关于现代诗歌教学的几点思考

相对于古体诗歌而言，现代诗歌以其内容之深广，手法之多样，表现力之丰富和意境之高远而使学生在认知解读上形成一定的难度和跨度，教师在教学中如果仅一味地“就诗论诗”。会让学生难于理解。所以“读不懂”、“讲不好”的问题在现代诗歌教学中普遍存在，“难于教学”也成为许多教师颇为棘手的问题。实际上，诗歌教学和其他文体的教学一样，没有什么一成不变的模式，但抓住主要的教学方式方法，会使教学效果更为理想。结合具体的教学实践，笔者认为现代诗歌教学，     

例谈现代诗歌的分析与教学设计

和古代诗歌相比较,现代诗歌有较深广的内容,较多样的表现手法,更丰富的表现力,同时又有更高远的意境。但在具体教学中,学生"读不懂"、教师"讲不好"的问题普遍存在于现代诗歌教学中,"难于教学"也成为一些教师颇为棘手的问题。鉴于此,本文从朗读、意象、语言、想象和联想等方面对现代诗歌教学作了解析。     

探寻现代诗歌教学的支点

诗歌教学是一种审美教育，更是一种情感教育。诗歌对于培养学生的人素养和人格健全有导向作用。人们在幼儿时期，就从那韵语形式的歌谣、谜语、谚语中。开始领略到了诗歌的魅力。中学语教材中，选有相当数量的诗歌，相比古典诗歌而言。现代诗歌不易讲解，学生难于理解。教师花费很大气力。学生学诗的积极性难以调动起来。要解决现代诗歌教学存在的问题，关键要找到适合学生学习现代诗歌的教学方法。     

关于现代诗的教学思考

统编语文教材选编了不少现代诗。对现代诗歌的学习,能丰富学生的阅读内容,开阔学生的视野,有助于培养学生对诗歌的热爱之情。在现代诗教学中,教师要紧扣语文要素,确定教学目标,帮助学生了解现代诗歌的特点;同时注重朗读,让学生体会诗歌蕴含的丰富情感。这样教学,使学生受到美的熏陶感染,理解现代诗的特点,提升现代诗歌的教学质量。     

浅谈高中语文中的现代诗歌教学

诗歌对学生丰富语言积累、培养语感,发展思维、提升品德修养和审美情趣等都起到了积极的作用。但长期以来,在诗歌教学中,古典诗词倍受宠爱,而现代诗歌的教学却被轻视,成为诗歌教学中的一个较为薄弱的环节。因此,在现代诗歌的教学中,通过有感情的诵读,了解诗歌写作背景,抓住诗歌意象,就能让学生对现代诗歌有一个更深入,更准确的理解。     

现代诗歌教学突围的若干途径

整个初中阶段,现代诗歌教学一直扮演着十分尴尬的角色。学生对诗歌的学习有着浓厚的兴趣,绘声绘色的朗读总能使他们展开丰富的想象并产生创作的欲望,然而现代诗歌内容较深广,手法较多样,意境较高远,往往使学生在认知解读上形成一定的难度。实际教学中教师为了解决问题一味地“就诗论诗”,习惯于照本宣科,层层剖析,“把阅读作为肢解作品的过程,忽视对作品的整体把握和美的感受”,使得“读不懂”“讲不好”的问题在现代诗歌教学中普遍存在,完全抹杀了学生原本非常纯真、非常浓厚的学习兴趣。     

苏教版高中语文现代诗歌教学的情境创设

在高中语文教学中,现代诗歌教学一直没有引起教师的重视。《高中语文课程标准》指出,培养学生对诗歌鉴赏的兴趣,使学生的情感世界更加丰富,提高学生的文学素养,阅读现代诗歌作品,对课文的内涵进行深入的了解,欣赏文章的内在美,体会作品的魅力。苏教版高中语文教材,现代诗歌占有一定的比重,但在实际教学过程中,现代诗歌的教学存在一些问题,效果并不令人满意。     

语文课,在诗意中徜徉——浅析初中语文现代诗歌教学策略

现代诗歌有很强的艺术感染力,是表现作者内心极具个性的艺术表现形式。在教学过程中,对于诗歌深层次的探究讲解,有利于开发学生的艺术感知力,弘扬优秀的传统文化,培养学生对现代诗歌文学的探究兴趣,从而提高学生自身素质,增强学生的艺术创作力。教师在教授现代诗歌内容时,要充分把握诗歌的内涵,抓住诗歌的主体思想,分析诗歌的表现形式,引导学生体会诗歌表现出的意境,从而提高初中语文诗歌的教学质量。     

初中语文现代诗歌教学“读、赏、写、画”四步骤研究

<正>现代诗歌有语言丰富、想象奇特、结构自由的特点，初中生在学习的时候能够提升语言能力、想象能力、思想情感。部编版语文教材中现代诗歌的比例增加，这表明语文教师要重视现代诗歌的教学，但是现行状况是课堂中现代诗歌教学还有“低效少趣”的问题，让学生难以真正投入到现代诗歌的学习中。基于此，本文提出现代诗歌教学四步骤，即“读”“赏”“写”“画”。“读”指开展诵读教学，让带有情感的诵读熏陶学生学习现代诗歌；“赏”则是赏析教学，欣赏现代诗歌中的不凡，     

初中语文现代诗歌教学中的意象把握

相对于古典诗歌教学,现代诗歌在初中语文教学中一直是被忽视的。有些语文教师认为,现代诗歌相对于古典诗歌,既没有什么格律又没有一定韵味,所以没什么教头。再加上中考试题往往很少涉及到现代诗歌,这也就更加造成现代诗歌教学流于形式的现状。其实,现代诗歌也有其独有的艺术形式,和审美价值。教师必须立足对其意象的解读和把握,才能加深审美价值理解,使教学实现培育学生审美能力的应有之义。     

