富竹

我家有两棵富竹。这两棵富竹各个青翠欲滴,长得根根秀丽挺拔。它们把身子挺得直直的,好似要炫耀自己一番。风乍起,叶子沙沙作响,那声音听上去十分清脆,听,“沙——沙沙沙——沙沙”,多么美妙的竹叶交响曲,真不赖! 这些树叶的顶     

大山的回声

<正>雨还在不停地下着。一丝丝寒意顺着脊背沁入那充满恐惧的心脏。她可以听到自己胸膛中长时间高频率的“扑通、扑通”声——都快盖过了雨滴砸在竹叶上重锤敲击似的声音。距离搜救行动开始已经过去10个小时了。持续的强降雨,加上陡峭的山体,山洪随时可能诱发泥石流、滑坡,这给搜救工作带来了极大阻碍。夜幕降临,暴雨威胁着村民们离开那些地基已被泡软的房屋,转移到山林中避难。     

故乡像水一样流过

故乡没有流走,而是在向我流来,像水一样漫到我的梦中。 小区有一片竹林,似乎与外界隔离。我一个人站在里面,闭上眼睛,听风吹动竹叶那声音好熟悉……     

两种蛹与两种人生

南京有一种碧凤蝶,喜欢把卵产在竹枝上,因为当卵成长为蛹时。蛹爱吃竹叶。 这时,竹枝上的蛹分为两支,一支贪图竹叶的美味和竹枝的安逸,仍生活在竹枝同;而另一支却不甘安逸,毅然决然地离开了食物充足的栖息地,     

时新素材4则

蛹与人生 南京有一种碧风蝶,喜欢把卵产在竹枝上,因为当卵成长为蛹时,蛹爱吃竹叶。这时,竹枝上的蛹分为两种：一种贪图竹叶的美味和竹枝的安逸,仍生活在竹枝间;而另一种却不甘安逸,毅然离开了食物充足的栖息地,     

我的一九九七

静静地,我站在珠江口,聆听历史车轮的滚动。静静地,我对着太平洋,静观时代风云的变幻。我知道我有个很美的名字——香港;我听到一个绵长的声音——那是祖国母亲对我深情地呼唤……然而我只能痛苦地闭上双眼——等待……直到我知道了中国当代的总设计师——邓小平;知道了中国的现代马克思主义——有中国特色的社会主     

泪滴窗舷

“我听见了那滴泪落在车窗上的声音,那声音是那么的清脆”——这是移觉,用“心”听到的——出彩之笔!但是,文中有泥实之处:“不要接触社会上的人”和“今天下午放假”不应实录;“看着爸爸越来越小的背影”中的“小”字应改为“远”字!     

用心灵倾听

大自然的声音千千万万,丰富又奇妙。你注意听过吗?你听见过小树苗长高的声音吗?你听见过桃花梨花开花的声音吗?在春风温柔的吹拂下,在春雨悄无声息的滋润下,小树苗“噌噌噌”地直往上蹿,不经意间,花骨朵儿“嚓”的一声咧开了嘴,你听见了吗?没听见?再仔细听听——不光用耳朵,还要用心去听。听见了吗?你听见过夏夜昆虫的歌唱吗?“口瞿口瞿,口瞿口瞿”,是蟋蟀在墙根下唱歌;唧唧唧唧……”,是不知名的小虫在草丛中低吟“;嗡嗡——嗡嗡——”小甲虫不甘寂寞,也哼起了小曲“;簌簌,簌簌”“,口兹——口兹——”是什么声音不明原委地此起彼应?哦,知…     

有你倾听,真好

<正>听到了,那是将打好的鸡蛋放入油锅里"滋滋——"的声音;听到了,那是你温暖的声线唤我起床的声音;听到了,那是你匆促地踩着楼梯为送我去上课而发出的"咚咚——"声音。听到了吗?我说:我爱你。十五年前的一个夏天,我悄悄地在你身边降临,你将我温柔地拥入怀中,用世界上最动听的声音倾吐着对我的期     

课堂上，我们应该能听到儿童的声音

一个理想的课堂,标志之一,就是我们应该能听到儿童的声音。但是,在单向灌输的一言堂盛行的课堂上,我们能听到多少儿童的声音呢?毋庸讳言,充斥我们耳鼓的多是对儿童声音的不自觉压抑。——“注意听老师讲,不许乱说!”——“有问题,先举手,老师允许后再说!”——“说得不完整,真笨!”     

