如何指导农村中学生阅读名著

新课标对学生的课外阅读提出了具体的要求,规定“每学年阅读两三部名著”。但就目前农村的中学生而言,课外阅读名著遭遇了不同程度的尴尬,这主要体现在：一是受条件的限制,缺少相关的书籍。农村学校图书室的图书大部分来自验收“两基”达标时购进的书店压仓图书和师生、社会的捐赠，很少有名著，即使有，也为数不多，很难满足广大师生的需求。二是受观念的限制，缺少读名著的意识。     

怎样指导学生阅读名著

2000年重新修订的中学语文教学大纲强调学生的课外阅读,并详细开列了课外阅读的推荐书目。为此各级各类学校都充实了图书馆藏书量,为学生提供了推荐书目中的“必读名著”,旨在提高学生感受文学形象、鉴赏文学作品的能     

名著阅读方法指导

本文分析初中生名著阅读现状和成因,探索初中生名著阅读的指导策略和有效方法,以引导初中生增加课外名著阅读量,推动和促进名著阅读的有效开展,提高语文能力和人文素养。     

浅谈阅读名著

一、对阅读名著认识的误区中外名著是历经读者反复咀嚼的文海明球,无论其思想内容、艺术形式都是值得人们反复阅读的。但是,在如今的校园里,尤其是在中学生中,许多同学热衷于金庸、于晴等作家的武打、言情小说,而不愿看中外名著,也有部分教师认     

中学生名著阅读亟待加强指导

２０００年９月 ,教育部在新颁的教学大纲中 ,第一次明确指定中学生必读３０种名著 ,其中初中部分１０种 ,高中部分２０种。调查中学生阅读名著的现状 ,有利于我们对之进行科学的教学与指导。为此 ,我校指导名著阅读课题小组于２００１年３月进行了一次问卷调查。被调查的对象是随机抽取的合肥市一所重点中学和一所普通中学的初一、高一新生各１１０名 ,其中男女生比例为１∶１。为保证调查的数据真实、可信 ,我们采用了不记名的问卷调查方式 ,当堂发卷 ,当堂收卷 ,当场统计结果。一、调查内容及结果二、综合分析１ 阅读动机是直接推动学生…     

高中生名著阅读指导方法探究

正一、高中生名著阅读现状分析上网一搜就会发现,近十年来,人们不断地在调查中学生阅读名著的情况,但结果几乎一致:大部分学生没有读名著。在调查中我们发现,真正喜欢阅读名著的人较少,他们往往是阅读积累丰富的学生,其中不乏语文尖子生。也有些学生想读点名著,但不知道读什么好。尽管不读名著的孩子一样能长大,但是可以肯定,读名著的孩子和不读名著的孩子长大了会有所不同,读名著是一种需要,读名著是一种提升,读名著是一种超越。要想解决大多数中学生不读名著的问题,首先要知道中学生不读名著根源。     

实现名著阅读的有效方法

新课标明确要求中学生广泛阅读,把名著阅读摆到重要的位置,然而中学生阅读名著的现状却令人担忧。为了增强学生阅读兴趣和提高学生语文素养,本文结合多年阅读教学的实际情况,从六个方面具体探讨了如何有效指导学生进行名著阅读。     

指导初中学生阅读名著的认识及实践

文章简要阐述了阅读名著的意义,着重介绍了近几年的实践情况,包括推荐适合的文学作品、阅读方法指导与阅读效果检测、阅读时间及阅读量的控制和提高学生兴趣的方法等等。     

对学生名著阅读的指导

文章认为指导名著阅读,要从培养兴趣激发阅读冲动;授之以渔,指导阅读;纳入教学计划,落实阅读;培养良好阅读品质,提升阅读境界入手。     

如何指导初中生进行名著阅读

名著文学作品是优秀文学的积淀,是提升人类精神文明的食粮,名著之所以能够流传下来,必定有其博大精深之处,名著能让一个人的文化素养得到提升,其中的价值观、审美意义对中学生的成长历程有不可或缺的作用。现各校都倡导青少年应多读课外读物来增加学校的人文气息,希望无论是学生还是老师都要对名著及课外读物加以重视。     

浅谈指导中学生阅读名著的几点方法

2000年3月,国家教育部第一次明确具体地指定了中学生课外文学名著必读书目,其中初中10部,高中20部,并规定了初、高中学生的阅读总量。中外名著成为中学生阅读的热门。然而中学生应该如何去阅读?在阅读过程中遇到困难又该如何解决?我们在指导阅读过程中总结出下面几点方法:     

感知名著魅力——初中语文名著阅读指导策略

初中生的名著阅读不但可以使学生进一步补充语文课本上阅读知识,而且也是对学生自身素养的提高。现在名著阅读已经成为了初中语文教学中不能缺少的部分,是满足新课标的需要,也是提高学生语文素养的必要条件。但是,因为现有的名著种类和内容都非常多,所以还需要语文教师去对学生进行有效指导,从而让学生感知名著魅力,更好地阅读。     

高中语文课外名著阅读指导

歌德说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”古今中外的许多文学文化名著,它们凝结着先贤的思想和情感,更积淀着民族的文化和智慧。它们无疑应是人类优秀文化的最好载体。正处于世界观、人生观形成阶段的中学生如果放弃这一载体,必将导致一种人文精神的缺失。     

初中语文名著整本书阅读指导方法的研究与探索

近年来,随着社会经济的不断发展与进步,人们的生活水平有着十分明显的提升,进而使得社会大众将更多的注意力转移到教育领域之中,这对于教学事业的发展来说,既是机遇,也是挑战.新课程改革的深入以及素质教育的提出,对初中阶段的教学工作提出了全新的要求,教师不仅要突出学生课堂教学的主体地位,还要确保学生的综合素质得到显著的提升,所...     

初中语文名著整本书阅读指导方法的研究与探索

近年来,随着社会经济的不断发展与进步,人们的生活水平有着十分明显的提升,进而使得社会大众将更多的注意力转移到教育领域之中,这对于教学事业的发展来说,既是机遇,也是挑战。新课程改革的深入以及素质教育的提出,对初中阶段的教学工作提出了全新的要求,教师不仅要突出学生课堂教学的主体地位,还要确保学生的综合素质得到显著的提升,所以将名著整本书阅读融入课堂的教学工作之中就显得十分关键。因此,本文将从目前我国初中语文教学中名著阅读部分的现状入手,简述名著阅读的重要性,并相应地提出一些名著整本书阅读的指导方法,以供大家借鉴。     

如何指导小学生阅读名著

各类的文学名著是课外阅读的有效途径之一,也是人们长时间积累下来的智慧结晶。他的思想以及文学性远远超过了一般的文学作品。阅读名著能够让人们在耳濡目染中扩散自身思维,熏陶情操,增强鉴赏文学作品的能力;同时也为学生的写作提供了范本,增强了学生将口语向书面语言的转换速度,降低写作难度,让学生学会写作,乐于写作。     

探索初中语文名著阅读教学与指导方法

随着部编版教材在初中语文教学中的推广使用,这一教材的阅读教学比以往更具科学性和规范性,其中更加强调培养学生的阅读兴趣,并且科学引导学生树立起正确的阅读方法。只是当前初中学生的阅读学习现状不容乐观,尤其是名著阅读方面,存在着阅读量少、阅读时间少的问题。主要针对部编版初中语文名著阅读教学的有效指导方法进行分析,以期可以真正提高初中学生对名著的阅读量。