小学阅读教学中的德育渗透

文章分三大块来阐述小学生阅读活动中的德育渗透。挑选优质书籍,促进学生健康成长,优质书源是德育渗透的基石。读书要有方法,以促进学生人格发展,阅读的价值引领就是德育渗透的航标。阅读的习惯养成就是德育渗透的路径。阅读为学生的生命成长奠基,学生要养成良好的阅读习惯。在阅读教学中渗透德育,是培养学生良好品行,提高学生自身素质的有效途径。     

小语阅读教学中的德育渗透

小语阅读教学中的德育渗透●王庆华武凤霞在小学语文阅读教学中,有些教师自觉不自觉地把“语言文字训练”当作“正产品”,而把思想教育当成教学过程中的“副产品”。于是,在具体操作中,思想教育这个“副产品”常常被遗忘,这种做法无疑背离了大纲的要求。那么,如何在...     

浅析阅读教学中的德育渗透

<正>北宋著名政治家、文学家司马光说过:才者,德之资也;德者,才之帅也;自古以来,国之乱臣,家之败子,才有余而德不足也。古语亦有言,人无德不立。通过司马光的言论,不难发现,思想品德对一个人的成长有着至关重要的作用。中学阶段,正是青少年身心发展的重要时期,如何培养学生在校期间养成良好的思想道德,是每一位教育工作者必须面对的问题。尤其是中学语文老师,肩负着学生文学素养提升的重要责任,如何在日常教学工     

高中英语阅读教学中的德育渗透

正目前,高中英语阅读课的现状基本上还是"填鸭式"的教学。教师"满堂灌",要么解释词汇、短语,要么分析重点句型结构,学生则是"沉默寡言",被动接受。纵观这几年的高考试题,完形填空和阅读理解题,所涉及到的内容经常是与感悟生活中的点滴瞬间,人与人、人与社会、人与自然的和谐等相关的话题,学生们更多的障碍不在于语法和词汇的匮乏,而在于对情感的深入理     

浅谈高中英语阅读教学中的德育渗透

学科课堂教学是德育的主要阵地,教材是德育渗透的载体。在高中英语阅读教学中,教师可在话题导入、背景介绍、情境创设、小组讨论、诵读教学及阅读拓展等环节中进行德育渗透。     

德育在中学英语阅读教学中的渗透

德育是对人的素养培育的教育活动内容之一。随着时代的发展，社会对青年学生的要求不断提高，教育学生具有优秀的思想品德是我们教学工作者义不容辞的责任，也是学校建设的需要。然而，德育工作仅仅依靠学校开设的思想政治课和各种讲座等教育活动是远远不够的。高中英语课程标准明确指出：“学科教学是向学生进行思想品质教育最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想品质具有最重要的作用。”因此，     

浅谈低年级阅读教学中的德育渗透

低年级小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。同时，基础教育课程改革明确强调各门学科要结合自身特点，对学生渗透爱国主义、     

英语阅读教学实践中的德育渗透

英语学科具有很强的思想性,教学中教师要联系国情和学生的实际,将思想素质教育渗透于教学中的各个环节,帮助学生树立正确的人生观和价值观,培养学生良好的思想品德。     

阅读教学德育渗透艺术

阅读是传承人类文化的重要途径，也是学生求知、开智、立德、审美的重要途径。童庆炳先生在《文学概论》中论述了阅读作品的教育作用：“文学作品总是影响人的心灵和行为，帮助人提高思想境界，净化灵魂，增强生活的信心和力量。”面对作品中所表现出来的善与恶、真与假、美与丑，读者总是与自己的生活、思想相对照、相比较，从而唤起心中的是非感和道德感。     

