浅论大学计算机的教学现状及应对策略

大学计算机教学是计算机教育中极为重要的一部分,其质量直接关系着教育教学质量的高低。结合多年教学经验,分析了大学计算机教学的特点及现状,并对其提出了应对策略,对于提高大学计算机教学质量具有重要意义。     

浅析大学计算机课的教学现状及应对策略

大学计算机教学是计算机教育中极为重要的一部分,其质量直接关系到教育教学质量的好坏。作者结合自己的观点,分析了大学计算机教学的特点及现状,并对其提出了应对策略,对于提高大学计算机教学质量具有重要意义。     

任务驱动教学法在大学计算机教学中的应用

计算机教学作为大学教育中的重要组成部分,对于学生今后的发展有着极其重要的作用,然而在实际的教学过程中,计算机的教学依旧采用的是传统教学模式,影响着教学质量的提升,而"任务驱动"教学模式地出现,为大学计算机教学提供了一种全新的尝试。本文从当前大学计算机教学的现状着手,分析"任务驱动"教学的含义及其特点,探究"任务驱动"在大学计算机教学中的应用。     

大学计算机基础教学思考

进入21世纪,我国信息技术明显加快发展,在全力笨向世界教育强国目标迈进的同时,促进学生全面发展,加大、加强大学计算机基础教学质量,这也正是大学教育教学管理工作的重点。现如今,随着我国教育改革的不断深入与科技信息技术脚步的加快发展,大学计算基础教学作出的贡献是极大的。但是面对大学计算机基础教学中存在的诸多问题,笔者根据自己从事多年的实践教学经验,做出了几点教学思考。仅供参考。     

以不同专业为基础探讨大学计算机基础典型案例导向教学模式的有效运用

教育体制的改革以及素质教育的进一步深化,促进了我国高等教育的快速发展。大学计算机基础课程作为高等院校教育中的重要内容,其在教学过程中还存在一些问题,阻碍了学生的全面发展,不利于教学实效性的提高。基于这种情况,提出了以不同专业为基础的典型案例导向教学模式,其能够有效立足于实际,为不同专业和层次的学生服务,培养学生的创新能力和自主能力,促进大学计算机基础课程教学质量和效果的提升。本文就以不同专业为基础对大学计算机基础典型案例导向教学模式的有效运用进行深入分析和探讨。     

《大学计算机基础》课程教学改革研究

《大学计算机基础》课程教学的目的在于为非计算机专业的学生提供计算机相关的知识、实践能力和素质等方面的培养。其教学任务是培养学生使用计算机分析问题及解决问题的能力,并提高学生的信息素养。针对《大学计算机基础》课程教学中存在的问题,提出了相应的改革建议,并着重对如何提高《大学计算机基础》课程教学质量和教学效果进行了深入探究,以提高教师素质,并加强实践教学。     

关于大学计算机教学改革

本文主要论述了目前我国大学计算机基础课程教学存在的问题与改革的方向,就目前我国高校计算机教育面临的问题作了深刻剖析,并就如何提高教学效果、培养学生的实际动手操作的应用能力,对大学计算机教学模式提出了一些切实可行的探索方法。从教学目标、教改指导思想、新的教学模式的组成等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

计算机思维与大学计算机基础教育探究

社会发展和进步的今天,计算机相关知识的教育和教学已经成为在校大学生所必须接触的知识点,对现代大学生进行计算机能力的培养具有重要的意义。在社会经济文化以及科学信息水平不断提高的背景下,大学计算机基础教育被提出了更高水平的要求,它是计算思维发展的重要基础,也是社会发展的重要推动力。基于此,本文重点对计算思维下大学计算机基础教育进行研究,并探究怎样才能运用全新的计算思维,提升大学计算机教育的教学质量。     

大学计算机教学中翻转课堂的应用

翻转课堂是一种新的教学方式,在教学过程中可以非常有效的完成教学目标,加强教学质量,在计算机教学的过程中应用翻转课堂的方式可以从根本上对于学生的学习起到促进作用,对于教学质量的探索具有很好的提高作用,本文研究了翻转课堂在教育教学中的作用,在大学的教学过程中需要努力使翻转的使用范围扩大,改革教育教学的方式。     

