以制度建设与科学管理推动专业群建设

制度建设与科学管理是各项工作顺利进行的前提．石家庄职业技术学院经济贸易系在推行“系主任领导下的专业群经理负责制”过程中,把制度建设及对各项工作的科学管理放在首位,建立了新的工作制度与管理机制,促进了经济贸易系专业群在教学团队建设、课程改革、校企合作、学生工作等方面的科学发展．     

推进微生物学实验教学改革 助力专业群建设

在健康休闲(农业)产业应用专业群建设的背景下,微生物学实验课程率先进行了教学改革,包括整合与优化实验内容,采用现代化教学方法,利用科研项目扩展实验活动,推进校企联合共建实践基地,并完善考核评价制度,促进微生物学实验教学质量的提高,促进应用型人才的培养。     

化学生物学专业核心课程群的建设与改革

为提高教学质量,培养与时俱进的化学生物学人才,结合化学生物学教学实践,将与化学生物学相关的核心课程进行优化整合,搭建起一个学科交叉的化学生物学核心课程群的新体系具有重要意义。文章总结中南民族大学化学生物学核心课程群的建设与改革状况,从教学内容、教学方法和手段、理论教学、实践教学等方面进行改革。     

专业群建设及专业群经理的作用探析

专业群经理作为专业群的经营和管理者,在专业群建设和发展中发挥着非常重要的作用.专业群经理应将专业群建设的重点放在积极探索工学结合的教学模式上,以提高人才培养质量为工作核心,将人才培养模式构建、实训基地建设、教学团队建设、教学资源库建设作为工作重点.     

专业群经理岗位建设透视——专业群建设系列研究之一

高职院校的专业群建设是面向职业岗位、以专业建设为核心的资源整合活动。专业群经理需具有本行业领先地位的技术水平,一定的领导素质、学者风范和专业协调能力。专业群建设的一项重要任务是建设开放共享的实训基地,实现实训基地企业化管理,开展企业与专业链接建设。     

以职业技能竞赛推动高职专业建设的改革与实践

职业技能竞赛的开展,促进了机电类专业的建设,推动了专业综合实训教学的改革,并推动专业教学的改革及一体化教材的建设,促进"双师型"教师队伍建设,实现"工学结合、校企合作"的高端化动作。     

专业群建设的或然关系——专业群建设系列研究之八

对高等职业教育在专业群建设中关于基础教育与品格塑造、专业教育与创新启蒙、专业群建设与社会需要等问题进行了分析,并就专业群经理与专业教师、专业教师与课堂、直接经验教育与间接经验教育、专业建设与校企合作、目标定位与社会需要等方面的关系进行了解读,提出了高职院校服务于产业的具体思路。     

建构主义与专业群建设机制化——专业群建设系列研究之九

将建构主义学习理论引入高职教育专业群建设当中,其理论核心是,以学生为中心,引导学生主动发现和对所学知识意义的主动建构。强调学习环境建设,注重＂协作学习＂,把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。＂人才培养方案＂应从创设有利于学生意义建构的情境开始,使整个教学过程紧紧围绕＂意义建构＂这个中心展开。     

专业群建设的重点和难点——专业群建设系列研究之二

结合石家庄职业技术学院推行专业群建设的实践,提出专业群建设的重点在于专业群经理岗位的设置和管理、专业群的扩展、专业框架的构成、教学环境建设、校本教材建设、“双师”教师的培养及学生的教育等问题。专业群建设的难点在于如何通过专业群建设使高职教育实现其职业价值,如何形成实践教学优势、师资力量优势及品牌优势。     

探索专业群建设 强化人才培养特色——石家庄职业技术学院专业群建设的尝试

专业群是高职院校的基本教学组织单元。石家庄职业技术学院专业群建设的买践初步证明．专业群建设对高职人才培养目标的实现,对工学结合人才培养模式的构建,加强高职院校的内涵建设和提高教学质量具有很强的推动作用。     

以数控实训基地建设推动专业建设

近几年来，浙江机电职业技术学院积极跟踪社会经济发展形势，以高水准建设数控实训基地建设为突破口，实施“产学研”结合，跟踪高新技术，侧重将教学、生产与新科学、新技术、新工艺的推广和应用紧密结合，提高教师科技开发能力与创新能力。近几年，学校数控实训中心总投入资金超过1500万元，包括加工中心、快速成型、数控系统在内的设备达到67台套。目前，学校数控技术实训基地已经成为“产学研”合作基地。成为教学改革和学生创新能力的培养基地，成为对社会培训服务的窗口，推动了专业的发展。     

基于专业群的高职专业学分制改革探析

深入分析高职教育推行学分制改革的意义和制约高职院校学分制改革的本质因素,探讨在专业群建设的大环境下,实现专业群内学分制的可行性和优势,找到学分制改革与专业群建设的契合点,最大限度地适应学生个体间的差异,提高学生学习的主动性、实用性、就业的灵活性,对改善学生就业质量、职业发展环境具有积极意义。     

基于专业群的高职商务英语改革

商务英语专业的建设一直围绕着外贸和英语语言这两个领域进行,存在泛而不精的现象。随着实体外贸经济的滑坡和跨境电商的崛起,社会急需新的复合型商务英语人才。从专业群整合的角度出发培养、与电子商务和国际贸易专业共享课程资源、按照岗位群分析、课程体系总体设计、整合各种资源的整体框架流程的改革思路是可行的。需要集约化教育教学管理、重组课程团队、建设跨境电商实训资源支持体系作为保障。     

论专业群内公共基础课改革

许多高职院校组建了专业群,并且在专业群的专业课程建设、实训基地建设以及体制机制建设等方面取得了一定的成效。但是由于受办学定位、学校资源以及社会需求等因素的影响,并未对专业群内公共基础课进行改革。公共基础课既是专业群内的基础课程,又是职业教育精神性的重要保障。专业群应该抛弃现有的模仿本科教育公共基础课教学的传统模式,结合专业课程进行公共基础课程的改革。     

略论高职院校专业群建设

高职院校的专业群建设,是提升院校核心竞争力、打造品牌的关键。专业群建设有利于高度整合教学资源,降低教学成本;有利于提升教学单位的教学能力,形成品牌优势;有利于提高专业的管理水平。目前,国内各高职院校都在通过不同的方式和途径构建专业群。要把专业群建出特色,一定要重点解决好课程体系建设、师资队伍培养等关键问题。     

高职院校计算机应用专业群建设

文章介绍了高职院校计算机应用专业的现状,提出在目前发展机遇良好的情况下,高职院校计算机应用专业群的建设思路,即努力构建"双突出"的专业课程体系,"双主体"的人才培养机制,紧密型校内外实习实训基地,宽松的校园环境,"双师型"专业教学团队,开展形式多样、特色鲜明的社会服务。并结合高职院校计算机应用专业的实际情况,指出如何把计算机应用专业群做强、做大。     

高职院校专业群建设探析

专业群是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业,若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。专业群建设要以提高人才培养质量为目标,以一个或若干个重点建设专业为龙头,以人才培养模式构建、实训基地建设、教师团队建设、教学资源库建设为重点,积极探索工学结合教学模式。