朱自清作文教学观评析

朱自清(1898～1948)是我国现代著名的文学家,也是一位颇有成就的教育家。他曾长期担任中学大学的国文教师,有丰富的教学经验。他的语文教学观,尤其是作文教学观,很有创见。这里,我们仅列举其作文教学观之要义。     

李贽时文观辨析

从明代时文文化繁荣的背景出发，对李贽时文为天下至文的观点，进行阐释，认为李贽从童心出发，寓创新于时文中，以时文格式讲说孔圣精蕴，阐发个人心得，探讨个人性命下落，故可称为天下之至文。同时，李贽的时文观也有同与传统的一面。     

李贽文学批评观浅析

针对明朝开国以来充斥文坛的一味师古法古的复古文艺思潮 ,李贽提出了以“童心说”为理论基础的文艺批评观 :提倡“真情” ,反对“假理” ,要求文学作品必须表现作家的真情实感 ;反对处处以古为法 ,认为文学作品应当顺性而作 ,追求自然之美等。明代中后期资本主义萌芽因素产生以后思想文化领域的巨大变化、老庄哲学和禅宗思想以及明中期以来文坛的进步创作倾向、进步文艺理论是影响李贽文学批评思想的重要因素     

建构主义教学观评析

建构主义教学理论在知识观、学习观和师生观等方面都有自己独到的见解，为我国现在的教学改革带来不少启示。但作为发展中的教学理论，建构主义教学理论仍有其偏颇和不足之处。且目前的教育教学实践活动也并非真正契合建构主义的本质精髓，对建构主义的理解还有着断章取义的曲解与误读。     

浅谈李贽的妇女观

李贽是明末力倡男女平等的先驱者,正由于是先驱者,故一度被视为"异端邪说"。他尊重女性,敢于批判封建礼教,肯定女子有和男子一样的读书受教育的权利,并将其进步的妇女观付诸实践,如招收女学生、平等对待妻子和女儿。他在妇女问题上独树一帜的观点,在当时是惊世骇俗的。囿于时代的局限,李贽的妇女观也存在明显的局限性和矛盾之处。     

李贽妇女观的来源

李贽主张男女平等,究其来源,与他的民族信仰及其后母贤淑的家庭背景有关,也与他接受的佛教和泰州学派的教育文化背景有关。由于时代的局限,李贽妇女观里还存在着男尊女卑的思想,有儒学和伊斯兰教教义为之来源。对李贽的妇女观来源的全面分析,有助于客观地评价李贽这个历史人物。     

试论李贽的史学观

李贽不仅是明代的一位进步思想家,而且也是一位很有成就的史学家。他的《藏书》六十八卷,《续藏书》二十七卷,就是他的史学方面的代表作。两书的史实取材于历代正史、人物传记和文集,但依照作者自己的观点对这些人物加以分类,细立名目,并撰写了叙论、专论或短评,反映了李贽的史学观与政治观。细审李贽的史著,固有不合于儒者相沿之是非的一面,但从总的倾向看,他的史学观仍渗透着儒者的政治思想。本文试对李贽史学思想中的有关问题,分别叙析于后。     

杜威教学本质观评析

杜威是进步主义教育流派的领军人物,在其教育主张中,教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造这三大论点,被认为是其教育本质观的核心所在。杜威教育本质观的确具有其无法忽视的进步性,但同时也存在一定的局限性。     

我的作文教学观

作文教学一直是语文教学的重头戏,不少师生都在孜孜以求一条捷径,可多年的教学实践告诉我们:作文教学必须老老实实,来不得半点侥幸。要想轻松写作,阅读万不可偏废!阅读可以帮助学生成为一个情感丰富、文学素养较高的。韩寒的《赤兔之死》、《站在黄花岗墓前》等异人、奇文能相继脱颖而出,就是因为其人、其文都表现出宽广深厚的     

