高考社会价值取向的问题与趋向

高考的社会价值取向反映出高考改革中的问题。在追求教育公平的现实背景下,必须正确引导高考社会价值取向:高考要适应多元化的价值取向,体现社会发展核心(主导)价值取向;高考要从知识本位转向能力本位,为不同的个体提供深造的机会;高考的公平与诚信价值取向应贯穿于高考的始终;注意借鉴西方发达国家高考改革的成功经验;高考应体现主体的理想追求和终极关怀等。     

稳中有变,推陈出新——2014年高考诗歌鉴赏题评析

<正>古代诗歌阅读鉴赏是历年高考命题的重要内容,是能力等级要求较高的题型,也是新课标倡导的审美能力、应用能力、探究能力考查的主要载体。2014年高考古诗鉴赏试题考查内容仍然立足理解和评价这两个基本点,题型依然主要以主观题形式出现。试题给人的总体印象是"稳中有变,推陈出新",答案给人的总体印象是比较客观规范,有效检测了考生古诗鉴赏和评价的实际水平。古诗词鉴赏题共选择23首诗歌,设置了     

高考诗歌鉴赏题考查特点及解题技巧

诗歌鉴赏是高考的经典题型,同时也是高考中具有较高区分度的试题。纵观近几年高考全国卷及各自主命题省市试卷的试题,诗歌题材多样,考查的题型也多样。研究古诗鉴赏试题的命题思路、命题角度、测试意向、设计技巧,对我们的诗词教学和高考备考,应该是十分有意义的。本文试从古诗鉴赏命题的角度、方式等来探索古诗鉴赏的解题技巧,进行初步分析归纳,力求使考生掌握解答古诗词鉴赏题的基本方法。     

2009年高考诗歌鉴赏“思想感情”命题类型浅探

“思想感情”考查,是高考诗歌鉴赏的命题热点。笔者在分析2009年18套高考语文试卷的诗歌鉴赏题后发现,在“思想感情”考查上,高考命题日趋细化,形成了若干命题类型？了解这些命题类型,对我们高考诗歌鉴赏的复习备考具有一定的指导意义。     

明体见性解诗意 遵规依法巧答题——以高考真题为例谈诗歌鉴赏的备考

诗歌鉴赏作为高考语文试卷中常考查的知识点与能力点,随着《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《新课标》)与《中国高考评价体系》(以下简称《体系》)的颁布实施,新课改与新高考向纵深推进,高考语文在命题思维与理念方面进行了调整。而由于文本的独特性,加上考查能力等级的高难性,这部分成为考生的"重灾区"。要突破瓶颈,研究真题,清楚考查趋势;读懂文本,明确语料之义;文题相合,规范答题意识,是基本的突围抓手。     

2011年高考诗歌鉴赏“思想感情”类试题例析

唐朝大诗人白居易在《与元九书》中说:"诗者,根情,苗言,华声,实义。"诗歌是感情的产物,而感情是诗歌的根本。诗言志,把握作者的思想感情,是鉴赏诗歌的目的,也是进一步鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧的前提。"鉴赏诗歌的思想内容与作者观点"是高考命题的一个重要考点,也是高考试题的常规题型。2011年高考考查诗歌的思想感情再次成为命题热点,全国有8套试卷直接考查。笔者选取相关试题解析如下:     

古代诗歌鉴赏2007年湖北卷答题简析

笔者认为要解答好诗歌鉴赏题,应做到三个"必须"。2007年高考语文湖北卷古代诗词鉴赏在卷中为第四大题,试题选择了两首同题材的唐诗让考生进行比较鉴赏,命题者从考查考生鉴赏诗歌的表现手法和思想感情入手,设计了两道小题,下面请看试题。     

2006年高考古诗鉴赏的解题技巧

纵观2006年各省市古诗鉴赏高考试题，诗歌题材多样，考查的题型也是多样。研究试题的命题角度、测试意向、设计技巧，对我们的诗词教学和高考备考，应陔是十分有意义的。本文试从古涛鉴赏命题的角度来探索古诗鉴赏的解题技巧，进行初步分析归纳，力求使考生摸清古诗词鉴赏题的基本方法。     

高考诗歌鉴赏答题旨要

《考试大纲》对诗歌鉴赏的考查要求是:鉴赏文学作品的人物形象、语言和表达技巧;评价文章的思想内容和作者的态度。综观近几年的高考试卷,诗歌鉴赏的题目大都是以主观题的形式出现的,主观题能够有效地考查学生的分析综合能力、鉴赏评价能力和语言表达     

高考诗歌鉴赏的命题趋势与应试策略

古代诗歌鉴赏是我国普通高中语文教学的重要内容之一,而考查高中学生对古代诗歌鉴赏的能力和水平,也就必然成为高考试题的重要组成部分。每年高考的古代诗歌鉴赏题,考生得分普遍比较低。因此,古代诗歌鉴赏,既是高中语文教学的重点,也是高中语文教学的难点。我们研究高考诗歌鉴赏的命题趋势,掌握鉴赏步骤与方法,对于提高广大高中学生古代诗歌鉴赏的能力和水平,提高语文教育质量乃至高考质量,无疑具有一定的指导意义和实践意义。     

