多媒体让英语活起来

一、多媒体的应用可以更好地激发学生的学习兴趣。常言说"兴趣是最好的老师"。从心理学的角度来说,儿童富有好奇心,又善于模仿,他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣,所以,儿童时期被认为是学习语言的最佳时期。学生只有先对学习发生兴趣,才能自觉主动地探索,从而达到自主学习的目的。     

让课堂教学“活”起来

儿童时期是儿童学习语言的最佳时期。从心理学的角度来说,儿童时期的孩子好奇心强,对新事物感兴趣,而且听觉灵敏,善于模仿,心理障碍较少,他们对语言的学习往往会产生浓厚的兴趣。常言说:兴趣是学习最好的老师。孔子也曾说过:"知之者不如好之者,好之     

趣学、乐教:小学英语教学亮点

1情境导趣,以趣激学兴趣是最好的老师。实践证明,学习语言的最佳期是在儿童期。教师要根据儿童的好奇心与模仿能力强的特点,在儿童接触A、B、C的起始阶段,充分调动他们学习英语的积极性与主动性,引发他们浓厚的学习兴趣,激发起学生的求知欲望。     

托班儿童口语表达“环境”创设

<正>语言不仅是儿童学习的对象,也是儿童学习和生活的工具。教师在托班教学中提高儿童口语表达能力,将儿童口语学习与促进儿童生存和发展紧密联系起来,使语言教育成为儿童终身可持续发展的优质基础。培养儿童的口语交际能力是促进所有社会交际的关键。儿童语言在实施过程中被积极构建,儿童语言学习是基于兴趣开展的。在此基础上,教师要为儿童创造想说话、敢说话、爱说话的语言环境,充分发挥他们的语言潜能。     

浅谈英语教学中如何激发学生的学习兴趣

众所周知,在学习过程中,"兴趣就是最好的老师"。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。英语课程的目的是使儿童获得一些英语语言的感性知识,以激发他们学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使学生敢于开口说英语,建立初步的自信心。因此,作为一名小学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。     

让孩子们轻松学英语

从心理学的角度来说,儿童富有好奇心,听觉灵敏,善于模仿,心理障碍较少,他们对一种新语言的学习往往会产生浓厚的兴趣。所以,人们认为儿童时期是学习语言的最佳时期。然而,从另一个角度来说,儿童的注意力又较易分散,唯有对感兴趣的东西才能集中注意力。常言说得好:“兴趣是最好的老师”。教师在教学过程中要精心设计教案,想方设法以新颖、丰     

浅谈小学英语兴趣的培养

常言道：＂兴趣是最好的老师。＂从心理学的角度来说,儿童富有好奇心,又善于模仿,他们对一种语言的学习往往产生强烈、浓厚的兴趣,所以儿童时期被认为是学习语言的最佳时期。学生只有先对学习产生兴趣后,才能自觉、主动的探索,从而达到自主学习的目的。然而,教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情就大减,从而直接影响学习效果,因此小学英语教学要注意讲究方法,让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,那么该如何开展呢？     

浅谈小学英语教学中快乐活动性原则的应用

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,在教学活动中,需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来激发儿童的兴趣,在语言教学中应主要以语言本身的兴趣为主。各种游戏、全身性的反应活动、直观教具、录音、录像都是为了引起儿童对语言本身的兴趣,通过种种方式帮助儿童理解,加深记忆。     

浅谈小学英语教学中快乐活动性原则的应用

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,在教学活动中,需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来激发儿童的兴趣,在语言教学中应主要以语言本身的兴趣为主。各种游戏、全身性的反应活动、直观教具、录音、录像都是为了引起儿童对语言本身的兴趣,通过种种方式帮助儿童理解,加深记忆。     

从心理学角度,谈培养低年级学生数学兴趣

<正>根据儿童的心理特征,循序渐进地培养他们学习数学的兴趣,是数学教学过程一个必不可少的环节,如何培养低年级学生的数学学习兴趣,要从以下几点入手:一、儿童化式语言与微笑式授课低年级学生的内心稚嫩、幼弱,存在一种爱抚式的期望心理,而且儿童内心非常敏感,对于语言和表情的感知力很强。作为教师,就必须以儿童化的教学语言来拉近师生之间的距离,同时面带微笑来营造一种轻松和谐的学习氛围。这里所说的儿童化式的语言并不是指     

