重庆市高校体育教师工作满意度及其影响因素

教师工作满意度是衡量教学质量的重要因素之一。通过对教师工作满意度的研究,可以及时了解到与教师执教工作态度、工作热情、职业专业能力等相关的影响因素,归纳总结出有利于提高教师工作满意度的对策,从根本上提高教师的教学质量。     

普通高校体育教师工作满意度的调查研究

通过文献资料法、访谈法、问卷调查法及数理统计法对湖南省高校体育教师工作满意度进行调查研究,结果表明:湖南省高校体育教师对自身职业、工作环境、报酬与福利待遇、学校考核情况及与领导工作关系满意度较低,与同事关系满意度较高.针对存在的问题提出了相应的措施,以便为学校的科学管理提供依据.     

高校体育教师工作满意度及其与组织承诺关系的研究

工作满意度和组织承诺是态度的两个相互关联的变量.运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,采用工作满意度问卷和组织承诺问卷,以我国部分省市的高校体育教师为施测被试,对工作满意度的预测因素以及工作满意度与组织承诺的关系进行考察.相关分析和回归分析表明,高校体育教师工作满意度的预测因素有尊重、工作环境、参与决策、工作认可度、上作报酬和工作关系;工作满意度对组织承诺有正向预测作用.     

我国普通高校体育教师的工作满意度调查研究

采用问卷调查法、数理统计法、文献资料法,对教育部直属的75所高校的体育教师的工作满意度进行调查研究。通过研究不同人口统计学变量高校体育教师的工作满意度差异、高校体育教师工作满意度六个维度和高校体育教师工作满意度的总体、平均及Pearson相关系数,发现高校体育教师对个人的职业发展、教学环境和薪酬福利满意度较低。提出:建立"评聘结合、动态管理"的管理体制,为高校体育教师营造合理的职业发展空间;创新高校体育教师激励机制,倡导"教研结合,以研促教";建立体现公平性的高校体育教师薪酬待遇机制。     

高校体育教师工作满意度现状及与工作压力的关系研究

采用“教师工作满意度量表”和“教师工作压力调查量表”,测查高校体育教师的工作满意度和工作压力。结果表明：高校体育教师的工作满意度较高,教师对反映教师社会地位的职业认同和基本工作环境的同事关系和环境与资源的满意度较高,而对反映具体工作状况的领导与管理、付出与回报和工作任务与压力的满意度较低。性别、职称和教龄等因素对工作满意度有一定影响。工作满意度与工作压力的关系较为复杂,其中社会因素压力和人际关系压力对工作满意度的预测力较高,分别具有负向的和正向的预测作用。工作压力未必完全导致工作满意度的降低,某些特定的、适度的工作压力会导致工作满意度的增高。     

南京部分高校体育教师工作满意度调查分析

为了更好的调动南京高校体育教师的工作积极性、更好地完成体育教学工作,通过问卷调查和访谈的形式,经统计发现,高校体育教师对工作基本满意,满意度与教师的年龄、教龄存在着显著差异。建议体育教师努力提高自身的思想及业务修养的同时,高校体育分管领导在舆论上加强宣传,工作上给予关心和支持。     

焦作市中学体育教师工作满意度现状及对策研究

通过文献资料法、访谈法和问卷调查法等研究方法,对焦作市中学体育教师工作满意度的现状进行调查,通过对198名教师工作满意度的现状进行分析,提出提高焦作市中学体育教师工作满意度的对策。     

莆田市体育教师工作满意度现状的调查

为了了解莆田市体育教师的工作满意度现状,从而为更好地调动体育教师的工作积极性提供参考。采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对莆田市8所大中专院校100名体育教师的工作满意度进行调查研究。研究结果表明：莆田市大中专院校体育教师的工作满意度整体水平一般;对莆田市大中专院校体育教师工作满意度水平产生影响的变量有教龄和学校类别;不同性别、职称、学历的体育教师工作满意度水平差异不显著。     

高校体育教师工作满意度影响因素及路径选择——基于扎根理论的质性分析

高校体育教师已经成为教师队伍中不可忽视的力量,了解其工作满意度影响因素对于提升高校体育教育质量有着重要意义。运用经典扎根理论质性研究方法,对18位高校体育教师进行半结构化深度访谈,通过NVivo12.0软件进行整理与编码,构建了高校体育教师工作满意度影响因素理论模型。结果显示：高校体育教师在生理、心理、社会角色影响下,工作满意度影响因素由个体特征、人际关系、职业认知、保障条件、学校管理、学校环境、外部环境7个类属构成。其中,人际关系、职业认知是影响工作满意度的内在驱动因素;个体特征具有内在不可控性,具有中介变量的特征;保障条件、学校管理、学校环境、外部环境是影响工作满意度的外部驱力因素。最后,从模型的核心类属方面提出了提高体育教师工作满意度的路径。     

