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一、脑力热身,趣味揭题
师:同学们,我们一起来做脑力热身操.请根据老师的描述,猜猜它是什么?--它,起源于中国,在古代被称为"鞠".说到它,人们就会想起贝克汉姆、马拉多纳、贝利.现在,不少国家将它定为"国球". 相似文献
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师:(板书:生存)这个单元的习作主题为“学会生存”。请大家想想,什么叫生存呢?生:生存就是生活。生:生存就是活下去。师:“生”就是生命,“存”就是存在。让你的生命延续,健康地存在,就是生存。这节课我们就来探寻生存的密码。(板书:生存密码)生存在生活中处处可见。 相似文献
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[教学实景] 师:高尔基曾经说过这样一句名言:“世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被人忽视而又最令人后悔的。”大家猜猜,高尔基说的是什么? 相似文献
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李丽 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(12):40-40
【教材及学情分析】
《语文新课程标准》在“阶段目标”中指出:第三学段(5~6年级)的习作,应培养学生“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”能“修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。”根据这个要求, 相似文献
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高燕 《学生之友(初中版)》2011,(16):33-33
课前交流:(多媒体展示"蒲松龄及蒲松龄故居"图片)师:同学们,在我们淄博市的淄川区,有一座非常有名的纪念馆,你们知道叫什么名字吗?生:蒲松龄纪念馆师:有同学去过吗?(生:有或没有)若有,那请你说说,好吗? 相似文献
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刘云生 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):83-84
设计理念,小学生作文提倡创新,但并不否定模仿,尤其是向著名作家学习。这个作文教学活动设计选取了作文中一个很小的点——用生动的语言表达,引导学生在比较、表演、写片断等多种作文活动中,领悟用语言生动表达的方法,学习把自己的作文语言写得生动、形象。整个设计把片断与综合训练结合起来,能收到比较好的学习效果。 相似文献
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活动一:走近彩虹桥事件
师:同学们,我们的家乡重庆是有名的“桥都”。你们看,(课件展示几座重庆著名的桥)在家乡的江河上.有着许多雄伟壮观的大桥横跨大江两岸,给人们的出行带来了方便。
(出示新虹桥课件)你们认识这座桥吗?知道它在哪里吗? 相似文献
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教学目标:1.通过情感渲染,让学生感受亲情的伟大,并懂得珍惜身边的亲情。2.激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。3.领会到“我手写我心”的习作真谛。 相似文献
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教学要求
1.营造宽松愉悦的课堂氛围,激励学生乐于表达,消除怕作文、作文难的心理。
2.引导学生抓住人物的语言、动作、神态、心理,把事情写具体、写生动。 相似文献
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一、文字即交流,每个人都是作者
师:我们先来欣赏两段.文字。
(出示,师朗读)
暑假我去北京玩了5天。在北京我感觉十分陌生。回到常熟时,完全不一样。这里散发着一种温暖,我像孩子回到了母亲身边。到了小区,一点儿也不陌生的花草,简单而又普通的居民楼。到家了,我那温暖的小床,那充满智慧的书桌。我养的两只巴西龟看见我就像看见了亲人。回家的感觉是温暖、迷人的。(蔡李昊) 相似文献
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李琳 《中国小学语文教学论坛》2007,(2):31-33
师:同学们,两年来我们阅读了不少的课外书,一个与书相伴的童年是美好而温馨的,在浩如烟海的书籍中,老师重点向同学们推荐、和同学们一起阅读了曹文轩、秦文君、杨红樱的哪几部儿童文学作品?在这些优秀的儿童文学作品中,你最喜欢读的是什么?说说你的阅读感受。 相似文献