体系整合研究

六西格玛管理与ISO9001质量管理体系具有互补性,通过将二者进行整合,可以加速提升企业现有的质量管理水平,不断优化和提升以ISO9001为基础的质量管理体系,帮助企业实现经营业绩的突破,最终达到世界级的企业水平。     

地方应用型高校转型的教育体制探讨

高等院校的转型和发展是近年来中国教育发展的一个重要组成部分,本文对地方应用型高校转型所面临的管理体制改革问题进行探讨,并提出笔者的看法,希望对高等教育发展的后续研究有一定的借鉴作用。     

建设工程监理企业管理人员管理体系研究

随着工程建设数量的增多,人们对工程质量的要求也越来越高。提高工程质量、控制工程投资成本和缩短工期的有效方式是工程监理,工程监理作为一种专业化服务活动,可以提高工程质量、节约工程投资、缩短工程工期。当前工程建设的重点在于建立一套建筑工程监理企业监理人员管理体系,文章分析了监理公司监理管理人员的现状及监理各项制度,最后论证实际案例。