封面名师简介

黄如炎,数学特级教师,国家级骨干教师,福州市优秀青年专业技术人才,现为福建闽清高级中学校长.曾任福建省特级教师评委、福建师大教育硕士论文答辩委员会主席、福建闽清一中校长等职.     

计科系教授——杨朝凤简介

男,汉族,中共党员,教授,现为计科系主任。1964年12月出生于云南省施甸县,1986年7月毕业于云南师范大学数学系数学教育专业,同年分配到保山师专任教至今23年。在学校的培养下,1992年9月考入华东师范大学统计系助教班,跟随著名统计学教授王静龙、茆诗松学习硕士研究生主要课程,1996年7月任保山师专数学系党支部副书记。     

指导数学教育硕士生学位论文答辩之我见

数学教育硕士学位论文答辩的目的要求是：检查研究生的学术水平，基本能力和独立工作；把握研究生的培养和质量．专家提问的着眼点是：质疑、考察、交流与指导．研究生答辩的要领是：强调独立工作，突出创新成果：点面结合，运用数据和案例说明观点，展示成果：阐明研究工作方法、特色和优势．教师的指导工作要领是：在论文指导中——掌握标准，严格要求；在答辩前——督促准备，指点要领；在答辩中——尊重同行，退居次席：在答辩后——指导反思，寄予厚望．     

从关注“变化”开始——我眼中的“中小学数学衔接”

中小学数学的衔接问题,是初中数学教学必须面临和解决的问题。怎样做好衔接,平稳过渡？笔者认为,应该特别关注几个方面的“变化”：     

宋宏福教授简介

宋宏福，1964年11月生，湖南永州人。湖南科技学院党办、院办主任，湖南师范大学硕士，教授，湖南省创造学会常务理事。主要从事创造教育、教师教育研究。     

从吴文俊院士获奖看中小学数学教学

2月19日，数学家吴文俊院士获得了2000年度国家最高科学技术奖．他获奖的主要原因是在拓扑学和数学机械化两个方面作出了开拓性的贡献。吴老从事数学研究工作50多年．始终站在数学领域的的沿，做出了原创性的研究成果．是我国战略数学家。吴老的获奖是数学界的骄傲，鼓励着数学研究者不断地向数学高峰攀登．数学教育工作者更加兢兢业业地为祖国培养人才，透过吴老的研究历程．回顾我们的中小学数学教学，有很多地方值得我们深入思考。     

《数学教育学报》2011年征订启事

《数学教育学报》是中国联合国教科文组织指导刊物,王梓坤院士任主编,全国60多所高师院校与著名中学集资办刊,天津师大、中国教育学会为主办单位,北京师大、华东师大、南京师大等10所高师院校为协办单位,是目前国内数学教育领域最高层次的学术性刊物.2004年《学报》先后被北京大学图书馆与中国科技部国家信息研究中心评为全国中文核心期刊(数学类)与中国科技核心期刊.     

封面人物简介

王志江,北京市丰台区第二中学校长,北京市数学特级教师,华中师范大学数学教育学士,新加坡南洋理工大学教育管理硕士,首都师范大学在读博士,首都师范大学全日制教育硕士特聘导师;曾在《数学通报》、《中学数学教学参考》、《中学数学》等报刊上发表教育教学论文40余篇,并有多篇论文在各级评选中     

教育硕士（数学）学位论文摘要——计算机辅助数学课堂教学研究

在分析计算机技术对数学教育影响的基础上，提出了计算机技术与数学学科教学的整合思想．围绕数学课堂教学这个中心，从数学教学理论、行为主义学习理论，认知学习理论和建构主义学习理论等多个方面寻找计算机辅助数学教学的理论依据；以课堂教学研究为切入口，从多个侧面探索计算机技术与数学教育的有机结合．具体涉及了计算机技术对数学课程的影响，总结了数学教育中适合于计算机辅助教学的８个方面内容；以及计算机技术发展对教材内容的影响，提出了现有教材内容的增减建议；其次探讨了计算机辅助教学与学习者个人因素的关系，提出了根据学生的学习风格类型进行教学设计的具体方案，即：根据学习者的知觉通道的偏爱以及场依存性的不同，进行计算机辅助教学设计方案．探索计算机技术支持—卜的数学学习策略的运用，具体涉及到了数学概括策略、掌握数学思想方法策略和选择有效序列策略的探索．此外还研究了利用计算机技术开展一种新型的数学教学方式——数学实验教学，分析了如何利用几何画板软件特点开展数学实验的３种方式：即利用几何画板的动态测量、跟踪轨迹和快速作图功能进行数学实验．最后探讨计算机技术对数学教学模式的影响，提出了一种新的数学课堂教学模式——非线性教学模式．并从目标、条件、程序、评价等方面建构了非线性教学模式的基本轮廓，从提出问题、提供材料、辅导学习、反省评价等几个环节进行教学设计，同时指出它的师生角色和教学策略，以及它的３个特点：优化了数学教学形式、优化了数学教学内容、优化了学习过程．最后进行了计算机辅助教学研究的反思，提出计算机辅助数学课堂教学的双主体观和在数学课堂教学中进行人文环境建设的设想，并从数学教育目的、内容和教学过程等方面进行深人反思人文环境建设的意义和必要性．论文最后还提出了计算机辅助数学教学有待进一步研究的几个问题，即计算机技术与数学学科教学的整合以及教师素质培训和课件制作问题．作为本研究实践方面的具体探索，附上了一则典型数学教学案例及分析——锥体体积公式教学、     

