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正广播操教学是学校体育教学工作的一个重要组成部分,是一所学校精神文明的窗口,不但可以增强学生的体质和身体的协调能力,促进他们身体的正常生长发育,而且可以培养学生的团队精神。跟前几套广播体操相比,第九套全国中小学广播体操除了运动量提高,动作难度大,方向变化多,吸收广播操、体操、健美操、武术等方面的动作元素,更注重对中小学生良好身 相似文献
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康笑颜 《学生之友(初中版)》2010,(5):67-67,72
笔者立足于教学实践,对广播体操《放飞理想》的主要特点进行分析,并对广播体操常规教法进行了改革实验,探求出了一条高效可行的教学途径。让广播操教学来推动学校阳光体育运动的深入开展,切实加强大课间体育活动,促进学生积极参加体育锻炼,促使学生养成良好行为习惯,切实增强学生体质,推进素质教育的进一步实施。 相似文献
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在小学各科教学中,如何上好弱智儿童随班就读的课,这是值得我们探讨的课题。在教学中教师面对智力不同的普通学生和弱智学生,要采用不同的教育教学方法,做到既照顾普通儿童的教学,又兼顾弱智儿童的教学,保证两条教学主线都发展,共同促进学生整体素质的提高。而小学数学教学在初等教育中,既是基础学科的重要,又是难点,要求是注重培养和训练学生的逻辑思维能力,这相对于弱智儿童来说难度就更大了。我样在弱智儿童随斑就读的数学课堂教学中做了如下探讨。 相似文献
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广播操是力与美相结合的一项体育活动,是体育教学中不可或缺的内容,由于同学们兴趣不够,加之教师教学不得法,效果往往不很理想。广播操教学中如果能够恰到好处地运用示范法,可以提高学与练的效果。现结合自己在体育教学中的实践经验,就示范动作的讲解、示范方法的运用、示范面及示范位置的选择等方面谈一些个人的体会。 相似文献
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孟磊 《中国科教创新导刊》2012,(24):159-160
本文以我校广播操为研究对象,基于当前广播操在中学阶段面临的困境与挑战分析,采用问卷调查的方式对我校课间广播操的落实、实行情况与效果进行了较为详细的分析与研究,并据此提出在解决当前中学阶段广播操各种问题和缺陷的对策与创新点,论证了进一步加强与完善新时期的中学广播体操在提高学生身体素质、精神面貌乃至推进义务教育阶段素质教育过程中所起到的至关重要的作用与意义. 相似文献
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王海燕 《初中生世界(初三物理版)》2020,(2):71-71
广播操,陪伴着每个学生的成长,也占据着学校体育课程的重要位置。然而,再简单的广播操,如果动作、力度、节奏等不到位,做出来就会失去它应有的美感。那么如何让学生"美"起来,就是我们体育教师该思考的。笔者总结了日常教学《第九套广播体操》中一些常见的问题,并提出相应的对策。一、上下肢体动作不协调这一现象主要出现在身体协调性不是很好的学生身上,如最基础的一个原地踏步动作,就会有学生出现同手同脚的现象。 相似文献
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摘要:广播操是学生参加大课间活动和锻炼身体的基本内容,具有鲜明的教育性、健身性、科学性、艺术性和新颖性,不仅在促进小学生身心健康和增强体质方面有积极的作用,而且能增强学生的韵律感、节奏感,培养学生的集体协作精神。因此,教师应加强对广播操的教学,培养学生的运动兴趣,增强学生体质。 相似文献
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“弱智儿童适应性功能教育”的理论基础 总被引:3,自引:1,他引:3
“弱智儿童适应性功能教育”是国家教委人文社科“八五”规划重点课题《弱智儿童适应障碍与适应能力发展研究》课题的研究成果。“适应性功能教育”以两个实现统一的理论为基础,以新的弱智儿童功能性定义为依据,通过课程建设、制定个别计划、设计教学活动,实施教学等环节,形成了一种适合我国国情的,新的弱智儿童教育理论和实践方式。 相似文献
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广播体操作为学校教育的重要组成部分,开展已经有了几十年的历史,我们经历了第一、第二套广播操明确了它是学校体育课、课间操和课外体育活动的基本内容之一,可以促进学生积极参加体育锻炼,和养成良好锻炼的习惯,是对学生进行素质教育的有效形式.他简单易学,实用性强.但是第三套广播体操的突出特点是以身体各部位活动为主,身体活动的幅度比、运动量较第一、第二套有所提高.更加注重对中小学生良好身体姿态以及身体灵活性和协调性的培养,更加注重体现广播中小学生在阳光下积极参加体育锻炼,健康成长朝气蓬勃,乐观向上的时代风貌.我们作为一线的体育教师有责任、有义务、有信心将其推广. 相似文献
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张雨婷 《希望月报(上半月)》2004,(8)
一年之计在于春,一日之计在于晨。每一天的早晨对人们来说,都是最重要的。作为学生,每天到校的第一件事就是做广播操。因此,广播操的设计、编排、音效都是非常重要的。自从推出新的广播操后,那套做了多年的老操就光荣“退休”了。同学们对于这套新操可谓是感触颇深。一、音效所谓“未见其人,先闻其声”,操 相似文献
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针对广播操学习的枯燥性和体育课教学环境的开放性,以及初一新生在广播操学习中很难集中注意力的心理特征等情况,广播操教学中可妙用教学语言,明确动作规范、应用技能迁移,以小组为单位进行教学等方法激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,调动学生的学习主动性,从而提高广播操教学效率。 相似文献
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慢速领做与关键要点领呼同步教学法在广播操教学中的运用 总被引:2,自引:0,他引:2
陈浩庆 《韩山师范学院学报》1997,18(2):113-115
本作者在广播操教学中根据动作结构时间特征的可调性。采用慢速领做与关键要点领呼同步教学法。强化了运动认知过程中各种感知信息在大脑中的加工处理,达到提高教学质量的目的。 相似文献
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良好的认知能力和良好的操练能力是减轻“两负”的必要保障。两个能力的转变,要依靠增加理解来优化认知进程;增进操练的技术方法来优化操练进程。得到变粗练为精练,变繁练为巧练,为学生创设认知的和操练的轻松感。教师的教学素质和学生的学习素质的优化,是转变两个能力的基础。所以,减轻“两负”,就要强化“两优”、促进“两变”。 相似文献
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“集体教学、分组教学、个别指导”相结合的课堂教学模式探索俞雅琴如何对中度弱智儿童进行有针对性的教学,既最大程度地挖掘中度弱智学生的学习潜力,又不超越学生智力发展的可能性,这是我们弱智教学中值得研究的一个课题。我们经过在实践中的学习和探索,认为集体教学... 相似文献
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为了提高学生做课间操的兴趣,体现中等职业学校课间操的特色,我校结合学校的专业特点和学生的学习需求,创编了一套富有中职特色的"礼仪广播操",经过一年多的教学和实践,取得了一定的成效,现对礼仪广播操创编设计的构思和实践的结果进行研究分析,检验其在课间操中开展的效果,以提高中职课间操的质量,为今后中职学校课间操活动的改革创新提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
广播操教学是学校体育工作的重要组成部分,我校为此自编了一套适合我校学生实际的自编操,自编操不仅能够锻炼身体而且可以体现一个学校的特色,我通过听、看、仿、学、练、比六方面进行了讲解,提高了学生学习的效率,也提升了教学质量。 相似文献