发挥学生主体作用，提高课堂教学效率

坚持“以学为本”,真正摆正学生主体地位,充分发挥学生的主体作用。是优化教学过程,提高数学课堂教学效率的关键,也是深化教学教改的急切呼唤。近年来,随着教育改革的深入,大家越来越重视学生在课堂中的主体作用。让学生主动地思考、探索．成为教学过程的积极参与者。成为学习的主人,在教师的引导下获得知识。发展能力．体现自我。近年来,我对此作了一些探索。     

高中英语教学中如何发挥学生的主体作用

新课程高中英语教学认为,运用多样化的教学思维模式激发学生的学习主体地位和作用能够增强学生的学习内驱动力．满足学生学习发展的心理需要。这种关注学生学习主体作用的教学模式不仅能够体现英语教学的人文性教学特点．而且能够让学生在学习的过程中激活自身的学习主动性和积极性．有效地促进学生知识和技能的内化生成,提高课堂教学效果。在高中英语教学中发挥学生的主体作用,就是要从语言知识和学生的认知能力出发．注重设计符合学生个体差异的教学目标,培养学生的自主学习和主动探究习惯,突出任务型教学活动,以此优化学生学习的过程和方法,培养他们正确的情感态度和审美价值观。     

发挥学生主体作用提高课堂教学效率

坚持“以学为本”,真正摆正学生主体地位,充分发挥学生的主体作用,是优化教学过程,提高数学课堂教学效率的关键,也是深化数学教改的急切呼唤。随着教改的深入,教育观念的更新,许多有识之士越来越重视学生在课堂中的主体作用,让学生主动地思考、探索,在教师的点拨下获得知识、发展能力、体现自     

发挥学生主体作用 提高阅读教学效率

新课改以来,笔者经常下到学校听课,发现不少的语文教师在阅读教学中还是“穿新鞋走老路”,存在的最突出的问题是“两多三少”。“两多”指教师讲多问多,“三少”指学生读少、思少、写少。这样造成语文课堂高耗低效。究其原因当然很多,但最主要的是没有落实课程标准所倡导的自主学习的精神,忽视了学生的主体作用。     

发挥学生主体作用 提高课堂教学效率

数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。小学数学课堂教学应始终贯彻以学生的发展为中心,通过数学教学使学生在提出问题、分析问题、解决问题及交流与反思方面获得发展,真正成为课堂学习的主人。     

发挥学生主体作用 提高地理教学效率

地理作为中学阶段的一门基础学科,在实施新课程改革的今天,起着不可替代的教育作用。然而在传统教育的长期影响下,我们的高中地理教学存在着很多的问题,本文将从高中地理教学存在的客观问题入手,浅谈如何发挥学生在教学过程中的主体作用,以期提高高中地理的教学效率。     

发挥学生主体作用提高阅读教学效率

课改以来,笔者亲历了语文课堂教学改革的全过程,课改之初,特别是在阅读教学中还是“穿新鞋走老路”,存在的最突出的问题是“两多三少”。即教师讲多问多,学生读少、思少、写少。这样造成语文课堂高耗低效。如何解决“两多三少”的问题,发挥学生的主体作用,提高语文课堂教学效率？本人从以下几方面进行了尝试：     

如何提高高中英语课堂教学效率

不断更新的人才需求,对英语教学提出了新的要求,英语教学不能再局限于培养学生的听说读写能力。在新形势下,教师要不断更新教育教学观念,激活学生的主体意识,培养学生自主学习、合作学习的精神,调动学生学习英语的积极性、主动性,着眼于学生学习能力的提高,提高课堂教学效率。     

高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探

学生学习英语的困境,就是单纯的对单词进行记忆和背诵,但没有找到合适的方法,对知识掌握不够透彻,导致英语教学效率止步不前。我们就是要加强学生主动学习英语的意识,只有学生在整个教学活动中处于主体地位,才能主动进行学习和探究,英语成绩才能有所突破。     

浅论高中英语教学中学生主体作用的发挥

学生既是教的对象,又是学的主体。学生的主体作用在英语教学中尤为明显,因此在高中英语教学中,教师能否充分发挥学生的主体作用直接关系到其英语教学工作的成败。     

发挥学生主体作用 提高数学教学效率

我国著名教育家陶行知先生早就指出：“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学．”美国心理学家罗斯也说过：“每个教师应当忘记他是一个教师,而应具有一个学习促进者的态度和技巧．”这些专家、学者精辟地阐述了在整个教学过程中应以学生为主体．只有发挥了学生的主体作用,才能真正提高课堂教学的效率,使学生在学习中既是知识的接受者,也是知识的发现者,真正成为课堂的主人,实现有效教学．     

