大学生英语词汇记忆策略及教学对策

英语词汇对英语学习非常重要.英语词汇的学习没有捷径可循,但是正确地使用一些记忆策略可以使之变得有章可循.本文主要对大学生英语词汇记忆策略使用中存在的问题进行分析,由此提出相应的英语词汇教学对策.     

英语词汇学习策略略述

英语词汇对英语学习非常重要。英语词汇的学习没有捷径可循,但是正确地使用一些词汇学习策略可以使之有章可循。本文回顾了国内英语词汇学习策略的研究历史并作出几点思考建议,探讨了词汇学习中存在的问题和原因、词汇学习策略的内容,以及由此提出了词汇教学对策。     

英语词汇认知策略研究综述

英语词汇认知策略是当前外语界研究热点问题,文章对英语词汇和认知策略进行概念界定并梳理国内外研究分类,分析英语词汇认知策略训练对学习者学习观念、动机和学习成绩影响、英语词汇认知策略中常用策略及其作用。发现词汇认知策略在语言学习优秀者和非优秀者之间存在差异、英语词汇认知策略在不同性别方面也存在使用差异。此外,指出英语词汇认知策略研究中出现的研究方法凝固化、研究对象不均衡化和区域集中化问题,以期为该领域研究者提供借鉴。     

高职生英语词汇学习策略研究

词汇是语言的建筑材料,没有词汇便没有语言本身。英语词汇的学习没有捷径可循,但是正确的使用一些学习策略可以使之变得有章可循。本文从词汇观念、元认识管理策略、认知策略以及社交策略等几个方面通过问卷形式对一所高职院校学生英语词汇学习策略的使用情况进行了调查分析,从中发现学生在英语词汇学习策略方面所存在的一些问题,并针对这些问题提出相应的英语词汇教学对策,强调在教学中合理使用策略有助于学生掌握英语语言,有利于培养学生语言实用交际能力,提高教学效果和学习效率。     

小学英语词汇教学中存在的问题及解决对策

小学阶段是学生学习语言的重要时期,而词汇是学生学习语言的基础,只有提高了学生的词汇学习有效性,才能帮助学生夯实其在英语方面的基础,增强学生的能力水平。主要对小学阶段英语词汇的教学进行了研究,首先在小学英语词汇教学中存在学生学习兴趣不浓厚、英语词汇学习习惯没有养成以及学生的英语词汇基础参差不齐的问题,针对上述问题,从丰富英语词汇教学方式、培养学生正确的英语词汇学习习惯以及采用分层教学模式,采取差异化教学等三个角度提出了解决当前小学英语词汇教学中问题的对策,为小学四年级英语词汇的教学提供参考。     

对成人学习者英语词汇记忆能力的培养

目前,无论是在学历教育,还是各类英语培训班教学中,学员普遍面临的问题就是英语词汇量不足,无法进行词汇的灵活使用,从而给教学工作带来了极大的困难.本文就词汇学习存在的问题,提出要引导学员运用词汇学习策略,加强英语词汇的记忆和学习.     

大学生英语词汇学习策略研究

作者从管理策略、认知策略、元认知策略及社会情感策略等几个方面通过问卷形式对一所高等院校学生英语词汇学习策略的使用情况进行了调查分析．从中发现学生在英语词汇学习策略方面所存在的一些问题。并针对这些问题提出相应的英语词汇教学对策,强调在教学中合理使用策略有助于学生掌握英语语言,有利于培养学生的语言实用交际能力,增强教学效果和提高学习效率。     

浅谈大学英语词汇学习

本文从学生在大学英语词汇学习中存在的问题和对大学英语词汇学习的建议两个方面讨论了英语词汇的学习,从而给学生提供科学的方法从而提高学习效率。     

日常情境中使用移动应用程序进行自我导向的英语词汇学习

扩大英语词汇量在英语学习中十分重要,也是大学生学习英语遇到的主要困难。大学生课外学习是必须和重要的。大学生是成年人他们能进行自我组织和自我指导的学习。手机、电子词典等移动技术是学习英语词汇的有效工具。在学生手机上安装移动应用程序Remword,经过访谈和调查,不难发现,学生学习方式、学习时间、学习场所、学习等略改变,并为学生提供了更多的学习机会,学生参与并认为这种学习是有效的。Remword设计最初动机是为了全国大学生四、六级考试,但是一半参与者期望对其改进,使其具有学习评价的功能,学习目的不仅仅是参与四、六级考试,希望能在生活中使用英语。当然这一学习方式的可持续性面临手机性能、学生自律等方面的挑战。     

基于APP的大学英语词汇学习探索

文章分析了现代信息社会大学生英语词汇学习现状及存在问题,在此基础之上提出了基于APP的大学英语词汇学习新模式。该模式对传统大学英语词汇学习方法进行了颠覆式的信息化改造和革新,极大地激发学生英语词汇学习的兴趣,特别是在学生英语词汇学习效率提高方面有明显的改进。     

