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当今在以培养实用技能型人才为目标的高职教育中,传统的教学模式越来越不能适应应用型、技能型人才培养的要求。针对商务礼仪课程实用性较强的特点,本文从整合教学内容、设计教学过程、改革教学方法及考试考核方式等几个方面阐述了“教学做”一体化模式在商务礼仪课程教学中的运用。 相似文献
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教育部16号文提出:改革教学方法和手段,融"教、学、做"为一体,强化学生能力的培养。物流市场营销作为物流管理类专业的主干课程,具有极强的实践性和应用性,在《物流市场营销》课程的教学过程中采用"教学做"一体化的模式,能较好地培养学生的能力,实现教学的目标。 相似文献
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汪永涛 《开封教育学院学报》2014,(11):126-127
为适应社会的发展,国家各类职业院校针对计算机网络专业教学的特点,对教学内容、方法等展开研究,基于当前计算机基础课程的教学现状,从拟定教学方案,培养双师型教师,构建教学场所等方面出发,在计算机课程中进行"教学做"一体化教学,为计算机专业培养实用型人才。 相似文献
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教学做一体化教学的本质是理论和实践相互统一、社会和学校相互结合、教学和生活相互统一的教育模式。在初中英语教学中,应用教学做一体化教学模式,不仅能够提高学生的语言实际应用能力,对于培养学生的实践能力和创造力也具有重要意义。 相似文献
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数控加工技术是装备制造类专业的重点课程,对学生数控加工专业能力的培育有十分重要的影响.高职的教育出发点在于提升课程教学效率与质量,从教师岗位深入分析,对行动领域进行概括总结,并且扩展到学习领域,在确定学习方向的前提下制订学习情境与教学流程方面的教学内容.在高职院校确定数控加工技术学习目标的情况下,制订更加适合"教学做一... 相似文献
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浅析互动式教学方法在商务礼仪教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
王丽娇 《湖北成人教育学院学报》2007,13(5):85-86
当今在以培养实用技能型人才为目标的高职教育中,传统、单一、枯燥的讲授式教学方法越来越不能适应人才培养的要求。而对于实用性较强的商务礼仪课程而言,在教学中尝试运用互动式教学方法尤为必要。文中笔者从教学实践出发,试图分析和总结互动式教学方法在商务礼仪教学中运用的必要性、形式特点和运用体会。 相似文献
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基于一体化平台的开放大学破除了传统授课模式的属性桎梏,利用一体化平台的优势和特点开展高质量“商务礼仪概论”课程教学,积极构建线上教学新平台。然而,传统的“灌输式教学”很难充分激发学习者学习的热情,直接影响课程教学的实效性。对此,教育工作者要厘清一体化平台与开放大学“商务礼仪概论”课程教学结合的必要性,明确“商务理论概论”课程教学目标,从建立多元化学习平台、开展有效的导学工作、激发学习者学习兴趣、开展多元学习评价五个方面研究基于一体化教学平台开放大学“商务礼仪概论”课程教学实践的具体路径。 相似文献
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教育部16号文提出:改革教学方法和手段,融"教、学、做"为一体,强化学生能力的培养。《物流市场营销》作为物流管理类专业的主干课程,具有极强的实践性和应用性,课程教学需要体现专业性、技能型和实践性的特点。在《物流市场营销》课程的教学过程中采用"教学做"一体化的模式,能较好地培养学生的能力,实现教学的目标。 相似文献
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高校"两课"课程"教学做"一体化模式体现了以人为本的要求,从加强实践教学环节、创新教学手段方法、改革教学评价机制等多方面着手,以教师为主导,学生为主体,最大程度地保证学生在教学过程中"学中做"和"做中学",以克服"两课"课堂教学与实践教学相分离,教、学、做相隔离等缺陷,增强"两课"教学的科学性、实效性。 相似文献
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从教学模式改革,教师队伍培养,实践教学平台建设等几个方面以电子技术课程为例探索“教学做”一体化教学模式,改革以往理论与实践分离的培养模式,培养社会需要的技能型和应用型人才. 相似文献
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本文通过阐述高职院校思想政治课"教学做一体化"的内涵,探讨了"教学做一体化"在高职院校思想政治课的具体运用,进而提出了实现高职院校思政课"教学做一体化"的有效措施,以此增强高职院校思政课教学的实效性. 相似文献
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傅晓娟 《中国校外教育(理论)》2015,(4):90
在新时期的教学过程中,所谓的"教学做"一体化教学,即在有机揉合理论教学与实际的基础上,打破原有教材的系统性,在教学设计中将实训内容课程内容分成多个项目,实施过程中运用任务驱动法来实现教学的目标,重在让学生感受情景教学的氛围,实质则是将教室与工作现场融为一体,让学生真正意义上在教学中学习技能,获得能力,实现学生的全面化发展。本文则对"教学做"一体化教学在中职英语教学中的实践应用分析。 相似文献
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常规的课程教学模式重视理论讲授,多为“满堂灌”的教学方式,注重知识的积累,忽视知识应用能力和价值观的培养,导致学生缺乏学习兴趣,背过的理论知识很快就会忘掉,学过的理论很难应用到将来的工作之中。为改变这种情况,以量子信息论课程为例,探索了“教学做一体化”教学模式的实践路径,以期实现理论课程与科学前沿相结合、知识学习与能力培养相结合。学生通过学习本门课程,促进了自主学习、探究学习、研讨学习能力的形成,养成了正确的价值观和学习观。 相似文献
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冯华 《天津职业院校联合学报》2011,13(11):116-118
新形势下的社会要求高职毕业生具有很强的实践能力和适应能力,这就要求教师必须改革教学模式,把职业能力培养作为重中之重。课程建设与改革是提高教学质量的核心,《电子CAD》是一门实践性和操作性很强的课程,适合设计成"教学做一体化"的教学模式。 相似文献
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贾立行 《教学管理与教育研究》2021,(4):53-54
随着教育改革的逐步深入,在语文教学中,教师越来越注重学生实践能力的培养,这就需要教师采取有效措施,不断提高学生的语文能力。陶行知的"教学做合一"思想认为:"教学做"是一体的,这一思想比较符合当前的语文教学要求,将二者进行有机融合,可以让生活走进课堂,加强语文与生活的联系,有效提高学生的实践能力。因此,从"教学做合一"的原因入手,对陶行知"教学做合一"思想在小学语文教学中的运用进行了探讨。 相似文献
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“教学做一体化”教学模式在高职单片机教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对高职高专院校单片机教学现状的分析,提出单片机教学模式的改革势在必行,提出把“教学做一体化”教学模式应用于单片机教学,给出了“教学做一体化”教学模式的教学理念、实施过程等,并通过尝试证明“教学做一体化”教学模式在单片机教学中取得了明显的教学效果。 相似文献