高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探

英语是当今世界上主要的国际通用语言,也是世界上最广泛使用的语言之一。我国近年来素质教育的实施与家长同学紧密联系,素质教育中的英语教学能促进学生全方位发展。但近年,我国英语教学出现英语教师素质低、施教时教师与学生脱轨等多个问题,文章就高中英语教学进行分析。     

高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探

在高中英语教学中维护和发挥学生的主体作用是践行和落实新课标教育理念的主要途径之一，当学生的主体性价值得到肯定后，他们的学习需求也能得以满足，这样既能强化他们的学习体验，还能使他们积极踊跃地参与到英语课堂活动之中，如此便可提升高中英语教学的实际效率。基于此，文章将简要叙述和分析高中英语教学中发挥学生主体作用的重要价值，并探索发挥学生主体作用的有效策略，以此维护学生的主体性定位，建设以生为本的英语教学体制。     

高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探

随着我国新课程改革的不断推进,要求教师将学生作为课堂教学中的主体,发挥学生在教学过程中的主动性与自觉性,让学生能自主参与到英语教学中。在高中英语教学过程中,运用将学生作为教学主体的方法,能有助于激发学生学习英语知识的兴趣,提升学生学习英语的积极性,从而使高中英语教学的效率与效果得到显著的提升。但是在高中英语教学中,由于教学自身的原因与英语教学环境方面的影响,致使学生在英语教学中的主体作用不能得到有效地发挥,影响学生英语学习水平。本文主要通过探讨高中英语教学中发挥学生的主体作用的重要性,阐述如何发挥学生的主体作用的策略,以期提升高中英语教学的效率与质量。     

浅谈如何提高高中英语课堂教学效率

实践证明,高中英语教学效率的高低,直接关系到学生以后是否能和别人顺利沟通,是否能通过英语这门语言感受到西方国家的文化魅力。因此,作为英语教师,我们必须不断地进行实践与探索,真正提高课堂教学效率。本文对当前英语教学的误区进行了分析,并深入探讨了如何更好地实现高效课堂,让学生充分感受到英语的文化魅力。     

高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探

随着时代的快速发展,英语已经成为全球通用的语言之一,尤其是在经济和科技方面,英语已经广泛应用于各个领域。我国在教学体制中也将英语作为一门教学课程,但是我国英语开展情况却不理想,还存在着许多问题,这就使得我国英语教学发展受到了限制,尤其是高中英语教学中教学模式较为陈旧,主要是教师占据着课堂主体,学生根本无法将自己的观点参与到课堂教学中。接下来在本文中就详细分析下应该如果让学生发挥自己的高中英语教学中的主体作用。     

提高高中英语课堂教学效率的探索

随着教育教学的发展,如何高质量、高水平地完成课堂教学任务,真正实现有效教学成为了广大英语教师积极思考的重要课题。本文中笔者立足于高中英语课堂,对当前的英语教学现状及改善措施展开探究,希望能够帮助广大同仁提供借鉴,迅速提高课堂教学效率。     

发挥学生主体作用 提高语文课堂效率

本文从建立和谐师生关系、激发学生学习兴趣、创设有效对话教学、采取多种教学方法和引导学生大胆质疑五方面入手,探讨了在语文教学中充分发挥学生的主体作用,努力提高课堂教学效率。     

浅谈如何在高中英语课堂中发挥学生的主体作用

随着我国教学改革进程的不断深入,高中英语课堂教学理念、教学模式、教学方法等都发生了翻天覆地的变化,如今的素质教育对教师教学活动的开展提出了更严格的要求,学生的主体作用在高中英语课堂上越来越受到重视。发挥学生的主体作用简单分析就是让学生积极参与到课堂教学当中,让学生的课堂学习过程由传统的被动接受转变到主动探究。重视学生主体作用正是教师开展素质教育的关键,本文针对高中英语课堂教学中如何有效促进学生主体作用的发挥进行研究分析。     

发挥学生主体作用,提高数学课堂教学

<正>提高数学课堂教学效率是既让学生学得相对轻松,又能提高教学质量的必由之路。而要提高数学课堂教学效率,就必须正确处理好主导与主体的关系。其实学生主体作用的发挥也靠教师的正确引导。目前数学课的通病就是教师讲得过多,