保持一颗童心

珍藏童心安钢集团李珍矿业公司学校张玉宝“知彼知己,百战不殆”,兵法中尚有如此古训,教法中亦然。如果一个教师,只知站在自己的角度去教育学生,那他绝不会教出好学生。教师只有经常保持一颗童心,善于从学生的角度去考虑问题,才能获得教育的成功。一、为师当忆学生时。当教师去教育自己的学生时,不妨忆一忆自己的学生时代,设身处地想一想,自己也曾是一名学生,那时候最喜欢什么样的老师,最容易接受什么样的教育方法,然后去面向学生思考教育的对策,效果自然要好得多。二、始终把学生“装”在心里。没有学生,教师也就失去了存在…     

时代需要感动

感动不是终点,行动才是最后的归宿。在一个物质主义高涨的时代,我们似乎常常忘记感动,忘记崇敬,忘记辨认谁是生活的楷模,忘记世界始终存在能让自己流泪的人和事。也许是诱惑太多,我们忙忙碌碌;也许是刺激太甚,我     

时代需要感动

感动不是终点,行动才是最后的归宿。在一个物质主义高涨的时代,我们似乎常常忘记感动,忘记崇敬,忘记辨认谁是生活的楷模,忘记世界始终存在能让自己流泪的人和事。也许是诱惑太多,我们忙忙碌碌;也许是刺激太甚,我     

论教师的心理健康

备受人敬重的教师，在忙着塑造人类灵魂时，常常忘记了对自己灵魂的关照。我们注重自己的形象，在学生、在众人面前，要笑对工作、生活中的一切不如意，从而把太多的烦恼深埋进了自己的心底。     

语文教师要富有激情

记得于漪老师曾说过:"激情是语文教师必备的素质。"富有激情的语文教师,必然充满了对学生真诚的爱。一个富有激情的语文教师,可以忘记生活的贫寒,忘记个人地位的卑微和命运的多舛;可以忘记名、忘记利。但是,当他一想起学生,一拿起课本,一走进教室,他就全身心投入,走进学生心灵,达到忘我的境界,从而爆发出无     

品德与生活课堂教学

美国教育家苏珊·凡戴克说过：“告诉我的、我会忘记;做给我看、我会记住;让我参加进去、我就完全理解了。”这就是说,教师在课堂教学中,如果直接把教学内容告诉学生,学生很容易忘记;如果把教学内容直观演示给学生看,学生会记住;如果教学内容是学生自己在参与中完成的,学生就完全理解学会了。可见,学生主动参与教学活动具有重要作用。如,在执教品德与生活北京师范大学版《五十六个民族五十六枝花》一课,     

教师承受的八大压力

当教师太不容易了,咱不做教师。这是一个母亲写给希望做教师孩子的忠告,也反映出教育界目前普遍存在的基本问题。教师,尤其是一线教师,不容易,很累、很苦、还不富有。现在的教师为了升学质量考核,不得不起早贪黑工作,为学生的成绩日夜奔波,甚至会忘记自己孩子的教育、忘记自己的身体的病痛,这是教师的无私、伟大,也是教师的悲哀。尽管如此,广大一线教师却要承受巨大的压力,带着镣铐跳舞。     

"讨论教学法"在"学生主体"课堂的运用尝试

新的语文课程标准明确提出"人本位",即以学生为本的教育思想,要求教师在教育教学中创设以人为本,以学生为主体的课堂教学。明确指出"教师是教学活动的组织者和引导者。"前苏联教育家苏霍姆林斯基说过,对学生来讲最好的教师就是在教学活动中忘记自己是教师而把学生视为自己朋友的那种教师。新的语文课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,要实现这     

提高数学课堂教学效率之我见

数学课堂教学活动是一门艺术,而数学更是人们现实生活中离不开的一种工具。生活中数学问题无处不在,数学应用于方方面面,各个领域。课堂是数学教学的主阵地。新课标提出：教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。但在课堂教学实施的过程中,教师不能忘记自己是教学主导者。因此,教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性,充分激发学生的思维活动。     

教师首要应关注学生的课堂情绪

课堂教学说到底是两对关系。第一是教与学的关系。我们经常讲"教师主导、学生主体",何谓"教师主导"?教师主导不是让教师独霸讲坛,更不是让教师自我表现。其实,教师也有自我表现的欲望,希望用自己精彩的讲课吸引学生,以展示自己的才华;当学生表现出不恭敬时,也会大声训斥,以维护自己的形象,显示自己的权威。但教师千万别忘记了,最好的教师应该把自己的角色定位于教练员,而不是自我表现的运动员。在课堂里,学生应该是运动员,应该让他们积极主动地参与学习。现在     