现代诗歌教学策略探究

<正>现代诗歌是初中语文教学的重要内容,在新课标当中明确强调要加强对学生的现代诗歌教学,引导学生品味诗歌之美,使得学生在阅读和深层次的理解当中,获得良好的情感体验,提升语感能力,受到高尚情操的熏陶感染,使得学生能够打造一个完善的精神世界。因此,初中语文教师要重视以及强化现代诗歌教学,采用多元化的教育策略和指导方法来将学生带入到诗歌世界当中,品味诗歌之美和美妙意境。本文将     

谈谈诗歌教学的三个环节

旧体诗有严格的格律,注重诗歌内在的旋律与和谐的节奏,而现代诗歌在感情抒发上则显得更加奔放。如何利用好教材中的“诗歌”开展诗歌教学呢?一、诗歌教学从朗读中开始现代诗歌语言精炼、形象、富有节奏感和音乐美。教学过程中,教师必须要先教学生朗读。通过朗读,才能让学生品味到诗歌的语言,体验到诗的感情,从而领会到诗的意境。首先要读准字音和节奏。要求学生在语言层次上通读全诗。发音方面,吐字清晰,准确有力,应根据诗     

浅谈现代诗歌教学中的情境创设

现代诗歌一直是高中语文教学中必须被重视却一直被忽略的环节。《高中语文课程标准》中明确对诗歌教学提出如下要求：“培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养”“阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力”。从苏教版新教材来看,无论是必修教材,还是选修教材,编者都有意识地加重了现代诗歌的份量,但在实际教学中,现代诗歌的教学效果仍然不容乐观。     

现代诗歌的教学技巧

良好的教学技巧能够将丰富的教学内容高效地传递给学生,满足学生的求知欲望,完成既定的教学目标,推进高中诗歌教学的整体水平。一、从学生自身寻找突破点每个学生都有自身的思想意识,他们的思想意识往往会在教学实践过程中找到影子。因此,教师在进行现代诗歌教学时,要针对诗歌的内容及其所传达出的思想来制订科学合理的教学计划,并在学生群...     

《我爱这土地》中的情感升华

<正>诗歌是一种特殊的文学样式,具有很强的文学特征。现代诗歌以优美的语言、丰富的想象和强烈的情感,艺术化的反映生活、再现生活。因此,对现代诗歌的学习和理解,必然会帮助中学生在鉴赏中提高文化素养和审美情趣。学生平时的生活和课文中所描绘的情景有着很大区别,而现代诗歌正是一种语言高度凝练、节奏感极强的文学体裁,这就需要教师在教学过程中创设出一个     

多元联动,体会现代诗歌的“美”

正小学语文教材选了大量优秀的现代诗歌作品,教师在指导小学生阅读诗歌的时候可以采用多元联动的方式,以品味语言为抓手,让学生在自主赏析探究和交流分享之中更好地体会现代诗歌的独特艺术特色,感受其抒情性。一、诵读,品咂语言之美常言道:"读书百遍,其义自见",教师可以指导学生有情感地诵读诗歌,在诵读中品味诗歌语言之美。在这个过程中,教师要指导学生注意观察现代诗歌的分行,在诵读的过程中感受诗歌分行对于诗歌节奏感的体现有什么影响,尝试思索要如何在诵读的过程中体现诗歌的节奏感。     

高中现代诗歌教学失位原因浅析

在高中语文教学中,现代诗歌的处境极其尴尬,完全成了鸡肋,而新课程标准对诗歌教学的要求是明确的,提出了＂培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养”的教育目标,但是在实际教学中为什么会出现现代诗歌教学的失位呢？     

整合信息技术,尽显现代诗歌教学之美

<正>现代诗歌具有丰富的意象和耐人寻味的意味,是富有想象力和感染力的文体。然而传统的诗歌赏析课往往枯燥乏味,缺乏美感。随着现代科技的不断发展,教师可以利用信息技术,将图像、声音、视频等和诗歌教学结合在一起,更完美地展现诗歌的优美,触发学生的想象,令学生的潜在审美意识得以激发,进而更好地感受诗歌之美。一、营造氛围,感受意境学者黄锦群在研究诗歌教学和信息技术的整合时提出,教师可以利用信息技术展现图像美、音     

体悟诗歌之趣的小学语文诗歌教学

在小学语文教学之中,现代诗歌是教学的重点和难点,为了激发学生对现代诗歌的兴趣,更好地体悟和领略现代诗歌的内在情趣,教师要以诗意化的语言碰撞学生幼小的心灵,于诗意浸润之中锤炼美好而丰盈的心灵,在趣味化的小学语文现代诗歌教学中对学生产生潜移默化的影响,在独具匠心的教学活动设计之中轻叩诗歌的大门,引发学生浓郁的诗歌学习热情,更好地培养小学生读诗、品诗、写诗的语文修养。     

多渠道利用《语文读本》

一、抓住单元总括,指导单篇教学。《语文读本》上有与课本相对应的单元知识短文,将其要点纳入课堂,可对单篇课文的教学起到提纲挈领的作用。以高三册为例,在学习现代诗歌前,先指导学生阅读知识短文《中国现代诗歌》,了解现代诗歌的主要特征、发展概况、主要流派、代表作家及其主体风格,使学生对本单元知识要点了然于心;再去学习《再别康桥》与《死水》,学生就能够更好地体会“新月派”诗歌“音乐美、绘画美和建筑美”的特征,也能够更好地体会徐诗的轻快浪漫,闻诗的凝重现实了。二、开展第二课堂,丰富教学内容。可根据《语文读本》的不同内容…