高校体育教师工作投入的调查研究

本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对福建省的423名高校体育教师的工作投入现状进行调查研究。研究结果表明,福建省高校体育教师的工作投入总体状况较好;对福建省高校体育教师工作投入水平产生影响的人口统计学变量有年龄、学校类剐（P〈0．05）;不同性别、学历、教龄、职称的高校体育教师在工作投入水平上的差异不显著。     

初中体育骨干教师工作满意度相关问题的调查研究

体育教师的工作满意度在很大程度上决定着体育教师的工作激情与投入程度,为了了解当前初中体育骨干教师的工作满意度,本研究采用自编问卷,对参加"2013年国培计划紧缺薄弱骨干学科教师培训初中体育与健康学科"的120名体育教师进行了调查。结果表明:初中体育骨干教师的职业满意度和自我满意度处于较高水平,学生满意度和收入福利满意度处于中等水平,对学校环境及领导满意度处于较低水平。根据研究结果,提出应增加体育骨干教师的收入,提供良好的工作环境和增加晋升机会,从而提升初中体育骨干教师的满意度,促进其专业发展。     

体育组织员工的工作满意度研究现状及发展方向

工作满意度一直是管理科学领域受管理者所关注的问题,它是组织管理绩效、组织决策的重要依据。体育组织作为组织的一种形态,其员工的工作满意度直接影响着组织的管理绩效。对体育组织中员工工作满意度的研究现状、研究特点作了系统的分析和评述,进而提出进一步的研究构想：拓宽研究对象和体育情境的研究范围,建构新的员工满意度的理论模型,加强满意度的应用实践研究。     

杭州地区中小学体育教师工作满意度的现状调查与分析

工作满意度是工作者依据一定的评价标准,对工作各个构面满意与否的一种态度和情感体验。人们对工作满意度的关心出自对工作者的身心健康和工作绩效的考虑。开展杭州地区中小学体育教师工作满意度的研究,不仅可以扩大工作满意度的研究范围,丰富学校管理心理学的研究成果,而且有助于教育管理工作者明确杭州地区中小学体育教师工作满意度的评价指标,增强学校管理工作的针对性和有效性。通过对工作满意度的概念、理论、测评量表以及教师工作满意度研究现状进行述评,采用经过信度检验的自编体育教师工作满意度问卷,对杭州地区中小学体育教师工作满意度的评价指标和现状进行了初步探讨。     

北京大学与清华大学早期体育发展的历史比较

通过回溯北京大学与清华大学早期的体育史,分别对蔡元培和周诒春、蒋梦麟和梅贻琦这两个时期的北大、清华体育发展状况进行对比。指出北京大学在早期的体育教育发展过程中没有形成一以贯之的体育传统,而清华大学从一开始就注重体育氛围的培育,形成了较为连续的体育传统。两所学校各自体育文化的形成受到相应的文化背景、教育思想、校园环境、经费支持等因素的影响。     

宁波市高校新增体育课程项目的调查与研究

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等方法对宁波市15所高校2002-2009年以来体育课程中开设新增体育课程项目变化状况的调查。研究发现：宁波市高校新增体育课程项目虽然表现出良好的发展空间与需求,但却面临课程涉及种类多而涉及面小,受师资力量、学校领导重视程度、学生对新增体育课程项目了解及兴趣程度、场地等因素的制约,提出合理的对策,以期促进宁波市高校新增体育课程项目的健康开展。     

普通高校体育教育专业课程设置改革的研究

通过对黑龙江省5所普通高校体育教育专业课程设置的研究,结果运用统计处理,分析了其特点和不足,根据知识经济时代人才培养特征和要求,提出了21世纪普通高校体育教育专业课程设置改革的基本思路和建议。     

论我国近代壬子癸丑学制时期体育课程的特点及其历史价值

壬子癸丑学制时期是指1912年民国成立到1922年实施壬戌学制的历史时期。以马克思主义辨证唯物论和历史唯物论为指导,采用文献资料法、历史研究法、比较研究法等,对壬子癸丑学制时期体育课程的特点及其历史价值进行分析与论述,得出历次教育改革的优缺。     

高校体育课程结构的研究

以构建和优化高校体育课程结构为目的,采用文献资料、专家访谈、社会调研、比较分析等方法,系统分析了我国现行的体育课程结构,深入研究了以功能为纲的体育课程结构思想和统一、灵活的体育课程结构层次;提出了“四个优化组合”是构建我国高校体育课程结构的科学途径。