计算化学软件在大学有机化学教学中的应用

随着我国新课程改革体制的不断推广,我国教育界在教学方面已经发生了极大的转变,这为我国教育事业的发展奠定了坚实的基础。加之近年来计算机技术的发展,在教育中的应用,我国教育事业日益提升。在大学有机化学教学当中,为了能够更加有效的反应其机理,巩固其稳定性,计算机化学得到了快速的发展。本文主要针对计算化学软件在大学有机化学教学中的应用展开相应的研究,其目的在于通过在大学有机化学教学中,应用计算机化学软件来提升化学教学效率,最终实现提升大学整体教学效果的目的。     

分层教学模式在大学计算机基础的实践

大学计算机基础课程属于非计算机专业的公共必修课,全校学生的基础水平差异巨大,如何对于不同层次水平的学生进行计算机教学,需要计算机教师在对学生进行分层的基础上对学生进行分层教学以此提高教学质量。本文首先介绍了分层教学模式,然后对大学计算机基础课程教学存在的问题进行分析,然后从三个方面来论述分层教学模式在大学计算机基础课程中的实施。     

大学计算机基础教学改革与实践分析

针对当前大学新生计算机基础的个体差异过于明显的状况,采取分层教学的方式开展教学改革。本文主要结合自己的教学实践,深入探讨了从教学目标,教学内容,教学模式与方法,考核评价等方面的改革,加强大学计算机基础课程的教学力度,提高教学质量     

试析网络资源在大学计算机教学中的应用

随着信息化的不断发展,网络资源成为计算机教学中越来越不可或缺的部分,如何更好地利用网络资源服务日常计算机教学活动,提升计算机教学质量,是本文研究的重点。本文旨在探讨网络资源在大学计算机教学中的应用及在此基础上如何将网络资源与大学计算机教学有机结合,促进教学水平的提高与发展。     

非计算机专业计算机基础课堂教学探讨

计算机基础作为大学计算机公共系列课程中的一门重要课程,其目的是培养学生利用计算机分析问题、解决问题的方法与意识,提高学生的计算机文化素质。针对此目的,就如何提高计算机基础课堂教学效果和教学质量,本文提出了对该课程的几点教学建议。从教学目标、新的教学模式等几个方面论述了新的教学模式和改革。     

网络环境下“大学计算机基础”课程教学改革与实践

介绍了如何利用校园网络对"大学计算机基础"课程的教学模式进行改革.通过建设网络教学平台实现课堂教学与网络教学的互补,强化实验教学、改进考核方式,以提高"大学计算机基础"课程的教学效果和教学质量.     

如何提高计算机专业课教学质量

随着信息技术的不断发展,计算机教育教学工作对于当前的教育教学工作有着十分重要的意义,在高校的教学工作当中,计算机专业在教学的过程中仍旧存在着一定的问题,影响着教育教学质量的提升,因此,高校需要针对当前计算机专业课教学中存在的问题,采取及时有效地措施,提高计算机专业教学的质量。本文从当前计算机专业课教学中存在的现状问题着手,探究提升计算机专业课教学质量的措施。     

浅析大学数学教学中的情感因素

本文从情感教育在大学数学教学中的现状出发,分析了情感因素对大学数学教学的影响,提出了合理运用情感因素提高大学数学教学质量的途径。     

独立学院大学《计算机基础》课程实验教学改革及探讨

独立学院学生计算机基础知识参差不齐,根据多年从事《大学计算机基础》教学的研究与实践,对独立学院大学计算机基础课程的实验教学进行改革及探讨。论述了独立学院大学计算机基础课程的实验教学改革的方向,就如何提高教学效果、培养学生的应用能力,对大学计算机实验教学模式提出了一些切实可行的探索方法。从教学方法、教学内容考核方式等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

大学计算机基础教学改革探讨

论述了目前大学计算机基础课程教学改革的方向,就如何提高教学效果、培养学生的应用能力,对大学计算机教学模式提出了一些切实可行的探索方法。从教学目标、教改指导思想、新的教学模式的组成等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

计算机技术在大学教学中的重点分析

计算机技术的发展不仅推动了现代科技的发展,还有利于提高人们的生活水平。在现当代大学的课堂上,计算机技术的使用无处不在,课堂上教师讲课有图有视频,大大提高了大学的教学质量。笔者认为,计算机技术在大学教学中的重点主要包括计算机技术的实际应用以及其存在的问题和对策,本文分别从这几个方面着手,对计算机在大学教学中的重点进行了简要分析。