阅读教学高效课堂的探索

阅读教学是语文教学中的重头戏,是学生学习规范语言的主渠道之一。语文阅读教学要真正有实效,必须体现实践性这一特点,让学生在大量的语文实践中掌握运用语文规律。也就是说要让学生多读多说多写,把读、说、写的能力作为主要目标。我认为很有必要以辨证的态度重新审视当前的阅读教学,对目前在阅读教学中经常出现的偏差予以适当的增、减,还原语文教学的本色,这样才能提高阅读教学的实效。     

语文教师应重视课堂语言

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”作为一名语教师，应尽可能地使自己的语言成为激发学生奋起探索的触发点。本就语教师注重课堂语言的重要性进行探讨。     

浅谈语文高效课堂

在二十一世纪的今天,语文高效课堂使学生用很少的时间解决很多的问题。语文高效课堂对教师而言,是教学方式的一次革新。在课堂革新中,教师的角色发生转变,做到高效率课堂、高标准完成教学任务,使学生快速掌握语文知识。吸取别人先进教育教学经验,结合本校的实际,为了学生发展精心组织好课堂,形成适合本校的教学风格。     

以“点”带“面”,打造阅读高效课堂

小学语文阅读教学是语文教学质量的重彩,提高语文阅读教学是当前面临的重要问题。文有文眼,诗有诗眼,一堂阅读课也有它的重心,其中重点段教学是阅读中的心脏部分,它落实的好坏直接影响语文教学质量。本文结合笔者的教学经验提出新概念教学中的一种阅读重点段教学模式以点带面,打造阅读高效课堂。     

浅论现代文阅读教学高效课堂的构建

语文教学改革之关键,是提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的方法多种多样．本文作者结合教学实践,对这些方法进行了分析。     

浅议小学语文高效课堂中引导语言的艺术性

语文教师都知晓引导语言对于高效课堂的追求有着非同寻常的意义。那么．什么是引导语言呢？语文课堂教学中的引导语言是语文教师在教学过程中适时巧用导向性话语来衔接教学步骤及教学内容．并将教学向纵深推进的一种教学用语．它融对学生的赞美与评价．对所讲内容的重点、难点及小结为一体．也是教师引导学生向更高处攀爬的一架阶梯。引导语言的艺术性具体体现在以下四个方面。     

“高效课堂”反思二则

课堂要实现教师和学生的双赢 近段时间观摩若干“高效课堂”．对两种现象深为忧虑。其他学科我不太懂,就只说说语文。     

高效课堂“四环节”探究

文章认为在语文课堂教学中,教师应针对课程改革的具体要求,通过优化教学手段,落实“自主学习、合作探究、精讲释疑、训练检测”四环节,创设多样的课堂教学形式,最大限度地让学生参与到课堂教学中,充分调动学生自主学习的积极性,从而提高效率、拓宽思维、深化知识、培养能力,打造高效课堂。     

高效课堂要常思“三度”

课内讲授多、问答多,学生语言实践少、自主学问感悟少、兴趣匮乏等高耗低效现象在现今的课堂中依然比较突出,其最终会导致学生厌学和教师厌教。课堂教学应该从低效走向高效,然而,教学如何才能实现这一目标呢？笔者认为,教师应做到常思＂三度＂。一＂思＂学生的兴趣度。     

小学语文高效课堂构建刍议

小学语文高效课堂的建构需要教师转变观念,促进学生亲师信道;需要教师精心设计,保证课堂的优质高效;需要教师重视反思,追求教学的日臻完美。只有这样才能提高教学效率。     

初中语文高效课堂阅读教学策略研究

在初中教育阶段,语文教学的效率和质量在很大程度上决定了学生对语文学习的兴趣,这也使得当前教育之中高效课堂教学策略成为不少教师的关注重点。在关注初中语文教学现状的同时,尤为关注语文课堂教学之中阅读教学的策略,试图探讨出最适合当前中国初中语文阅读教学的新模式。     

语文教学中如何运用“多媒体”打造高效课堂

本文阐述了在新课改背景下,如何将多媒体技术应用于语文教学实践中,激发学生学习兴趣,突破教学重难点,培养学生探究能力,提高学生创新思维能力,打造高效语文课堂。     

分析初中文言文高效课堂阅读教学

近年来,随着教育改革的深入和新课程标准的实施,教育结构也发生了相应的改变,其强调的是学生综合能力与实践操作能力的培养。语文作为初中教育中的基础学科,在整个初中阶段有着举足轻重的作用。在初中语文教学中,文言文教学作为一个重要的环节,所占的比重非常大。为切实提高初中文言文教学成效与水平,笔者对初中文言文高效课堂阅读教学进行了分析和研究。笔者根据多年教学经验的总结以及积累,提出了一些自己的看法,以供于大家参考。     

谈教师素质与语文高效课堂

打造高效课堂,是语文教学的重中之重。在有限的时间内让学生学到更多的知识,学到更多的本领,要靠教师高水平的教学,也就是要提高课堂效率。语文是是一门基础学科,其内容无所不包,要提高课堂效率,这对语文教师的素质提出了更高的要求,那么高率课堂要求教师具备哪些素质呢？     

关注教学细节 营建高效课堂

文言文教学会给很多老师和学生以枯燥的感觉,其实这很大程度是因为我们忽略了细节的处理。有位专家曾说过"教学设计要大气,细节处理要细腻"。细节,往往反映着教师的教学水准,折射着教师的教学思想。细节的恰当处理,能给学生提供更大的发展空间,起到意想不到的效果,牵一发而动全身。在教学实践中我也发现,原本枯燥的文言文课堂因为一些小小细节的加入,课堂气氛和教学效果有了很大的改变。     

在课堂阅读教学中加强语文实践

加强语文实践，是新大纲的一大特色，是语文进行素质教育的重要途径。那么，怎样在课堂阅读教学中有效地加强语文实践呢？一、留给充分时空，体现实践的主体性从个体发展角度看，课堂教学是一种有时空局限的社会化实践过程，因此，应真正从学生的“学”出发，尽可能把课堂的时空局限减到最小值，为学生创造更充分的语文实践天地。１．课堂时间，学生支配多一些。阅读归根到底只能是学生的阅读，学生的实践。然而，审视阅读教学现状，教师串讲串问牵着学生走的时间太多了，学生主动实践的机会少得可怜。显而易见，关键要压缩教师的讲，这就要…     

如何构建高效阅读课堂

阅读教学是语文教学中的一个重要的组成部分。构建一个高效的阅读教学课堂,是每一位语文教师的追求。笔者认为,要想构建高效的阅读教学课堂,教师不仅要注重培养学生阅读的兴趣,创造和谐的课堂氛围,促进学生感悟文本内容、获取知识信息、领悟人文思想,还应把阅读和品词品句,揣摩表达作用,学     

锤炼课堂语言,打造高效课堂

著名教育学家夸美纽斯说:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。"这句话精辟地道出了教师课堂语言的重要性。教学大纲指出:"为了使学生的英语与客观事物建立直接联系,提高英语教学效果,在英语教学中要尽量使用英语。"因此,英语教师在课堂中恰当合理地使用语言显得尤     

浅论如何在小学语文阅读教学中践行高效课堂

语文阅读是最富个性最具魅力的精神创造,亦是最自由、最愉悦、最美好的心灵之旅。高效课堂就是让教师在单位时间内获得最高的教学效率。通过诵读、品读、仿写中演绎不凡感动,从而在小学语文阅读教学中践行高效课堂。