第4期“超级配音王”的精彩一句话

（＂超级配音王＂不参加＂快乐王国＂积分活动） 竹子被砍咯喂,咪咪躺在木墩儿上想妈妈…… ——山东省海阳市新元中学6（3）班李坤明熊猫：睡觉真舒服啊!这棵树什么时候才能变出竹叶呢？嗯,我已经听到竹叶发芽的＂沙沙＂声了。     

上属于学生的公开课

公开课这一特殊的教学形式由来已久,这里面有专家的高深理论,也有一线教师的肺腑之言.然而众多的声音中,我们常常忽略了一个重点——学生的声音.学生是公开课的参与者,无论是喜是怨,他们的声音才更加接近真实,无论教师上公开课的目的是什么,首先要上属于学生的公开课.     

《声音的产生》教学设计与反思

教学分析;《声音的产生》是《奇妙的声音王国》单元的第一课。本单元的核心概念是“声音的产生是物体振动的结果。声音有大小、高低的不同。通过改变物体的振动,我们可以使声音发生不同的变化。”本课的主要内容可以分为三大活动模块：一是了解声音的主要功能是传递信息;二是用各种方法使物体发出声音——造声;三是观察、感觉物体发声时的状态变化,探究声音产生的原因。     

与新课改同行——浅谈新课改下历史高效课堂的构建

构建高效课堂是新课改的一项重要任务。构建历史高效课堂,可以采用多种方法,如穿越——让学生在课堂上构思穿越情结,让历史在课堂中穿越;穿插——在课堂中结合历史穿插社会热点话题;人物再现——利用学生对历史人物的兴趣,通过伟大人物再现历史;场景再现——使用多媒体教学,让历史通过图像、声音、动画等再现;评说——让学生上讲台,评说历史人物等。     

一组节奏练习活动

(一)大鼓和小铃目的:培养幼儿的听辨能力,要求幼儿能用拍手跺脚的动作表现节奏。准备:大鼓一只,小铃一副。方法: 1.教师出示大鼓与小铃,让幼儿分别上来敲,听辨感受大鼓的声音是“冬——冬——”,小铃的声音是“丁——丁——”。2.教师引导幼儿坐在位子上听着大鼓节奏跺脚(左右脚交换),听着小铃声音拍手。如大鼓敲节奏××|(?)×|,幼儿跺脚××|(?)×|,小铃敲节     

我们主张感谢你的母亲

世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。——但丁世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。——高尔基     

语言的声音与色彩

<正>自然界是一个庞大的舞台。不同声音的协奏——巨响的,细微的,粗犷的,纤弱的,日日夜夜都在这舞台上演奏。散文中所选取的声音,用语言表达出来便是艺术的再现,既然是艺术的再现,就要以艺术的心灵去选择和运用。声音是“俯拾”皆是的,却不是“俯拾”皆可用的,用得是地方,用得巧妙,才能产生语言声音美的效果。     

那种声音……

那种声音是我在爸爸的汽车中随时可听到的声音——汽车发动后,驾驶座、副驾驶座上的人没系安全带才会响。     

要热心 还要精心

结束了在县里的10天学习后,我骑自行车急急忙忙往学校赶.我惦记我的学生们.行至半路,隐约听到有喊我的声音,起初以为是幻觉,停下车来,仔细听,从很远的地方,有一个细微的声音传来,确实是在喊我:"余-老——师——!"我循声望去,在公路左面的山坳上站着一个背背篼、持镰刀的女孩.她是我们班的学生邹泽炳.     

两种蛹

南京有一种碧凤蝶,喜欢把卵产在竹枝上,因为当卵成长为蛹时,蛹爱吃竹叶。 这时,竹枝上的蛹分为两支,一支贪图竹叶的美味和竹枝的安逸,仍生活在竹枝间;而另一支却不甘安逸,毅然决然地离开了食物充足的栖息地,一路跋涉,迁徙到刺槐树上,这里“缺衣少食”,生存环境恶劣,刺槐树上那锋利的尖刺随时都有可能伤及蛹的身体。