英语词汇学习策略现状分析及对教学的启示

词汇是语言的建筑材料,没有词汇便没有语言本身。本文通过问卷形式对一所高职院校学生英语词汇学习策略的使用情况进行了调查分析,从中发现学生在英语词汇学习策略方面所存在的一些问题,并针对这些问题提出相应的英语词汇教学对策,强调在教学中合理使用策略有助于学生掌握英语语言,有利于培养学生的语言实用交际能力,提高教学效果和学习效率。     

小学英语词汇教学改革与创新策略探析

词汇是学生学习英语的基础,是英语教学的重要组成部分。在小学英语教学中,教师应当强化学生的词汇积累和学习,为学生的英语学习奠定基础。当前,小学英语词汇教学还存在很多问题,这些问题的存在,严重影响了学生英语学习能力的提高。本文立足于当前小学英语词汇教学存在的问题,探讨在新课程改革背景下小学英语词汇教学的改革和创新策略。     

非英语专业研究生英语词汇习得情况调查

习得英语词汇在研究生英语学习过程中有着举足轻重的作用.那么,非英语专业研究生习得英语词汇的情况如何,他们是否重视英语词汇的学习,在习得英语词汇的过程中采用了哪些策略,又有哪些困难?文章以47名西北农林科技大学非英语专业研究生为对象,采用问卷和面谈等研究工具,着重调查分析了非英语专业研究生英语词汇习得的策略,存在的误区及困难.调查结果表明,多数学生采用了部分正确的学习策略;但大多数学生没有意识到习得英语词汇的重要性,他们的最大问题是词汇的使用.     

非英语专业本科生的词汇学习探析

阐述英语词汇学习的重要性,分析非英语专业本科生英语词汇学习存在的问题,并探讨英语词汇学习的多方面策略。     

从CET-4看大学英语词汇学习

本文结合大学英语四级考试,主要从学生在大学英语词汇学习中存在的问题和对大学英语词汇学习的建议两个方面讨论了英语词汇的学习,从而给学生提供科学的方法,以提高学习效率.     

浅谈手机应用软件在大学英语词汇学习中的应用——以《百词斩》为例

词汇是英语学习的基石。互联网新媒体传播技术的发展进步使得大学生英语学习方式日新月异,从很大程度上丰富了大学生英语词汇学习的途径与手段。该文以《百词斩》为研究背景,研究手机应用软件在大学生英语词汇学习过程中的有效性。     

移动学习视阈下的手机与英语词汇习得应用

如何有效将手机的功能特点与英语词汇认知相结合是当前移动泛在学习十分值得研究的话题。文章从实用和实践性出发,选择以移动学习中最常见的手机为主要媒介,通过分析手机的功能特点和发展趋势对于英语词汇认知过程特点的适应性,提出解决词汇认知中的两大问题“词汇存储量不足”和“词汇的记忆和遗忘”,将手机的功能划分为“信息推送功能”与“附加功能”两大类别,探索国内外基于各功能相关的研究实例证明这种学习方式的可行性与产生的效果。     

初中英语词汇教学问题的应对策略

在我国各个教育阶段没有英语教学的语言环境,同时,初中生语言学习的思维认知能力还处于不断开发和完善阶段,致使初中生对英语词汇学习不得要领并处于逃避的状态,这势必导致初中生因为英语词汇学习的困境而使整体性学业水平不高。这需要初中英语教师认真分析初中阶段英语词汇学习教学活动中存在的问题,并着重从存在的问题为教学活动策略开展探索,在初中英语教学活动中培育或者增添吸引初中生学习英语词汇的视线,从而改变初中生对英语词汇学习的认知而不断建构自我英语词汇知识结构。     

大学英语词汇学习的问题与对策

英语词汇的学习问题,一直是广大研究者和学习者呕心沥血的一大难题。文章结合国内外研究者的最新研究成果,分析了大学英语词汇学习中存在的一些问题,如词汇的输出即练习和运用的缺乏、课外阅读的盲目性较大、机械、孤立记忆单词的现象较多、片面强调在上下文中猜测词义的作用、不能有效地使用词典等。最后提出一些对策,以期为大学英语教学提供借鉴。     

“互联网+”背景下大学英语词汇的移动自主学习实证研究

"互联网+"给我国现有的教育资源、教学模式、学习策略等带来了巨大的变化。移动学习应成为新型语言教学的辅助手段。本研究探索在"互联网+"背景下学生利用手机学习软件进行大学英语词汇移动自主学习的可行性和有效性,用定量和定性的方法考察学生移动自主学习效果。结果表明:学生对英语词汇移动学习的便捷性与有效性持肯定态度;利用互联网+进行大学英语词汇移动自主学习具有可行性,可以提高学生英语词汇学习效果;但在增强学习动机上作用有限。