全国生物学科技小课题设计方案征集活动

为响应由中国科协、国家教委、国家自然科学基金会等有关部门联合发起的开展“中国青少年生物百项科技活动,”给广大中小学生一个热爱大自然、研究生命、关注生态环境的条件,同时,配合当前的教育改革,为生物学、自然常识教师提供一个互相学习、互相交     

全国生物学科技活动方案征集活动

为响应由中国科协、国家教委、国家环保局、国家自然科学基金会联合发起的开展“中国少年百项科技活动”,给广大中小学生创造一个热爱大自然、研究生命、关注生态环境的条件。同时,配合当前的教育改革,为开辟课外生物科技活动课,为生物学、自然常识教师提供一个互相学习、互相交流和业务进修的机     

生物学小课题、兴趣活动设计方案评审揭晓

全国中小学生物学科第二届小课题设计方案和第一届兴趣活动设计方案征集评审工作日前已告结束。经过评委会评审,21个项目荣获“优秀课题方案奖”,22个项目荣获“优秀活动方案奖”。经广大设计者的投票统计,21个项目分别荣获小课题、兴趣活动“最佳读者提名奖”。组委会即将向获奖者颁发或邮寄获奖证书和纪念品。     

中小学生物学科技活动小课题方案设计选登

课题名称:识别鸟类监测环境 方案编号:2021054 学科类别:动物和环境保护 适应年级:小学高年级和初中 科学原理:野生鸟类是对环境极其敏感的动物。在城市中,环境绿化和工农业污染是鸟类生存的最重要因素,环境绿化程度高,工农业污染程度低,野鸟的种类和数量就多,相反就少。同样,野鸟种类多的地方,环境肯定要比野鸟种类少的地方要好。这里介绍十四种全国各地普遍分布的鸟类,其中十三种是野鸟,一种是家鸟,在一定的地区范围内,将发现的这些鸟类的分值加起来,就是一种衡量环境优劣的尺度。 活动方法: 1.熟悉鸟类:使学生事先熟悉图中的十四     

生物小课题设计方案评审揭晓 第二届征集活动即日开始

全国第一届中小学生物学科小课题设计方案征集活动评审工作日前已告结束。经评委会评审,有30个项目荣获“优秀设计方案奖”,经所有设计者的投票统计,有10个项目荣获“最佳读者提名奖”。组委会即将向获奖者颁发或邮寄获奖证书和纪念品。这次征集活动,其结果大大超出预期效果,是一次很成功的尝     

生物学科技活动中的教育教学研究课题初探

生物学科技活动对于提高学生的生命科学素养、创新能力等方面有着不可忽视的作用。随着越来越多的生物学科技活动的展开,对于生物学科技活动的教育研究也越来越多,这不断丰富和完善着生物学科技活动的理论体系。本文从教育科学研究方法的角度,探讨了生物学科技活动中的教育教学研究课题,希望可以帮助从事生物学科技活动的教师更好更快地找到合适、科学的研究课题。     

“小课题研究”在学生科技活动中的尝试

江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”面对“入世”的挑战,培养学生的创新精神,训练学生的创新能力,是青少年科技教育工作的根本任务。为了探索如何培养学生的创新能力,从1997年开始,我在指导学生开展科技活动的过程中,借鉴欧美一些国家的成功经验,结合农村学校实际情况,组织学生开展“小课题研究”。多年的实践表明,开展“小课题研究”,让学生亲身经历力所能及的科学研究活动,是农村学校培养学生创新能力的一条有效途径。■一、“小课题研究”的内容和步骤在科技活动中开展“小课题研究”,就是在教师的…     

科技资讯杂志社学术论文征集活动

《科技资讯））杂志由北京市科学技术研究院主管．北京国际科技服务中心主办。本刊的国际标准刊号：ISSN1672-3791；国内统一刊号：CNll-5042／N；邮发代号：82-238；国内外公开发行。     

蚯蚓实验课题设计方案

选题目的:通过开展对蚯蚓的特点和习性的调查研究,初步认识蚯蚓对人类的益处,增强保护蚯蚓、维护生态平衡意识。     

浅谈生物学教师如何开展小课题研究

小课题研究这个名词对于不少教师来说可能有点陌生,事实上我们每个教师都进行过小课题研究。教师发现自己一个知识点或一道题讲得不是太好,学生听后仍不太明白,通过反思,知道自己问题出在哪,改进方法后再进行教学取得了较好的效果,这就是一个小课题研究。“问题即课题,教学即研究”,正合适高度概括小课题研究。进行小课题研究通常包括以下几个步骤：     

“小课题”研究活动探究

“小课题”研究活动是指学生在老师帮助下，从自身的学习生活和社会生活中选取研究专题，以类似科学研究的方式主动搜集处理信息，得出并表述研究成果的活动。     

全国青少年法制书画作品征集展示活动启事

一、目的和意义为进一步贯彻落实中宣部、司法部《关于在公民中开展法制宣传教育的第六个五年规划》,引导全国广大少年儿童树立社会主义法治观念,倡导自由、平等、公正、法治,帮助广大少先队员学习法律知识、运用法律维护自身权益,保护自己健康成长。     

综合实践活动小课题研究策略谈

综合实践活动课程是以提高学生的自主创新能力和实践能力为目标所设置的,对学生的发展具有重要意义。教师的指导在综合实践活动课程目中占据着关键地位,直接决定着其目标的完成。本文就如何提高综合实践活动小课题研究中的有效指导为出发点,展开分析。     

肥城市综合实践活动小课题研究剪影

综合实践活动课程是新课程改革的一大亮点，也是一大难点。面对综合实践活动必修课无教材、无专业教师、无课程标准的“三无”局面，肥城市教学研究室以开展校本教研为抓手，以小课题研究为突破口，区域推进综合实践活动课程的实施，取得了“一科实验，多科受益”的巨大效益，在全面实施素质教育、提高学生综合素质方面趟出了一条具有鲜明特色的研究之路。     

小课题探究式实践活动的实践探索

近年来,我校从农村实际出发,注意发掘学生学 习、生活、学校、地域等资源中符合小学生实际,适合 小学生年龄、知识特点的小课题,开展小课题探究的 研究性学习,并把此项活动作为我校综合实践活动的 主要活动形式。这里结合我校开展的综合实践活动 “周围环境对学校环境的影响”的小课题探究活动, 谈谈课题探究的基本过程及实施策略。     

在小课题活动中实施以学定教

最近,我校进行了一次数学的小课题活动,上课内容是三年级下半学期几何小实践《周长》,在短短两个多星期里,我从第一次自己根据教材内容备课,实践后自我反思,集体备课找出不合理的地方改进,到进行第二轮的实践,再寻找问题,并且突破重点和难点,再到第三轮实践中呈现一堂比较完善的教学课堂,深刻体会到了以学定教的重要性。     

课题征集·稿件预约

1."同课异构"课题征集2011年,陕西师范大学出版总社基础教育研究院在全国范围内开展了"战略合作八刊进校园系列活动",并先后在多所学校开展了"‘同课异构’研修"活动。为了最大化地反映和体现刊校互动、战略合作的教研成果,本刊在第1-2合期、3期先后推出"同课异