英语连连看

有些英语单词,它们之间有很一部分相同的字母,我们记忆的单词的时候,可以将它们的意思关联在一起,这样方便我们的记忆,而且也很有趣。今天我们先来做几组试试看吧。     

动态记忆法

动态记忆法就是记忆者发挥想象力将静态、事物联系起来,使之动起来,通过动态产生的吸引和兴趣使我们牢牢记住将要记忆的信息。依据心理学,处于动态的事物要比处于静态的事物更容易引起我们的注意,并且容易记忆深刻。     

西西信箱

姐姐 ,我是一个贪玩的男生 ,所以成绩一直不是很好 ,尤其是我的记忆力特别差 ,往往是学了后边的又忘了前边的 ,你说我该怎样提高记忆力呢 ?要想提高我们的记忆力 ,掌握科学的记忆方法很重要。记忆是一个主动加工的过程 ,当我们目标不明确时 ,记忆的结果肯定不会好 ,因此 ,记忆前 ,我们应先将思路理清楚 ,明确要记忆的目标或内容 ,并将这些内容分门别类记在一个小本子上。在确定目标之后 ,我们就要树立坚定的信心 ,这信心就是 :今天我一定要将这部分内容记下来 ,弄清楚。有了目标和坚定的信心 ,我们的精力也就集中起来 ,这时候我们再来学习和…     

略谈元素符号的记忆方法

元素符号是最基本、最重要的化学用语。要达到记熟记牢元素符号的目的,我们必须掌握一定的记忆方法。一、读写法。即用嘴读元素名称、手写元素符号的方法去辅助脑的记忆。由于这种方法能调动多种感官共同参与记忆活动,因此能取得较好的记忆效果。二、分组法。初中化学中,要我们重点掌握的元素符号有20多个。为了减少记忆的零碎性,我们可以根据它们各自的特点,将它们分成若干组去加以记忆。编组的思路较为灵活。可以将大写字母相同的编为一组,士。乙Ca、Cl、Cu;Al、Ar、Ag。也可以将小写字母相同的编成一组,如Ca、Na、Ba;Ag、H…     

请把微笑带回家——记我们的青春纪念册

三年了,时光的年轮静悄悄地碾着我们来到了毕业的分岔路口。过往的记忆多么美好,我们不忍狠心将它遗忘。当青春散场,是谁来承载我们记忆的重量?是谁来保留往事的芬芳?就是它——我们的毕业纪念册。     

3种增强记忆的秘诀

理解记忆效率高形象信息——打开记忆大门的钥匙任务越明确,记忆越牢固爱因斯坦提出过这样一个公式“W=X Y Z”,其中W代表成功,X代表勤奋,Y就代表方法,Z代表不浪费时间、少说废话。可见,掌握好的学习和记忆方法对我们有着怎样重要的意义。科学的记忆方法,将在我们的大脑里掀起一场关于记忆方式大变革的风暴。3种增强记忆的秘诀@米子     

浅谈数学知识记忆方法

记忆是知识的仓库,学过的知识记得牢,积累的知识就丰富,而丰富知识的积累将为创造性人才的培养奠定坚实的基础.记忆在数学学习中具有很大的作用,没有记忆,学习就无法进行.正如法国一位数学家所说:"记忆是一切脑力劳动之必需."如果学生们能够掌握一些有关数学知识记忆的技巧和方法的话,将对我们的记忆数学知识起到事半     

2006年中国高教轮廓

2006年在我们的注视中匆匆而过,高教领域有许多我们难以忘怀的记忆。沿着记忆回溯,我们将2006的高教记忆描摹成一幅画面,注视,沉思。荣辱观教育轮廓线描述:当下,物质条件比以前好多了,却出现了一些不良倾向:一些教师片面追求个人利益,一些学生缺乏远大的理想和信念。尤其是大部     

科学记忆巧方妙法培能育智——在初中数学教学中有效培养学生掌握记忆能力的科学方略探微

教育心理学理论告诉我们：人的一切活动都离不开记忆。离开了记忆,人的一切活动都将停止;有了记忆,人们才能认真从事工作学习,才能不断地积累和发展前人留下的知识经验。丰富自己的知识宝库。     

儿童错误记忆研究的新进展：错误记忆中的发展性逆转

错误记忆的发展性逆转是指在一定条件（如DRM范式）下,错误记忆会随着儿童年龄的增长而增长的现象。模糊痕迹理论从记忆痕迹衰退的角度,将错误记忆归因于要点加工和字面加工在记忆衰退中的不同表现;联想激活理论则从记忆的激活出发,将错误记忆的产生归因于项目之间的联想强度。发展性逆转效应为比较儿童和成人在记忆编码、保持和提取过程中的差异提供了新的契机。同时,发展性逆转效应告诉我们,在司法实践中证词的真实性并不因年龄而产生绝对的差别,记忆加工的过程、知识网络的特征等都应该是考量记忆正确性的因素。     

安静记忆法

当我们专心致志,集中精力记忆时,记忆效果清晰准确,记忆速度也明显提高。因此,环境对我们的记忆有一定的影响力,适当安静的环境可以使我们不受外界声音干扰,减少思维分散对记忆的影响,从而促进记忆。     

