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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
为了湖湘文化的传承与发展,高职高专大学英语有必要进行湖湘文化导入,文章将以湖湘文化的高职高专大学英语教育导入为核心,对文化导入进行分析,并指出所需注意的关键性问题,为高职高专大学英语教学湖湘文化的导入,提供部分理论参考建议。  相似文献   

2.
谢发平先生的《湖湘文化十九讲》不仅是一本“讲”湖湘文化的书,也是一部宣扬湖湘文化,彰显湖南人精神的力作。该书在“回望”之中,展现出宏大的视野,将对历史的穿透力与对现实的敏锐感知有机结合起来,在品评历史人物和地方风物的基础上,为湖南人文、经济和社会发展建言献策,奉献良方。  相似文献   

3.
湖湘文化是湖南历代士人用独特的睿智、深邃的思维、理性的思考、生花的妙笔堆砌而成的文化宝塔,在它的文化潜质里到处流淌着湖南士人的文化气息和价值追求。使得湖湘文化既具有忧国忧民的强烈情感,崇尚实学、经世致用的优良学风,"气化日新"、自强不息的奋斗精神,抵御外侮、卓砺敢死的优良品格;又具有重政治、轻经济,重经世致用、轻人文关怀,重程朱理学、个人气节,轻大局意识、和谐观念,重"夷夏之辨",轻海纳百川的不利文化因素。这种优劣互存的文化品性,使得忧国忧民、追求进步、卓砺敢死的湖南人在民族危亡的关键时刻,往往挺身而出,勇于献身,成为挽救民族危亡的领头羊,而在和平时期,湖南人则往往默默无闻;湖南社会也常常呈现出保守与激进、落后与进步交相辉映的奇特局面。  相似文献   

4.
红色文化是中华民族最宝贵的财富,是社会主义先进文化的重要组成部分,为大学生正确价值观的确立提供本源性的资源,是大学生价值体系教育的一种创新形式。传承红色文化是构建大学生社会主义核心价值体系的有效途径。湘潭大学作为毛泽东家乡的一所重点本科院校,有着红色文化研究和传承的优势,这对传承红色文化,构建大学生社会主义核心价值体系,具有重大意义。  相似文献   

5.
湖湘文化与湖湘文学相互依存,密不可分。湖湘文化浸淫下的湖湘文学曾经磅礴大气、灿烂辉煌的同时也对湖湘文人产生了急功近利的负面影响。湖湘文学张扬下的湖湘文化强调知行合一,体现在创作中不追求文学的形而上思考,而偏重于作品的思想内涵和历史氛围。但是,湖湘文化中的固守传统、封闭排外、重农轻商、自负骄矜等美中不足之处对湖湘文学的束缚值得深深反思。湖湘文化与湖湘文学与时俱进、和谐发展是新世纪历史召唤与必然之路。  相似文献   

6.
湖湘文化(孕育阶段、古代阶段、近现代阶段)的发展过程,是随着中华文化史的变迁、发展而不断地演变、重构,从而才形成了具有独到风格的地域文化。湖湘文化推崇理学、强调经世致用、主张躬行实践,在历史上尤其是近代以来,对湖南乃至整个中国社会的发展产生了重要影响。如今湖湘文化的发展正处在民族与社会双重危机下,而如何构建一个兼容中西的近代文化,实现中华文化的转型,达到民族团结、社会进步的目的是一个值得研究的理论课题。  相似文献   

7.
《教育文化论坛》2014,(3):F0002-F0002
“湖湘”地理概念源自于湖南这块有着悠久历史与文化传统的土地。湖南位于洞庭湖之南,秦汉为楚国属地,唐代宗广德二年(公元764年)设“湖南都团练守提观察处置使”,湖南始得其名。宋开设荆湖南路,简称湖南路。元明两代设湖南道。  相似文献   

8.
湘潭地处湖南中部,位于被称为中国经济发展第五级的长株潭城市群.是“全国资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区”湖南经济政治文化最发达的“金三角”中的一角,是湖南融入“泛珠三角”的前沿,是国家实施“中部崛起”战略中承东启西的要冲,是东部产业向中西部梯度转移的最佳传承地段之一。湘潭作为华中第5大高等教育中心,仅次于4个省会城市——武汉、长沙、郑州和南昌,目前拥有10所国有公办全口制普通高校,在校大学生人数近15万人.近年来,每年向社会输送2万多名合格的大学毕业生。  相似文献   

9.
陆丹  林彬晖 《教师》2019,(5):124-126
湖湘高校在湖湘优秀文化传承中负有义不容辞的责任。湖南女子学院开设的湖湘文化研究课程,以文化实践体验为特色,开拓多样渠道,将课堂内外联合起来,培养学生对湖湘文化的感知力,并让学生在文化体验过程中滋养个体独特的情怀,全方位提升学生的能力,文章从一个湖湘文化实践体验的积极参与者和受益者角度探讨湖湘情怀在实践中滋长的过程,以及文化活动体验在湖湘文化传承中的意义。  相似文献   

10.
湖湘文化研究堪称近年地域文化研究的一个典范.在湖湘文化研究日益深入的今天,研究湖湘哲学与历史的学术著作不断涌现,近代湖湘文学研究则相对薄弱.孙海洋<湖南近代文学史>是湖南近代文学研究开创性的论著,刘再华<近代经学与文学>对湖南文学的论述亦颇多新见.但对于湖南近代诗歌进行系统深入研究则当以萧晓阳<湖湘诗派研究>为胜.  相似文献   