《帕甫雷什中学》(节选)

关于教师1.对于孩子来讲,最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合的那种教师。2.一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。关于学校教育1.学校教育给予学生的和学生给予社会的一切,其最终目的是一致的,那就是:培养具有清醒的理智、高尚的心灵和灵巧的双手的人,能以尊重的态度对待其他社会成员,善于珍惜、爱护和尊重他人的劳动、精神尊严、智慧和优美之点…     

育人在中专教学中的作用

教师在教学中要收到良好的教学效果,不能忘记育人工作。以自己的形象影响学生,以自己的爱心关心学生,指正学生的不良言行,就能在教学中起到事半功倍的作用。     

纯正师德，魅力师魂

教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的。因此,教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的＂教书匠＂,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教师必须加强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操。     

有一种心情叫美丽

由于工作的忙碌,常常忘记感受自己的心.大脑总是转换于教材和教案之间;身影呢,总是穿梭于学生与教室之中--这好像成了生活的惯性,变成了教师人生的常规跑道.这重复性的劳作,的确有些单调和乏味.     

语文课堂教学呼唤激情

一节语文课充满了激情,那就意味着这节课成功了一半！但怎样才能让语文课充满激情呢？
　　一、教师本身应具备激情
　　富有激情的语文教师,必然充满了对学生真诚的爱。名师窦桂梅曾说：“我是属于讲台的,站在讲台上,我便感到自己激情飞扬”。一个富有激情的语文教师,可以忘记生活的贫寒,忘记个人地位的卑微和命运的多舛;可以忘记名、忘记利。但是,当他一走进教室,一拿起课本,一想起学生,就全身心投入,达到忘我的境界,从而爆发出无穷的力量和巨大的创造性,给学生以美不胜收的艺术享受,激起学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望,达到令人满意的教学效果。只有这种无私的真诚的爱,才能在师生之间产生教与学的思想,产生教与学的共鸣,产生教与学的激情。     

让孩子倾吐童心

习作是学生语文素养的综合体现 ,更是学生心灵的万花筒。小学生有强烈的好奇心、好胜心 ,他们的天性是爱作文的 ,教师要在习作指导中发现这种爱 ,发展这种爱。一、儿童是班级的主人 ,更是习作的主人班级生活、活动中 ,学生是真正的主人。我们要尊重他们 ,鼓励他们 ,他们才能感受到主人的尊严。同样习作对于孩子来说 ,只要教师引导得法 ,他们是十分感兴趣的。教师应该鼓励学生在学校、班级生活中尽情去表现个人的思想感情 ,去行使自己的使用权、发表权。班里有一位学生忘记带红领巾被大队部扣去班级一分。集体观念强的同学严厉地批评他 ,他随…     

老师请转交你活动选择的指挥权

作为新一轮课程改革的一大亮点——综合实践活动,有其四大特色:没有《课程标准》,只有试行的指导纲要;没有教材,只有指定的四大领域;没有专职教师,要求全员参与;没有具体的评价标准,只有一些评价理念。这特色既给教师更多的压力,又给了教师更大的权力,于是很多教师都是自己想做什么活动就做什么,忘记了活动的主体者是学生。因此,教师要发挥学生的自主性,把选择活动的权力归还给他们,其更多的是起引导提领的作用,让学生从自己的学习生活、兴趣爱好、学校活动、日常生活中来挖掘活动题材,选择活动主题,使后续活动更健康、更有效。     

我们也曾是个孩子

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾告诫教师:"时刻都不要忘记自己也曾是个孩子."它的意思是教师在面对学生时要注意用"心理置换"的方式进行思考,进行工作,采取学生能够接受的方式对待学生,只有如此,才能收到和学生沟通的最佳效果.     

课堂教学中教师的自我管理

由于教师在课堂教学中的地位与任务,容易使他们更多地注意管理学生,而忘记了对自己实行的评价与控制。而教师的自我管理水平制约着整个课堂教学管理水平。 1、正确了解自己是自我管理的基础。不了解自己的教学育行,不善于自我管理,他就不可能组织好课堂教学。     

掌握多种方法,提高数学课堂效率

<正>课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的主阵地。新课标提出:教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。但在课堂教学实施的过程中,教师不能忘记自己是教学的主导者。因此,教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性,充分激发学生的思维活动。教学应结合教学内容,设计出有利于学生参与的教学环节,提高学生的参与程度。提高课堂教学效率,尽量