记忆与外语学习

我们大脑将短时记忆的信息进行复述、复习或系统化,短时记忆的信息便可转化成长时记忆的信息。然而识记后所进行的各式各样的心理活动的干扰作用妨碍了记忆,由此引起遗忘。但辩证地看,这正是人脑自动调节的优越性。一些关系不大或不再有意义的信息,遗忘是必要的。有失才有得,这就是记忆的辩证法。知识是以一种系统的方式构成的,所有记忆方法都基于信息的构造,这样信息便易于保持记忆痕迹,克服遗忘,提高外语学习的效率。通过认识我们自身的认知能力,特别是记忆的几个阶段,了解和掌握遗忘规律,并且合理运用一些记忆策略、技巧和步骤,我们的外语学习就有可能获得事半功倍的效果。     

假如记忆可以移植

【构思】文章开篇便亮出自己的论点：假如记忆可以移植，人类将走向一种“自杀”性的毁灭。论证时先巧用归谬法，以退为进，承认记忆移植固然可以加快世界的繁荣、科技的进步，但记忆移植却有种种无法克服的弊端，它将带来人类的退化、人性美好品质的丧失，从而成了那商业巨人“转世投胎”。假如记忆可以移植，我们将走向毁灭，这不是一种自然灾难或战争性的毁灭，而是一种“自杀”式的毁灭。这不是危言耸听，我们只须发挥一下合乎逻辑的想象力，“记忆被移植”的世界便不难呈现在我们的眼前。无可否认，世界将变得更加“瑰丽”，科技更加“…     

记住与回忆—幼儿记忆力的发展（上）

大部分的人都记不起自己学龄前的那段日子,有时偶有记忆,我们也会怀疑,那或许是潜意识或下意识的东西。那么到底幼儿的记忆是从什么时候开始出现?他们的记忆能持续多久?沉淀的记忆在学习上的效益又如何?又该怎样唤醒幼儿的记忆呢?我们将分两期向广大读者介绍。一位妈妈说,她的女儿现在两岁半了,从女儿7个月,嘴里喊出     

刻意还是无意记忆更有效——儿童无意记忆和有意记忆实验

一、引言 我们看过一部精彩的电影后,里面一些镜头会给我们留下深刻印象,使我们久久无法忘却。小时候课堂上学习过的知识有些也在我们的记忆之中保存至今。这都是因为我们有记忆能力,但是这两种记忆从某个角度来说是不同的——从有无意识参与的角度来说,前者属于无意记忆,后者属于有意记忆。无意记忆是指事先没有确定目的的无意形成的记忆。有意识记是指有目的,     

词汇扩大技巧在英语课堂教学中的试用

英语词汇是英语语言的主要根基.要学好英语,必须掌握一定的词汇.而记忆单词正是英语学习者最感棘手的事.大多数英语学习者都是通过死记硬背来记单词的,这样记忆的单词很容易遗忘,对有一定英语基础的人来说,记忆单词已经是有规可循,不应该再死记硬背,而应通过寻找英语词汇本身的规律及其联系来记忆,在平时的英语教学中,我们应该将一些记忆技巧穿插地介绍给学生.记忆单词的技巧很多,在课堂教学中,我们可以有机地结合一些典型词汇将这些规律—一教给学生.     

孩子们应该铭记的课堂宣言

我们不是知识的容器，我们是思想者 在课堂上，最重要的不是简单机械地记住老师讲了哪些内容，传授了哪些知识，然后在考试复习前将它们反复记忆，再将记忆结果搬移誊写到试卷中。这样的一种学习，就是将自己当成了一个简单的知识容器。考试过后，该忘的都会先后遗忘。     

开发瞬间记忆力学习英语单词

所谓瞬间记忆，就是强调单位时间内的记忆速度和记忆效果。大家知道：（１）当全神贯注于某件事情时，我们能够持续记忆很久；（２）当我们接触的是件很新鲜或很难办或很难得到结果的事情时，同样能够持久记忆，而难以忘怀；（３）当我们无意中受到什么刺激时，记忆的大门同样会在瞬间开启，而且记忆细胞活动处于高潮时，那么在这时期掌握的东西就多，记得就牢固，也就是说求知欲较强。反之，就叫用口不用心，求知欲较差或没有求知欲。 既然记忆的大门能在瞬间开启，并在瞬间达到兴奋状态。那么，我们完全可以将这种现象应用在背英语单词上…     

记忆与素质教育

记忆是人类心理活动的一种基本功能或人的一种重要心理素质。我们进行素质教育的主要目标之一是开发人的记忆力。人的记忆能力的发展有其自身的客观规律与特点,我们在开发学生记忆能力时就必须予以遵循。本文将就这一问题提供心理学的科学依据。一、记忆发展的年龄特点幼儿以无意识记为主,有意识记刚发展起来。他们使用机械识记较多,进行意义识记较少。其记忆还带有很大的直观形象性,语词记忆很差。小学生有意识记逐渐超过无意识记,意义识记也逐渐超过机械识记。抽象记忆在迅速发展。元记忆（指个体对自己记忆过程的理解和认识）也开始…     

抓住瞬间记忆的训练

抓住瞬间记忆的训练我们一般将记忆分为三种：瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。短时记忆与长时记忆的基础是瞬间记忆。如何能抓住瞬间记忆呢？教学中可采取如下办法。例如，在英语教学中，教者在授新课，讲到单词和句型时，首先要寻求好词、句本身所固有的特征，让学生通过...