试析中小学数学教学的衔接

小学毕业刚进入初中,不少学生对中学的教学方式和学习要求不能适应,既学得吃力,又成绩不佳。如何把学生从小学平稳地带进初中,从初中平稳地送入高中的学习轨道,便成为大面积提高初中数学教育质量的关键。本试就此作一剖析。     

曲波教授简介

曲波，1953年9月生，辽宁大连人，民革党员，南京晓庄学院信息技术学院教授，硕士研究生导师，现任南京晓庄学院信息技术学院院长。1979年8月毕业于吉林通化师范学院数学专业，1997年1月晋升为教授。曲波教授主要从事高校计算机专业的教学与科研工作，自1990年以来主持完成多项课题：1990年主持研制“智星公众电报智能终端系统”，通过邮电部鉴定；1994年发明“声形首尾码汉字输入方法”，获中国发明专利(专利号：ZL 94 1 051 29．3)；1 999年独立研制完成分布式计费代理服务器APS；2002年独立研制完成“网络安全审计系统SAS”；2006年…     

郭永宁教授简介

正郭永宁,男,1966年4月出生,福建莆田人,硕士,数学与计算机科学系教授。1989生7月毕业于福建师范大学数学系数学教育专业,获理学学士学位。1993年9月至1994年7月参加上海大学计算机应用助教进修班学习。2012年12月获电子科技大学软件工程硕士学位。曾获得福建师范大学     

徐慧诠教授简介

正徐慧诠,男,1964年生,江西南昌人,硕士,教授,福建师范大学硕士生导师。1985年6月毕业于江西师范大学化学系、获理学学士学位。2007年7月至2009年12月在南昌大学食品科学与技术国家重点实验室学习研究,2009年12月获南昌大学食品科学专业工学硕士学位。2004年获学院"首届中青年骨干教师"荣誉称号、2006年获评"江西省高校人才工作先进个人"、2008年获评"江西省高校师资培训先进个人"、连续多年被评为学院"优秀教师"。教学方面:先后担任《无机及分析化学》、《无机及分析化学实验》、《分析化学》、《分析化学实验》、《食品分析》、《食品分析实验》、《环境污染与食品安全》、《水分析技术》、《食品营养与卫生学》、《环境保护概论》、《中学化学教材教法》等课程的教学工作,主讲《无机及分析化学》获校精品课程。     

张玉成教授简介

张玉成,男,1957年6月生,中共党员,数学教育教授。1982年1月毕业于湖北大学数学系,现为深圳信息职业技术学院公共课教学部数学教研室主任。1982年至今,一直在高等学校从事数学教育教学工作,讲授了《近世代数》、《高等数学》等19门数学教育类课程,编撰《数学方法论》等7本教材。在《数学的实践与认识》、《数学杂志》等重要学术期刊上发表《有限     

高师应加强数学美教育

本文结合中学数学教师所必备的数学素质及中学数学教育改革的需要，论述了高师应加强数学美教育的必要性，并给出了数学美教育的实施措施．     

参加初中数学骨干教师省级培训的学习感悟

参加教师培训是教师专业化成长和加强课堂有效性改革交流的有效途径,作者借自己参加初中数学骨干教师省级培训班的学习所获,并结合自己的数学教学实践经验谈了教学切身感悟：要能真正忠于人民教育事业,爱岗敬业,热爱学生;要会用欣赏的眼光去看待每一位学生;要想改革成为高效的数学课堂教学模式,需多方面条件。     

不会产生增根的分式方程解法——兼谈关于分式方程增根的辩论

《中小学数学》(初中版)2014年第5期刊发了郭耀武的《教科书关于分式方程增根产生原因的解释不能成立》一文,认为分式方程的增根不是产生于去分母的解法,而是由方程自身决定的.仅4个月后,在2014年第9期又刊发了黄良春的反驳文章《分式方程增根之我见》,认真拜读两位老师争锋相对的见解,非常受     

杨朝凤 简介

男,汉族,中共党员,教授,现为计科系主任。1964年12月出生于云南省施甸县,1986年7月毕业于云南师范大学数学系数学教育专业,同年分配到保山师专任教至今23年。在学校的培养下,1992年9月考入华东师范大学统计系助教班,跟随著名统计学教授王静龙、茆诗松学习硕士研究生主要课程,1996年7月任保山师专数学系党支部副书记。     

钟名诚教授简介

钟名诚,1962年5月生,江西人,南京晓庄学院教育科学学院中文教研室教授,文学硕士。中国文艺理论学会会员,江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师。     

第九届全国中小学数学教育教学优秀论文评选征文启事

一、征文目的推动我国中小学数学教育教学改革的深入发展,交流我国中小学数学教育教学的先进经验,推广我国中小学数学教育教学的优秀成果,发现、扶掖和褒奖中小学优秀数学教师,扩大教育书刊的作者队伍,进一步提高教育书刊的质量。