2015年高考语文高频考点分类扫描(四)

古诗词鉴赏【考点阐释·考情分析】《考试大纲》规定高考古代诗歌鉴赏的考查要求是"鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧"及"评价诗歌的思想内容和作者的观点态度"。2014年高考古诗词鉴赏努力涵盖形象、情感、内容、手法、语言五大方面的能力要求,题型依然以主观题为主。试题给人的总体印象是更趋平和、实在,能够有效地检测考生鉴赏古诗词的     

“莫为浮云遮望眼,风物长宜放眼量”——论高考背景下的诗歌阅读鉴赏常见误区及应对策略

随着国家全面推进素质教育,高考语文越来越多地注重对学生动手动脑能力的考查。诗歌鉴赏题尤其能考查一个高中生的文化素养和审美能力,因而诗歌鉴赏题越来越受到高考命题者的青睐。然而许多年来,高考诗歌鉴赏题的得分明显偏低。本文列举学生在鉴赏中出现的常见误区,提出对策,供考生参考借鉴。     

高考古代诗歌鉴赏新题型例解

高考古代诗歌鉴赏题考查考生"鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;评价文学作品的思想内容"的能力,从2007年高考各套语文试卷的设题角度来看,出现了以下几点变化。①选择词的赏析比以前多了。如全国卷一选择的是苏轼的《望江南·超然台作》,安徽卷选择的是清朝陈维崧     

近七年来高考诗歌命题特点及2009年命题走向预测

古代诗歌鉴赏评价一直是高考考查的重要内容。本文仅就2002年至2008年,7年间共计15套全国卷(不含2007、2008专为海南、宁夏命制的两套题)古代诗歌鉴赏命题的特征、规律及趋势进行研究,并尝试对2009年高考诗歌命题做初步的预测。     

我国高考改革应走出一元价值取向

目前,我国高考在评价理念和评价标准上表现出惟一化趋向,传统文化中的"科举情节"仍然影响着我们的评价理念.高考的一元价值取向不符合当代社会对人才的实际需要,也钳制了中小学素质教育的实施.高考要走出一元价值取向,首先应实现人才评价理念的转变,同时需要进行一系列考试制度和方法的改革.     

广东高考理综化学计算的命题取向及教学策略

以化学计算考查为研究对象,将近5年广东高考理综化学试题为素材,从考核要求、考查点面、运算难度、考查形式和考查角度5个维度分析计算试题的命题特点及取向,并提出化学计算问题突破的3个教学策略和关注点.     

2011年高考英语试题(山东卷)评析

2011年山东省高考英语试卷继续贯彻"坚持稳定为主,注重基础考查,突出能力立意,着力内容创新"的命题指导思想,注重传承多年的命题经验和特色。在试卷的总体结构、试卷长度、命题原则、试卷难度、能力取向等方面与近年基本保持一致,并进行了     

高考古典诗歌鉴赏题解析思路

《中学语文教学大纲》和《考试说明》都强调中学生要具有“初步的文学鉴赏能力”。诗歌(尤其是古代诗歌),因其自身的特点,很适合做这一指导思想下的命题材料。这点从近年来高考试卷中不断出现的古诗鉴赏题中不难看出。这些试题或着眼于诗歌意境的把握,或着眼于诗歌内容的理解,或着眼于诗歌形式的分析。虽然考查的深度只是“初步的”,但学生答题的准确率并不高。要提高高考古诗鉴赏题的答题准确率,就必须适应高考要求,在平时教学中让学生学会运用文艺批评和文艺鉴赏的一般方法鉴赏古诗,了解乃至掌握解析这类试题的思路。     

对近三年江苏高考诗歌鉴赏题命题的分析及2014备考建议

近两年江苏高考语文科目由于命题组核心成员的调整,试题较前几年有很大变化,整体难度加大,题目更具灵活性、开放性,对考生能力水平的考查要求明显提高,诗歌鉴赏题亦如此。但是,笔者经过对近三年高考题的认真分析,认为江苏高考诗歌鉴赏题具有自身特点,命题具有一定规律。遵循规律,把握趋势,科学备考,相信应对2014年江苏高考诗歌鉴赏题必能游刃有余。     

高考古典诗歌鉴赏备考摭谈

近年的高考语文对"古典诗歌鉴赏"的考查继续沿袭了以前的主观题型,即文字简答。为了帮助考生更好地适应这种题型,实现答题思路和习惯的规范化,笔者拟从三个方面谈谈有关"诗歌鉴赏"的备考对策。首先,是如何圈定模拟训练材料的备选范围。要比较准确地圈定备考训练材料范围,必须把握制约命题材料选择的几个因素。一是难度控制。一定要考虑所选诗歌能让绝大多数考生读懂或基本读懂。二是诗歌长度(篇幅)定位。所选的诗歌篇幅不宜过长。三是