微写作教学法提升高职学生英语写作水平的策略

微写作是一种新兴写作形式，它篇幅短小、内容精炼，语言表达直接，但又不失美感，是学生养成良好英语写作习惯的重要模式。因此，在教导学生学习英语写作时，教师要注重应用微写作教学法。文章阐述了微写作教学法对提高学生英语写作能力的作用，并提出学生英语写作水平提升策略，包括创设生动情境，激发写作能动性；策划作文主题，重塑创作方向；创设驱动型任务，拓展写作思维；教学写作技巧，丰富文章美感。     

改进教学方法提高大学生写作能力

全国大学英语四、六级考试实施以来，写作一直是学生最薄弱的一个环节，我们急需反思我们的大学英语写作教学。本文对写作教学的现状作了分析，并提出了五方面的对策，提高大学英语写作教学效果。     

多种评改方式相结合提高学生英语写作水平

文章结合了大学英语写作教学的实际，探讨了英语写作过程中的一个重要环节：评改环节。分析了大学英语写作的传统评阅方式存在的问题。提出了自我修改，学生互评，教师评改相结合的评阅方式有助于培养学生对写作的正确态度，有效提高写作水平。     

浅析综合英语课的写作教学

综合英语（也称英语精读）课是专业英语教学的一门主干课程，其任务是对学生进行听，说，读，写，译的综合训练，培养他们综合运用英语的能力．写作训练是综合英语课总体教学中的一个必不可少的有机组成部分，是综合英语课教学分内的任务．在教学实践中，由于多方面的原因往往重于听说训练，而忽略了写作教学，为了完成综合英语课的教学任务，培养学生在英语写作方面的能力，提高学生的英语写作水平，综合英语课老师必须转变观念，在综合英语课中对学生加强写作训练，采用适当的英语写作教学方法，     

怎样拥有一个漂亮的结尾

英语写作是英语学习的高级阶段，是衡量学生综合水平和应用能力的一个重要指标，也是有关考试的一个重要内容。因此．英语写作也一直成为学生学习英语的一人难点。在几年的英语教学中．我注意到这样的现象：有的学生汉语功底很好，写汉语作文．他们就会文思泉涌．下笔千言，但是一到写英语作文就好像被束缚了手脚．不知如何下手。是不是英语写作真的很难，没有任何技巧可寻？当然不是！对于我国学生而言，英语写作除了一些写作中的思维习惯和中文写作不同外，它要求学生知道一定的句型、常用单列，以及大量的词汇外，还需掌握一定的写作技巧。文章的开始和中间内容固然很重要．但结尾段更是英语作文成败的关键。     

从CET写作测试成绩探析大学英语教学

大学英语写作是体现大学生英语综合应用能力的重要表现之一。本文根据四、六级写作测试成绩分析了学生写作能力滞后的原因，并结合教学实践，提出了把练习写作贯穿于大学英语精读教学的教学对策，以期有效地提高学生的英语写作水平。     

英语写作教学存在的问题与对策

英语写作一直是英语教学中的薄弱环节。本文分析了英语写作教学中存在的问题，并提出了相应的对策，强调强化写作能力培养的重要性。这对提高英语写作教学效果及学生的写作能力有一定的借鉴意义。     

中国学生在英文写作中出现的语篇衔接与连贯方面的错误分析

本文针时英语写作教学过程中。中国学生们经常出现的将母语的写作模式强套在英文写作中的普遍问题，及时目的语——英语语篇衔接与连贯方式忽视的现象，介绍了实现语篇衔接与连贯的手段。同时，结合大量教学实例对学生因不了解英汉语篇衔接连贯方式的不同而造成的写作错误进行分析，并建议英语写作教学应着眼于培养学生时语篇整体结构的设计和运用英语衔接手段的能力。期望能时学生英语写作能力的提高起到积极促进作用。     

中学英语写作教学初探

写作是初学者学习英语的一大难题，因而英语写作教学就是非常关键的教学内容。写作教学有其自身的规律，方法得当，可以达到很好的效果；关键是我们一要重视，二要明确教学的内容。     

