英语节奏与语音教学

英语节奏以重音计时,重音是英语节奏的基础,在英语节奏教学中,要突出强调英语节奏的两个特点：（1）英语连贯语篇重读音节之间时距大致相等;（2）重读和非重读音节交替出现。同时要注意重读音节和非重读音节的音长、音强差别,通过直观教学手段让学生掌握英语节奏。     

英语语调学习的几个误区

学生在英语语调学习中不能熟练运用英语的七种基本调型,导致语调听上去千篇一律,无变化起伏;学生忽略英语调值起点均比汉语的低的特点,由于受母语影响会导致基调偏高的中国腔英语;另外,学生对英语重读及调核方面过于拘泥语法,不能根据实际需要灵活使用。因此,在英语语音教学中有必要阐明重读的原则和规律,通过模仿练习,提高学生口语能力。     

如何学好英语语音——重读模式

掌握英语重读模式．首先应学会划分英语单词音节以及正确区分重读与非重读音节。由于目前在许多地区英语语音教学的现代化教学没施不能普及。直观教育还得不到广泛正确运用。因此，帮助学生先从理论上找出规律，对学好英语语音——重读模式。提高学生英语口语和听音能力是大有裨益的。学好重读模式，首先应该学会划分音节：     

试比较英语节奏群的两种划分方法

要掌握好英语的节奏,就应该对节奏群有所了解.本文通过比较Danial Jones与O'Corner等人的节奏群划分方法以及他们关于节奏群内非重读音节音长的看法,指出O'Corner与A.C.Gimson等人的有关理论更容易为初学者所接受.     

关于中国英语学习者重音分布情况的实证研究

为调查中国英语学习者的重音分布情况,从"新信息重读,已知信息不重读"这一重音指派原则入手,运用实验语音学手段,对30名中国英语学习者的英语朗读口语的重音分布情况进行了调查,并运用听觉法对被试进行了短期教学及为期一周的反复模仿练习,通过对比发现,学习者的重音分布情况有所改善。     

单词何处重读

1.在双音节词或多音节词中,都有一个读得特别响亮的音节,叫做重读音节。多音节词除有一个重读音节外,还有一个次要的重读音节,叫次重读音节,何处重读？现归纳如下：     

论梁衡理性散文的艺术特色

近年来,作为官员和新闻工作者的梁衡,其散文以“大气”和“理性”的特色,引起了众人的目光。本文从梁衡理性散文创作观的成因、特定的生平阅历与写作对象的人性魅力、历史审美重读和时代心理观照、新闻工作者简练本真的语言、学者哲人式的诗性思维等方面进行了探讨。     

处理学生重读学籍问题的一点体会

文章通过数据统计,分析了学生重读的主要原因,并阐述了现行重读制的效果和存在的不足以及修订的必要性.     

教学改革经验,我们需要“重读”

最近,我们一直在倡导＂重读＂。比如,重读＂杜郎口＂,重读＂洋思＂,重读有效教学。当然,以后我们还会出重读课程改革的其他经验。     

从单词重读入手培训高职学生英语口语应用能力

本文主要从前缀、后缀、构词法等方面分析影响单词重读的因素,并通过正确的单词重读提高高职学生英语口语应用能力。     

节奏理论指导下的大学英语口语教学

当今大学生学习英语的障碍很大部分在语音方面。发好音是说好英语的关键,而掌握节奏理论是提高英语口语的必要技巧。在实际中影响英语节奏的因素有词类、节奏平衡、弱读和心理动机。教师在课堂上用手打拍子,使学生养成弱读、非重读的习惯,并合理划分意群,句子语调轻重分明,将会使同学们养成正确的读音习惯。这对全面提高大学生的语音面貌具有重要作用。     

谈重读闭音节

本文较全面地论述了重读闭音节的判断及其有关的双写规则,可供中学英语教学参考。     

真情与哲理的融合——评《重读父亲》

《重读父亲》是一首饱含真情、富有哲理的诗。     

浅谈如何在英语学习中记忆单词

<正>牛津英语教材的特点是注重口语,词汇量大。想学好英语,单词是基础,是奠基石,必须记牢。如何才能快而牢固地记忆单词呢?现将平时自己在学习及教学中总结出来的经验和方法与大家共享。一、学好音标记忆单词我觉得音标就像我们的汉语拼音一样,外国人学汉语要借助汉语拼音,同样的我们学英语也要借助音标,何况英语本身就是拼音文字。教师必须帮助学生系统地梳理音标知识,让学生能够学会和利用字母及字母组合在重读音节、非重读音节、开音节、闭音节中的发音规     

论重读——从英诗的节奏与押韵谈起

语言都具有节奏美与音韵美,音韵(押韵)与节奏是构成诗歌的基本美学特征之一.从重读这一维度入手,着重分析其在英诗节奏体系与押韵类型中的体现,最终得出:在英诗中,重读的核心地位具有不可动摇性.     

名作重读:高中语文选修课的一例设想

语文教育要培养学生探究的能力,必须是在语文学习内部,通过学习方法的引导而实现.也就是说,语文教学中最能发挥学科特点、培养学生探究能力的途径,还是对文学作品的解读.在选修课中引入"名作重读"的模式,通过课堂组织教学,展示解读文学作品时的探究过程,将学习方法充分外化,这对于培养探究能力是非常必要和有效的.     

嗓音言语的重读治疗法系列之五

嗓音重读治疗(行板) 行板节奏采用的是进行曲节奏,每一小节四拍.训练由快速吸气开始,紧接着一弱拍和三强拍.发音结束后,接下来整四拍一小节停顿.     

重读《故都的秋》

《故都的秋》深得古诗神韵,其在意象、意境上与古诗文中“秋”之意象、意境一脉相衣而其语法结构、意象组合结构和复沓的画面结构一定程度上与中国古典诗歌的结构形式亦多有类似.故其可谓诗之散文,或散文之诗.     

单词重读知多少

你注意单词重读了吗?能准确把握所有单词的重读吗?1.单音节词在单音节词中,只有一个音节,     

重读之书

书海浩涉，在短短的一生中，我们不可能读完世界上所有的书。如何阅读是一件头疼之事，是读100本无用之书还是重读50本好书？且看叶灵凤先生的重读之书。