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一、设计说明本课的教学目的是:流利地说出有关学校场所的名词,而且能用This is…/That is…的句型来描述自己学校的各个场所;重点、难点是Is this/that…?的用法。通过谈论什么该做和什么不该做,对学生进 相似文献
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【教学内容】A chair is made of wood．
【教学目标】
1．能认读并书写4个单词wood，glass，plastic，leather，词组is／are made of
2．能自如地运用句型…is made of…来谈论生活中常见的物品是由什么材料构成的
3．培养学生学习英语的兴趣和运用语言做事情的能力及善于观察、善于发现的好习惯 相似文献
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学校是培养人的场所。教育是培养人的社会实践活动。对于学校教育目的的讨论,古今中外、业内业外都格外关注,其焦点往往放在学校应该教"学生做什么"上。学校教"学生做什么"呢?我们的回答很简单,三"做"而已,即做人、做事、做学问。学校一要教学生做人。如何做人?做人标准千百条,真、善、美三条最紧要。 相似文献
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学校是育人的地方,是培养和提高人的综合素质的场所.学校办学的水平和今后的发展,与学校领导者特别是校长的素质有着极为密切的关系.
在学校管理实践中除了理性、科学之外,还有大量的非理性因素--社会文化、人的精神在起作用,而规章制度只能解决"不可以这样做""需要做什么",而不能解决"如何做得更好"的问题.因此,近年来人性化管理成为学校管理创新的一个热点.笔者就此谈谈自己的一点认识. 相似文献
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学校是育人的地方,是传承文化、发展文化、创造文化的场所,是教师和学生组成的学习共同体。这个共同体靠什么联结在一起呢？当然靠的是文化。学校文化是一所学校主流的价值趋向,弥散于师生的生活之中,常常体现出倡导什么、反对什么,崇尚什么、摒弃什么。 相似文献
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迈向课堂学习共同体:内涵、依据与行动策略 总被引：2，自引：0，他引：2
《全球教育展望》2008,(11)
有学者预言,"21世纪的学校应是学习共同体的学校"。课堂作为学生在校学习的主要场所,自然更有理由成为学习的共同体。然则,什么是学习共同体?现有的课堂是否已经是学习的共同体?如果不是的话,我们是否有必要把课堂建设成为学习的共同体?怎样做才能迈向课堂学习共同体?本文试图对上述问题进行逐一的解答。 相似文献
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一个学校的性格,往往就是学校领导者的性格;一个学校走过的道路,往往就是学校领导者思维发展的历程。因此,校长的管理观推动着学校的发展与创新。校长作为一名管理者,最主要是明确学校“是什么”,“处于什么位置”,“应该做什么”等方向性、战略性问题。 相似文献
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王光华 《四川教育学院学报》2003,19(2):26-27
著名教育家赞科夫指出 :所谓真正的教育 ,就是指不仅让儿童完成教师的要求 ,而且使他们的个性、他们的精神生活得到自然的成长。道德教育是人性的教育 ,必须抓住人性最核心的内容 ,学校正是实施德育教育的最佳场所 ,学校德育教育正是树人的根本保证 ,学校德育教育必须针对实际抓四点 :责任心培养、诚信教育、同情心教育和爱心教育。通过道德教育使学生学会选择 ,不是硬性规定学生该看什么 ?做什么 ?而要学生学会比较 ,正确识别正确与错误、积极和消极的信息。针对德育教育的实质 ,教育管理者和实施者———学校行政和老师应该具备怎样的素质… 相似文献
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【教学内容】A chair is m ade of wood.【教学目标】1.能认读并书写4个单词wood,glass,plastic,leather,词组is/are m ade of2.能自如地运用句型…is m ade of…来谈论生活中常见的物品是由什么材料构成的3.培养学生学习英语的兴趣和运用语言做事情的能力及善于观察、善于发现的好习惯【教学重点】W ords:wood,glass,plastic,leather.D rills:…be m ade of…及其以上知识点在生活中的灵活运用【教学难点】wood,glass,plastic,leather这4种原材料的正确区分及运用【教具及学具】Recorder,Slides,Objects and pic-tures,CAI,textbooks【… 相似文献
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《贵州教育学院学报》2009,25(3):F0002-F0002
天柱三中成立于2002年,是一所县属大型完全中学,学校坐落于县城南郊洪家山麓,校园绿树成荫,空气清新,钟灵毓秀,是莘莘学子潜心攻读实现梦想的理想场所。学校占地面积100余亩, 相似文献
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于业宏 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
【教学内容】A chair is made of wood.【教学目标】1.能认读并书写4个单词wood,glass,plastic,leather,词组is/are made of2.能自如地运用句型…is made of…来谈论生活中常见的物品是由什么材料构成的 相似文献
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现状纵观:晨会都在做什么?晨会课是学校每天早上的必修课,它是一节特殊的课,时间较短,也无指定教材。这短短的十几分钟究竟应该怎么上?对此,众说纷纭,莫衷一是。那么,晨会课上班主任们都在做些什么呢?据笔者观察了解,基本有以下几种做法:一是老师唱“独角戏”,说教明理;二是传达通知,布置活动;三是争分夺秒,讲解习题;四是训斥学生,全班陪听;五是撒手不管,自由活动。曾几何时,我也跟不少班主任一样,在相当长的一段时间里,我们班的晨会课都是我一手“包办”的。究其原因:忙与茫。忙什么?班主任是学校中相对较忙碌的群体,上要完成学校布置的各… 相似文献
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这么多年的教育实践和管理让我发现,教师对待教育工作大致有以下三种状态。第一种状态的教师,是把教育的事当作学校的事来做。学校布置什么工作,视之为包袱,视之为学校不让我过安宁日子,总想着早点卸了这包袱才好,才自在。这类人所看重的,只是每月工资卡上的工资,除此之外,再没有什么东西能吸引他们了。在他们眼里,自己是个工人,学校是个工厂,是个社会主义公有体制下的国有企业。做多做少,做好做坏,都拿一样的钱,少做一点,马虎一点无所谓,钱不少就好。对他们而言,教育工作都是学校的,与自己无关。自己之所以要做,只因学校要我做,至于自己是… 相似文献
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一个学校的发展要有一个先进的指导理念,要有一群富有协作精神和战斗力的教师群体,一个是做什么的方向,一个是如何做和如何做得更好的基础。这两者是相关的,空有理念,没有这样的教师群体,再先进的理念也只是空中楼阁,无法在实践中得以落实,就更谈不上什么实效了;有了富有战斗力的教师群体,如没有先进的理念作引领,就只能是一种“盲干”,是一种“有勇无谋”的行动,结果或是事倍功半,或是徒劳无功。只有两者相得益彰,学校的生命力才会得以彰显。在学校的管理中,有了先进的理念,教师的管理就显得至关重要的。教师是学校的教学主体,是具体教育教… 相似文献
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<正>有校长问我：“你履职新学校后做的‘显著’工作是什么？”我无以回答。是啊,我到这所学校工作确实没有给学校做过什么“项目”式事情,这样看似乎是“没有什么大做为”;但令我欣慰的是,同事对我的正式和非正式的反馈是“你有给学校带来‘无痕’的改变”。梳理这种“‘无痕’的改变”,或许可以从“改”稿子与“画”海报说起。 相似文献
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德育在学校教育教学工作中有着特殊的地位,它决定着一个学校培养什么人的问题。一位北大教授曾说:智育做不好,培养出来的可能是次品;体育做不好,培养出来的可能是废品;养育做不好,培养出来的可能是低档品;德育做不好,培养出来的可能是危险品。我国 相似文献