中英思维方式差异与英语写作

由于中英思维方式的不同，汉英语各自形成了自己独特的写作特点。本文从分析中英思维方式的差异出发，对汉英写作的主要差异进行研究，并讨论其对中国大学英语写作的一些启示。     

过程写作法在英语教学中的应用

目前我国大学生缺乏较强的写作能力，不能满足经济全球化和时外贸易快速增长时实用英语写作技能的人才的需求。这就对我国传统的英语写作教学模式提出了质疑。通过分析当前大学英语写作教学中存在的问题，结合教学改革实践经验，探完了教学改革的趋势，引入过程写作教学法。     

试论英汉思维模式与语篇结构与英语写作的影响

本文旨在分析英汉语言在思维模式和语篇模式上的差异，克服英语写作中文化差异所造成的障碍，探究学生英语写作的有效途径，提高其写作能力。     

艺术类本科生大学英语写作调查研究

文章从英语写作作业反馈、英语写作过程监督、对大学英语写作课程期待等角度,对艺术类本科生的英语写作进行了调查研究,分析其中存在的问题,并提出重视英语写作中的反馈、提升智能化在教学过程中的应用、夯实学生英语写作基础知识、平衡英语写作作业的量与效、更新补充教学内容等对策。     

关联理论在大学英语写作策略中的应用研究

英语写作是英语学习者的一项重要英语技能,体现了学习者的语言运用和思维能力。因为英语写作是综合运用英语能力的体现,因此,中国高校对于学生英语写作能力的培训格外看重。而在英语写作教学中,写作策略对于指导学生如何写作起到重要作用。因此,本文以关联理论为基础,指导大学生在写作中如何应用写作策略,从而提高大学生英语写作成绩,进而提高写作能力。     

浅谈高职英语写作教学改革

英语写作是一项能够反映学生思维组织能力和语言表达能力的技能,然而,英语写作教学长期以来都是高职英语教学中的薄弱环节,大部分学生的英语写作能力难以达到求职要求。因此,改进英语写作教学、提高学生的英语写作能力迫在眉睫。本文介绍了高职英语写作教学的现状,分析了学生在英语写作中存在的问题,就如何提高英语写作教学效率提出了几点建议。     

写作放飞英语快乐 感触英语写作策略

英语写作是初中英语的关键部分,其综合了英语的各个知识要点,英语写作成为英语能力水平提升的主要阻碍点。为此,作为教师,应该有效地进行英语写作的策略指导,培养初中生的英语写作兴趣,从而达到提升英语写作水平的目的。     

从人际功能与语篇功能看大学英语写作

本文的理论基础是系统功能语法，它从人际功能、语篇功能两个方面对大学英语写作进行探讨。结果表明，Halliday的系统功能语法在大学英语写作中具有实际指导意义。     

论如何有效地指导学生提高第二外语的写作能力

如何帮助学生用英语写出较好的文章是每一位英语教师所面临的问题，本文分析了学生不喜欢写作的原因，认为有效的提高用第二外语写作的能力方式是过程教学法。     

国内外对比修辞与写作问题研究概述

对比修辞学研究跨语言、跨文化写作的差异与相似之处，对了解和认识跨语言、跨文化写作上的文化差异产生了极大的影响，并且将陆续影响英语作为第二语言和作为外语的写作教学与研究。本文主要介绍了对比修辞的起源、转向、英汉对比修辞的发展以及对比修辞支持写作的理论依据及主要成就，旨在为我国的英语写作教学与研究提供一些启示与理论指导。     

浅谈高中英语写作教学策略

写作教学在英语教学中占很重要的地位。对中学生来说,英语写作也是他们头疼的事情,写出很多句子不符合语法,不符合英语句子表达习惯。所以中学生讨厌英语写作。如何进行写作教学也就成了英语教师的难题。本文分析了高中学生英语习作存在的错误及其原因,提出了高中英语写作教学的一些策略,对英语写作教学有一定的帮助。