11.
在湖湘文化的研究领域里,许多学者对湖湘文化学脉的传承以及各学派特征的研究投入的精力很多,这类专著近年来已出版不少,且有关的研究具有相当的广度和深度。而对于湖湘文化与中国近现代社会发展内在逻辑关系的探讨则缺乏足够的关注。毋庸讳言,经世致用和敢为天下先是  相似文献   

12.
文学,本质上就是一种特殊的文化建构行为。受地域文化的影响,唐浩明的历史小说充满浓郁的湖湘气息,体现出明显的湖湘文化精神。唐浩明的作品一方面褒扬实干经世,贬低清议空谈,表现为“学为苍生”;另一方面,于事功之外,主张修身、守静,强调“含雄奇于淡远”。儒家文化的“外王”与“内圣”,湖湘文化的“经世致用”与“心性修炼”在小说中得到了完整诠释。可以说,唐浩明的历史小说对湖湘文化精神,作了当代文学史上最为全面、系统、形象的文学诠释,并借此理性回护了以儒家思想为主体的中国传统文化。  相似文献   

13.
左宗棠作为近代中国救亡图存的实践人,有其自成体系的爱国主义思想。左宗棠爱国主义思想主要表现在以下三个方面:第一:抵御外敌,强硬而坚定的爱国主义,收复新疆;第二:求强求富,自强自救,学习西方;第三:继承发扬湖湘文化,忧国忧民、培育新才。  相似文献   

14.
介绍了湘潭大学材料科学与工程学科点在研究生培养中把思想政治教育同创新能力培养有机结合,将科研协同攻关作为研究生创新能力培养的基本环节和思想政治教育的重要载体,营造积极和谐的团队氛围,同时严格导师“一岗双责”制度,将研究生思想政治教育渗透到创新能力的培养中,有效地发挥思想政治教育的作用,促进研究生创新能力的提升,培养德才兼备高素质研究生。  相似文献   

15.
中国社会需要知识创新。大学是知识传承、创新与应用的重要场所,也是文化传承与创新的重要载体,在面对知识创新的社会要求时,大学需要重新回到其文化立场来审视创新力的来源。文化与知识相关,但与知识不同,其本质乃是属人的,与人的创造力、心灵自由与教养相关,并积淀和承载着人类在传统中的那些共通性的价值。当文化培养的是健全人格和良好教养,指向人的心灵自由与开放性的假想与猜想时,文化就能内生出创新力。当前中国大学在各种制度化困境和精神困境中缺少创新力,大学鲜有创新。在这一背景下,中国大学应该回到其文化本性,建设文化大学,以育人为核心,以开发学生潜能、培育自由心灵和健全人格为基本目标,提高文化创新力,完成大学自身特殊的社会使命与责任。要建设文化大学,大学需要不断实现大学自治与学术自由,重视文化传承与通识教育,回到哲学引领和知识分子的文化自觉,通过产学研结合,以育人为主提升创新力,把握向文化型大学转变的挑战与机遇。  相似文献   

16.
王新华 《教学研究》2006,(3):189-190,195
“大学理念“是人们对大学的理性认识、理想追求及所持的教育思想观念和哲学观点.它包括大学理想、大学观念、大学精神、大学使命等要素.大学精神是“大学理念“的核心.  相似文献   

17.
湖南禅宗思想中,蕴涵着关爱自然、敬畏生命、追求和谐的生态美学智慧。其文化基因主要包括哲学、伦理和民俗三个方面。其哲学基础是佛教的“缘起论”与“无我论”。其伦理基础是佛教伦理中的善恶观与业报论。其民俗基因是南方巫文化。湖南禅宗不但在中国禅宗史上占有重要地位,而且对湖湘文化(主要是湖湘学派)的形成与发展具有更大的影响。  相似文献   

18.
唐代中期是中国历史上封建制度发展的转折时期 ,因而也是社会政治、经济、思想、文化诸领域发生重大转变的时期。韩愈身处这一时期复杂的思想、文化斗争的旋涡中 ,在诸多方面代表了时代的先进潮流 ,起着引导和开拓作用 ,从而在文化史上确立了不朽的地位。韩愈是唐代出身庶族的先进人物的代表 ,他用自己的文章对这一阶层的社会地位和历史作用加以肯定 ,客观上反映着这一阶层的政治要求 ,也表现了强烈的自信 ,这对宋代建立起不分品级的地主阶级政权 ,起了积极的作用。韩愈对于促成时代思想、学术的演变和转折起了重大的作用。他提出了关于文、道关系的新观念 ,大大提高了“文学辞章”的地位  相似文献   

19.
中国近现代大学的文化特点主要通过大学的精神和大学的制度等体现出来,表现为救国图存的大学使命、突出政治的大学理念、崇学轻教的世俗观念和"道""器"之间的传统辩争等四个方面。这启示我们,当前大学文化建设不仅应该以人为本、传承与超越相结合、科学精神与人文精神相结合,还应在价值多样化的进程中保持主流价值追求。  相似文献   

20.
大学的文化自觉,就是自觉文化与大学的内在联系以及文化之于大学的意义,由此而提升大学自主选择、吸纳、创造文化的能力,提升大学的文化品格。今日大学的文化自觉表现为三个方面:以大学生成人为中心,立德树人,确立大学文化的目标体系;以人类优秀文化为中心,兼容并包,建构大学文化的内容体系;以创造性知识生活为中心,自强不息,建构大学文化的实践体系。  相似文献   

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