阅读教学德育渗透艺术

阅读是传承人类文化的重要途径，也是学生求知、开智、立德、审美的重要途径。童庆炳先生在《文学概论》中论述了阅读作品的教育作用：“文学作品总是影响人的心灵和行为，帮助人提高思想境界，净化灵魂，增强生活的信心和力量。”面对作品中所表现出来的善与恶、真与假、美与丑，读者总是与自己的生活、思想相对照、相比较，从而唤起心中的是非感和道德感。因此，中学阅读教学，应该让学生与作品进行心灵的对话和精神的沟通，将优秀的言语作品内化为学生的语文素质，这样，才能形成孩子们对世界向往、对人类关注的自觉性。     

阅读教学德育渗透艺术

阅读是传承人类文化的重要途径,也是学生求知、开智、立德、审美的重要途径。童庆炳先生在《文学概论》中论述了阅读作品的教育作用:“文学作品总是影响人的心灵和行为,帮助人提高思想境界,净化灵魂,增强生活的信心和力量。”面对作品中所表现出来的善与恶、真与假、美与丑,读者总是与自己的生活、思想相对照、相比较,从而唤起心中的是非感和道德感。因此,中学阅读教学,应该让学生与作品进行心灵的对话和精神的沟通,将优秀的言语作品内化为学生的语文素质,这样,才能形成孩子们对世界向往、对人类关注的自觉性。一、在诠释主题中渗透德育主题…     

小学语文阅读教学中的德育渗透研究

在小学语文教学中,教师除了教授知识之外,还要将德育教育渗透到阅读教学中。作者对此进行了分析和研究。     

谈阅读教学中的情感与德育渗透

在语文阅读教学中巧用情感,渗透德育,是语文教学的重要任务之一。那么实践中究竟如何做呢?笔者认为: 一、师爱永恒。苏霍姆林斯基说:“教育的一切奥秘在于如何爱孩子。”人民教育家陶行知先生“爱满天下”,著名特级教师斯霞“童心母爱”,都是对教育的最佳     

阅读教学过程与德育渗透

阅读教学，按学生获取知识、形成能力的心理规律，一般可分为“感知—理解—欣赏—积累—应用”几个阶段。各教学阶段中德育渗透的侧重点以及渗透方式应具有不同的特色。     

阅读教学渗透德育的度

度是指一定事物保持自己质的数量界限。在这个界限内,量的增减不改变事物的质,超过界限,就要引起质变。控制论中的“度”是指控制者按其需要与目的,限制某种事物变化、活动的范围和程度。超出限制以外的范围和程度,为“失控”。失了控就达不到控制者的需要与目的。由此,我想到了阅读教学中渗透德育的“度”也不能例外。     

阅读教学中德育渗透策略

<正>语文学科具有工具性和人文性的双重特点,因此语文教学除了传授语文知识、培养语文技能以外,还肩负着德育的重要任务。宋代理学家周敦颐《通书.文辞》中提出"文以载道",所以语文教师在教学中应注意"文道结合",将道德教育和阅读教学有机地结合起来,让德育自然渗透,达到"润物细无声"的教育效果。一.诠释课文主题挖掘道德资     

阅读教学中必须渗透德育

本文就小学语文教学进行分析探讨,认为阅读教学。须渗透德育思想,并提出了实现的途径和方法。     

论德育在小学语文阅读教学中的渗透

新课程改革全面展开以来,强调要在学科教学中渗透德育。本文立足小学语文阅读教学,提出要在小学语文阅读教学中渗透德育。教师要以学生为本,结合教材内容,善于挖掘德育资源,善于多维度渗透、点滴浸润,让语文学习不仅是掌握知识、提高能力的过程,而且是完善品德修养、形成正确的价值观的过程。     

中职语文阅读教学之德育渗透

中职语文阅读教学渗透德育可以从四方面进行:巧用导入、简介作者或写作背景,进行世界观与人生观的教育;注重挖掘作品的主题,找准探究点,对学生进行渗透;在朗诵中渗透德育;在语文知识的训练中渗透德育;通过体验式教学方法来渗透德育.