我的作文教学观

每年的高考阅卷后,评卷老师总是感叹学生作文模式化的现象日趋严重,甚至有人惊呼考场作文是现代八股文。学生作文模式化现象的产生,原因主要是教师在指导上过分强调结构模式、选材范围、文体意识,禁锢了学生的思维。学生不敢再表露真情实感,作文成了假话连篇。教师在课堂上应引导学生用心去感受生活,把真情坦率表达。     

我的作文教学观

作文教学应遵循新教材的指导思想,打破传统作文教学模式,进行大胆改革,联系生活实际,在作文教学中培养学生的思维能力,表达能力和创新能力,改变作文教学应试化的现状。     

浅论张志公作文教学观

作文教学是语文教学的重要组成部分。长期以来,我们在作文教学上花费了大量的时间和精力,但效果不明显。如何有效地提高学生的作文水平,是摆在我们每个语文老师面前的一个复杂的问题。本文从作文教学的目的、作文教学的内容以及作文教学的方法和策略三个方面对张志公先生的作文教学观进行了梳理,希望能够为中小学作文教学提供一些帮助。     

李贽的妇女观及其实践

李贽主张男女平等，在妇女参政，妇女接受教育、夫妻关系、寡妇及妨妇等问题上，均提出了进步的见解。李贽还将其进步的妇女观付诸实践，如平等对待妻子的女儿，劝丧夫的儿媳改嫁，为寡妇打抱不平，招收女学生，对社会地位低贱的篆刻女作一视同仁等等，但妇女的解放，最根本的条件乃是经济权利，囿于时代的局限，李贽不可能认识到这一点，因此，李贽的妇女观也存在明显的局限性和矛盾之处，如他对节妇、烈女的不幸遭遇深表同情，但同时又夸羡她们具有男子之气；她赞成寡妇再嫁，却又承认卓君的私奔存在“小耻”；他主张夫妇之间要平等相待，但又鼓吹“真有意为天下，先从妻子处整顿一番如何”？李贽的妇女观及其实践，既反映了明代社会新与旧的斗争，同时也反映了新旧思想中新的为旧的所束缚的痛苦。     

我的作文教学观

进入新的世纪 ,我觉得我是非常幸运的。因为在我工作的第十个年头 ,有幸参加了北京市小语骨干教师培训班 ;有幸听到了长期在教学第一线工作 ,有着丰富经验的特级教师的经验报告 ;更有幸了解了小学语文最新教改的动态 ,以及作为教师如何顺应新世纪的要求 ,培养跨世纪建设祖国的栋梁之材……在这三个月的培训过程中 ,给我留下最深印象的还是宣武一师附小特级教师张光璎所讲的《建立大作文观 ,无拘无束练笔》的讲话。在小学语文教学中 ,最让老师头痛的莫过于作文教学了。没素材、流水帐、话不通、没立意、不具体等都是学生作文的大问题。再加上…     

体验作文教学实录与评析

教学目的1.通过实验,使学生获取真实体验,激发写作兴趣。2.将实验中的所见所感表达具体,培养学生的表达能力。3.培养学生合作探究的能力和学科学、爱科学的兴趣。教学准备生熟鸡蛋各一枚。教学过程一“、透视鸡蛋”,获取体验师:《西游记》中有这样一个故事,讲孙悟空和羊力大仙比赛“隔板猜物”,大家看过了吗?记得羊力大仙有双“透视眼”,能隔着木板看到箱子里的东西吗?羊力大仙的这种本领最近黄老师也学会了,黄老师能隔着蛋壳看到里面的蛋清,所以,大家带的鸡蛋,我能辨出生熟,你们信吗?(学生大笑表示不信)生:我知道老师怎么分辨。师:哦?说说…     

评析作文教学实践中的问题

长期以来,人们总是在批评中随意地、盲目地学习作文教学。一学期几次写作训练,并没有各次的明确目标,全期全学年计划也只是极模糊地提出“提高学生的写作能力”,笼统的表述表现出难以准确定位的无奈,这样的计划自然也就形同虚设,每次作文题也是随时拟定的,并不受任何制约,也没有具体的训练目的。