浅谈德国数控技术专业职业教育

本文从专业课程体系的开发建设、课程的开发、课程的教学、学生的考核评价几个方面介绍了德国数控技术专业职业教育的相关情况,供国内数控技术专业教育教学参考和借鉴。     

德国双元制职业教育体系探究

德国双元制职业教育是一个非常成功的职业教育制度,其形成和发展有着深厚的历史文化背景,其构成是由一个复杂的社会网络所支撑的,它适应了当今时代社会化分工和社会化大生产的需要。双元制的形成有两个突出特点,一是企业参与培训的积极性和自愿性,二是企业参与培训的强制性和约束性,值得我们借鉴学习。     

德国体育职业教育对我国的启示

通过实地考察和文献资料的综合分析,探讨德国体育职业教育的发展情况及其特点.研究认为:德国体育职业教育具有与普通教育融会贯通;重视综合基础知识;法律法规明确健全;院校教学活动与俱乐部结合紧密等特点.这些特点,对我国体育职业教育加强人文素质教育、体制机制创新、校企合作等方面,具有启示性意义.     

中国职业教育成功发展之路——对德国职业教育的借鉴

德国短时间内成为世界经济强国之一与它的职业教育的成功密切相关。德国职业教育的主要模式是双元制,德国职业教育的成功之处即重视用法律法规保障职业教育、重视职业教育师资队伍建设、重视学生的"关键能力"、学生的培训单位与考核部门相分离,我们要根据我国不同地区的职业教育的实际发展状况,有效地借鉴德国职业教育的成功经验。     

德国职业教育教学特色与借鉴

德国职业教育水平居世界前列,德国职业教育制度与理论既充满理性色彩,又被实践证明是行之有效的。我国职业教育起步晚,底子薄,理论研究与教育实践均远远落后于德国,因此,有必要对德国职业教育教学的独到之处进行探索,为我国职业教育发展提供借鉴。本文分析了德国职业教育教学的特色,并就如何借鉴德国先进的职业教育经验提出建议。     

德国创新人才培养机制的本土化思考

德国应用科学大学是德国培养高层次应用型人才的摇篮基地,在应用性科研和实践性教学等方面具有鲜明的特点,本文以德国代根多夫应用科技大学为例,以培养学生创新实践能力为视角,从可操作层面为我国高职院校的创新人才模式改革寻求路径建议,探索创新人才培养模式的精髓。     

关于德国制造业信息化及其职业教育发展状况的考察报告

文章介绍了滁州职业技术学院教育考察团在德国考察的具体情况,汇报了此次考察的主要收获,并就我国制造业信息化的发展和推进提出了若干建议。     

学习德国职业教育经验 发展我国高职教育

本文对德国职业教育有较为详细的介绍,尤其是德国"双元制"职业教育和培训体制。德国职业教育虽然也有一些不可克服的弊端,但其注重实践技能的培养、建立跨企业培训中心,先定岗后培训等做法还是值得我们借鉴的。     

从德国双元制探讨职业教育创新型人才培养

职业教育的成功有赖于创新型人才的培养,创新型人才的培养需要深度的校企联合。德国双元制作为一种高层次的校企联合模式,对于我国的职业教育模式的改革创新具有重大的参考价值。本文从创新型人才的培养需要校企合作、德国双元制与创新型人才培养的关系、实施德国双元制的必要性三方面谈了自己的想法。     

德国"双元制"职业教育及对我国职业教育发展的思考

职业教育制度是由各个国家的经济和社会的基本条件决定的。改革开放以来,随着我国经济和社会的快速发展,职业教育也开始蓬勃兴起。1996年5月15日,由江泽民主席签发主席令颁布了我国第一部《职业教育法》,标志着我国的职业教育走上了依法办教的道路。     

理性吸收德国职教经验 促进我国职教可持续发展

本文根据国务院关于大力发展职业教育的决定精神,从我国国情出发,提出了理性吸收德国职教经验,转变观念,改进我国职教工作,促其可持续发展的若干观点。     

“移植”抑或整合:德国职业教育“范式”的本土化思考——兼论少数民族地区职业教育模式的选择

通过透视德国职业教育的特点及教育价值观,以及对中、德两国职业教育发展的背景对比分析,论证"文明的移植"的不可行性。因而,应该借鉴它的一些基本思想,结合国情、区情制定因地制宜的政策以推动我国职业教育的改革和发展。     

关于素质教育的几点看法

素质教育是指以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力、发展个性为目的的基础教育。由于应试教育的惯性,我国素质教育的开展情况不容乐观,需要加大扭转力度,以应对国际竞争带来的挑战。     

德国高等职业教育发展模式概述

德国高等职业教育模式是世界上高等职业教育发展模式成功的范例之一。考察德国高职发展模式,其先进的职业教育理念、科学的专业与课程结构、以实训为核心的"双元制"教育制度以及严格的师资要求、质量监控措施和学生入学资格等,体现出其科学严格的职业教育质量观。     

高职院校体育教育中开展德育的认识与思考

随着社会经济实力的迅速发展,教育改革的不断深入,社会对高职人才各方能力需求的提高与扩展,为适应高职教育发展模式,不断提高教学质量和办学效益,实现中华民族伟大复兴的中国梦,让高职的德育教育在体育教学这个平台中展示,真正达到了理论与实践的统一,收到更好的效果。     

对高等职业教育质量的再认识

高等职业教育质量观随着高等教育大众化进程的推进正在发生着深刻的变化,由注重满足社会需求转移到同时满足人的全面发展上来了。高等职业教育质量观更多地倾向于特色化质量观、适应性质量观、发展性质量观等多元化质量观,在树立这一多元化质量观的过程中,如何采取具体有效的行动促进高职教育内涵发展将是今后一段时间内面临的更为重要和艰巨的课题,政府、社会、学校、学生必须积极承担起各自新的行动职责和任务,从外控走向内控的高职教育质量管理体系的(内部监督与评估系统)建立,是推进高职院校内部教育质量稳步提升的重要手段。     

国外职业教育发展概况

国外的职业教育在最近的几十年间蓬勃地发展起来,它和人们生活、就业紧密地结合,被越来越多的人所接受。高等职业教育发展模式是目前教育界研究的热点问题。本文从美国、德国、英国、澳大利亚等国家的高等职业教育入手,研究其产生、现状、发展趋势,探索其发展规律,寻求可供借鉴的经验,取长补短,为我国高等职业教育的建设提供一点有益的补充。     

高职院校通识教育体系的构建与实施——以提升职业素质和就业能力的角度

通识教育是适应现代科技文化发展、职业需求多元和就业竞争加剧的背景,提高高职院校毕业生职业素质,强化就业竞争能力、实现学业与职业对接的有效路径。高职院校实施通识教育应着眼于良好的知识结构、优秀的岗位技能、健全积极的人格和较强的职业应变能力等层面,构建以人文素养、品德素养、审美素养、能力素养为主要单元的通识教育体系。