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在写父亲的作品中,朱自清先生的《背影》给我留下了深刻的印象。这不仅在于作品中流露的父亲深厚情意感人至深,而且在于这种深情所投射的对象——“背影”上。随着阅历和年龄的增长,“背影”这两个字越来越引起了我对 相似文献
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《青苹果(高中版)》2008,(2):61-61
<正>印象主义绘画专注外光画,主题的作用被弱化了,而且把兴趣扩大到从前认为难以处理的题材,如雨雾风雪的气氛、波光粼粼的水面、熙熙攘攘的人群,等等。印象主义绘画以再现自然对象瞬间的先色关系为目的,它削弱了形体的结构,使轮廓软化乃至消失,从而导致形体与背景的融合,从这种对形式等绘画本体语言的关注来看,它预示着未来的观念,显露出现代主义的端倪。 相似文献
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一根小小的柱子,一截细细的链子,拴得住一头千斤重的大象,这不是荒谬吗? 可这荒谬的场景在印度和泰国随处可见。那些驯象人,在大象还是小象的时候,就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法挣脱, 小象渐渐习惯了不挣扎,直到长大成了大象,可以轻而易举地挣脱链子时,也不挣扎。 相似文献
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李宾 《安徽教育学院学报》2001,19(1):117-119
个性的奇崛性,情感的炽热性,想象的梦幻性,是凡高绘画艺术的根本精神;自然色彩中跳跃着生命节奏,血脉中流淌着自然色彩,是凡高绘画艺术的造型特征. 相似文献
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那天,阳光灿烂,我兴冲冲地走 进五(1)班教室,听陶老师的语文随堂课《金雀花》。 文中的金雀花美丽、灿烂,更可贵的是它那顽强的生命力, 它那不屈不挠的精神。陶老师声情并茂的朗读激活了学生们的情绪, 学生们兴趣盎然, 跃跃欲试地纷纷表示:“老师,金雀花太好了,让我也来读读这篇文章吧! ” 陶老师高兴地把这个空间交给了学生,“唰”地一下,几十双小手高高举起,一位男生调皮地一手捂着嘴笑着一手指着同桌大喊:“选唐唐吧,他刚才读得可好了! ”陶老师愣了愣。“嘿嘿……读呀,快读呀!”那位男生又带着戏谑的语调在一旁调侃着,教室里立刻骚动了… 相似文献
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