新课程理念下如何发挥学生的主体作用

通过创设能够激发学生学习兴趣的教学情境,准确把握教学起点,为学生提供学习的机会,让学生在不断“反思”中学习,满足学生的需要,张扬学生的个性等方面的阐述来体现新课程理念下如何发挥学生的主体作用     

健美操教学中如何发挥学生的主体作用

在健美操教学中实施学生主体参与的教学模式，提高授课教师的自身修养、激发学生潜在的因素、创设适宜的参与情景，可以使学生最大限度地发挥其主观能动性和积极主动性，并能培养学生的体育能力、社会责任感和人际交往能力。     

如何在高中历史教学中发挥学生的主体作用

教育的改革要求我们在教学中要充分发展学生的学习主体地位。树立学生主体观的教学观念,激发学生学习兴趣,提高学生学习的积极性桩动性,提高教学效率。     

创设教学情境 发挥学生的主体作用

在新课标的指导下,全面实施素质教育,我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体观,要以学生为主体,创设适合学生的教学情境。     

在中学英语教学中如何发挥学生的主体作用

学生的主体作用,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成“教师灌、学生装”,把学生看成是被动的接受知识的对象。在教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这一活动的组织者和指导者。     

在中学英语教学中如何发挥学生的主体作用

学生的主体作用,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的"学"服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成"教师灌、学生装",把学生看成是被动的接受知识的对象。在教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这一活动的组织者和指导者。     

体育教学中如何发挥学生在评价中的主体作用

随着新课程标准的实质性推进,教学评价的理念、功能、作用,以及评价的主体、方法、内容、时机等一系列评价机制都发生了深刻变革。新的评价方式不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助他们认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。     

浅议在数学教学中发挥学生的主体作用

要使学生能够积极、主动地探索求知,就必须在民主平等、友好合作的师生关系基础上,创设愉悦和谐的学习氛围。     

以人为本 发挥学生主体作用

素质教育的基本精神在于:面向全体学生;德、智、体、美、劳全面发展;让学生主动发展。这三个基本精神的实质在于学生主体性的发展。新的《国家课程标准》关于"教学中应注意的问题"部分指出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……"。     

新课标下如何在美术教学中发挥学生主体作用

学生是教学过程和个性发展的主体,我们要充分发挥学生的主体作用,让全体学生自始至终主动积极地参与学习的全过程,让美术课堂真正成为孩子们学习、欣赏、感悟生活的乐园,让他们做课堂学习的主人.     

新课标下如何在美术教学中发挥学生主体作用

学生是教学过程和个性发展的主体,我们要充分发挥学生的主体作用,让全体学生自始至终主动积极地参与学习的全过程,让美术课堂真正成为孩子们学习、欣赏、感悟生活的乐园,让他们做课堂学习的主人。     

新课程理念下的学生主体参与

数学课堂中实施"学生主体参与"教学,对于落实新课改精神,优化课堂教学,促进学生主体发展,全面推进素质教育具有十分重要的意义。     

发挥学生主体作用 提高课堂教学效率

坚持＂以生为本＂,真正摆正学生主体地位,充分发挥学生的主体作用,是优化教学过程、提高数学课堂教学效率的关键,也是深化数学教改的急切呼唤。随着教改的深入、教育观念的更新,许多有识之士越来越重视学生在课堂中的主体作用,让学生主动地思考、探究,在老师的点拨下获得知识、发展能力、体现自我。学生能力层次有高有低,接受速度有快有慢,这是学生的个体差异决定的。因此,教师在教学要求上要特别注意因人而异,设置不同目标,分层要求,以避免优等生＂吃不饱＂、后进生＂吃不了＂。按照因材施教的原则,在课堂提问和作业要求、作业量方面,教师要注意针对不同层次的学生,提出不同的要求,让各种类型学生的思维都得以活跃、主体作用得以发挥。     

数学教学中如何发挥学生的主体作用

长期以来,由于职业中专的学生在生源质量上出现了大幅度的滑坡,数学成绩对一些职专院校也仅做参考,使得学生对数学学习持消极态度,数学基础差导致学生对学习数学丧失了主观学习的兴趣。事实上学生本身是有主动性积极性的人,他们能够能动地反映客观事物。他们的学习动机、兴趣、意志等都直接影响学习的效果。因此,在数学教学中必须发挥学生的主体作用,这样他们的数学学习在一定条件下是可以改善的。     

课堂教学中发挥学生主体作用的探索

教师在教学中确立学生的主体地位,把课堂还给学生,充分调动他们的积极性,让学生主动参与教学活动,实现要我学到我要学的转变,才能让课堂焕发出生命的活力.在教师指导下,学生有强烈的责任感与求知欲,学习态度主动,善于思考,积极领会学习内容,并能灵活的运用,将会大大的提高教学效果,所以学生主体作用的发挥在教学过程中起着重要的作用.     

新课程教学中如何促进学生的学习

新课程改革形势下对教师提出更高要求，如何让学生变被动学习为主动学习，如何让学生变厌烦上课为乐于上课，及如何更有效更全面地使用新教材，成为当前一线教师迫切需要解决的问题。本文作者对此做了一些尝试，得到一点经验。     

新课程理念下对活动教学实施的反思

课堂活动教学比传统的＂传授→接受＂式化学教学的教学效果要好,它对当前的化学教学改革及其育人功能的发挥具有现实意义,在实际教学中有较强的可行性。不过,在活动教学实施过程中还发现一些有待解决的问题,如活动中如何提高个别依赖性较强学生的积极性,不同层次的学生对活动教学的接受存在差异,活动教学与学生升学考试等,笔者希望与广大同行进行更深一步的探讨研究。     

历史教学要注意发挥学生的主体作用

实施素质教育,培养学生创新能力,是每一位教师担负的重要职责。历史老师也必须转变老师讲、学生听的陈旧落后的教育观念,激发学生的学习兴趣,鼓励他们积极地、自主地学习,充分发挥学生在教学中的主体地位。     

浅谈如何在初中英语教学中发挥学生主体作用

英语教学应遵循语言教学规律,结合学生生理和心理的发展特点,采用生动活泼、形式多样的教学方法,激发和保持学生学习英语的兴趣,充分运用多媒体技术及挂图、实物、模型、录音、简笔画等手段,创造良好的英语教学环境,利用表演、竞赛、游戏等丰富多彩的情景教学方式,提高教材的趣味性,调动学生的学习兴趣。     

新课程理念下的初中化学课堂教学尝试

新课程理念是以提高学生的科学素养为主旨，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，强调“全体学生的发展，学生的全面发展，学生个性的发展”，极力让学生学得生动、学得主动。因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，改变教师的教学方法和学生的学学习方法是教学活动中体现最新教学理念的关键；