找准多媒体优化小学英语课堂的抓手

运用多种教学资源,激发学生的学习兴趣"我们实际上不能给学生教会一种语言,我们只能为他们创设一个适合语言学习的环境"(S.P.Corde)。中低年级是儿童学习英语的敏感期,我们可以利用儿童耳熟能详的卡通人物来"教"他     

关于幼儿园英语教学模式的思考——《幼儿英语教学模式研究》课题研究报告

对幼儿园英语教学模式的研究发现，学前英语教育应创设积极的双语环境和氛围，按照语言自然习得的原理，遵循儿童学习语言的规律，让儿童在语言学习的关键时期接触到不同的语言和文化，从而激发他们学习第二语言的兴趣，培养他们注意倾听、积极学说、大胆开口的良好学习习惯，以及初步的英语日常口语交际能力和初步运用英语进行简单思维的能力，使他们身心发展更加健康、和谐、完整，也为他们今后的进一步学习奠定良好的基础。     

小学英语游戏教学法探究

语言学家建议,在儿童学习语言的天赋能力还没有完全消失之前,教师应根据儿童的心理和认知能力,为他们设计适当的语言学习环境。近年来,国外外语教学理论界都特别强调把激发学生学习兴趣放在重要位置,强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。     

试论和田地区学前“民汉双语”教育实施的有效途径——以和田市嘉兴幼儿园为例

儿童期是语言发展的敏感期,这一时期的孩子语言发展迅速,容易接受第二种语言。为此,嘉兴幼儿园根据少数民族儿童的特点,制定一整套学前"民汉双语"教育实施方案,即构建和谐融洽的双语学习环境,采取多样有趣的教学手段,多渠道增强儿童学习汉语的兴趣,使少数民族儿童在学会母语的基础上掌握汉语,为他们将来的发展打下语言基础。     

浅谈英语儿歌在低段英语教学中的应用

小学阶段是儿童获得语言的关键时期,而学习的成效很大程度取决于他们对学习的兴趣。在小学低段英语教学中引入英语儿歌能收到很好的教学效果,但是英语儿歌教学,要讲究教学的艺术。     

让留守儿童的学业不“留守”

一、关注学习兴趣的培养。对于留守儿童来说,平时由于没有人监督学习,培养其学习兴趣显得更为重要。在平时教育活动中．我们始终注意加强留守儿童学习兴趣的培养。一是用梦想点燃他们学习兴趣。让每个留守儿童畅谈自己的梦想．告诉他们要想实现梦想就必须认真学习。二是用师爱激发他们的学习兴趣。对于留守儿童来说,很企盼得到母爱,这便要求我们能够用师爱弥补母爱。     

浅析教师评价语言在幼儿园语言教学中的运用

幼儿教师评价语言的合理性、准确性直接影响幼儿学习的态度、信心及兴趣,幼儿教师必须认识到评价用语的重要性,在教学中多以正面、积极的语言鼓励幼儿,增强他们的学习信心,使他们成长为积极面对学习困难、积极主动的儿童。     

聋儿教学中运用多媒体技术的优势

将多媒体教学运用于聋儿听力语言康复训练,利用其直观性、可重复性和针对性对听障儿童进行多方位的语言训练。多媒体课件在聋儿听力、语言康复训练中的有效运用,能够提供丰富的教学资源。多媒体教学利用丰富多彩的图、文、声以及动画,不仅调动了听障儿童的学习积极性,也激发了他们的学习兴趣,培养了他们的思维能力,补偿其听觉缺陷,提高了聋儿的康复效果。     

小学低年级英语教学的探索与实践

研究表明,6岁左右是儿童学习语言的敏感期。在学习语言的敏感期内,儿童有学习语言的强烈欲望和兴趣,     

设计多种教学手段,提高课堂教学效果

从心理学的角度来说,儿童富有好奇心,听觉灵敏,善于模仿,心理障碍较少,他们对一种新语言的学习往往容易产生强烈浓厚的兴趣。因此,教师在教学过程中要精心设计教案,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣,用兴趣来激活他们的思维,唤起他们的学习注意,进而充分调动学生的学习积极性,让他们积极参与到教学中去,真正成为课堂主人。那么,在小学英语课堂教学中,有哪些教学手段是行之有效的呢?