校企文化差异及其对培养“双师型”教师的影响

最近几年,高职院校教师去企业培训,参与企业的工作,提高了教师的双师素质,但培训的效果如何?由于许多教师难以适应企业的文化环境,离开了受训的企业,令人遗憾。本文主要探讨高职院校的教师,怎样才能适应企业的环境,成为合格的"双师型"教师。希望我的文章能够给立志于高职教育的教师们一些帮助。     

高职建设类专业双师型教学团队建设研究

双师型教学团队建设,是当前高职院校师资队伍建设的重点。由于行业收入差异和高校与企业人才难以双向正常流动,当前高职建设类专业"双师型"教学团队建设面临严重困境。要破解这一困境,高职院校人事管理部门应立足校本培养,通过"稳固—提高—开发"的方法,采取切实有效的措施稳定教学团队;要致力"筑巢引凤",吸收骨干力量;要选择人才相对集中的建筑类企业,以"互利双赢"的原则进行深度合作,开拓专兼职教师招聘市场。     

论高职院校“双师型”教学团队建设

"双师型"教学团队建设是提高高职教育人才培养质量的关键。分析"双师型"教学团队建设的影响因素,立足高职发展实际,创设良好的学习环境,强化教师工学结合的学习意识,实施专业建设双带头人制,创新社会、企业与院校结合的考评机制等,将是高职院校"双师型"教学团队建设的有力保障。     

校企文化差异及其对培养“双师型”教师的影响简

最近几年,高职院校教师去企业培训,参与企业的工作,提高了教师的双师素质,但培训的效果如何？由于许多教师难以适应企业的文化环境,离开了受训的企业,令人遗憾.本文主要探讨高职院校的教师,怎样才能适应企业的环境,成为合格的“双师型”教师.希望我的文章能够给立志于高职教育的教师们一些帮助.     

高职院校公共外语教学改革刍议

高职院校公共外语教学在教学观念、教学模式、教学手段和方法等方面都已面临着新的挑战,教学改革势在必行.要从更新外语教育理念、改革教学模式、改进教学手段、完善教学评价体系、建设"双师型"师资队伍等方面,使高职院校公共外语教学适应社会发展对高技能人才的要求.     

西部高职院校"双师型"教师培养的问题与路径

高等职业院校担负着服务区域经济社会发展、培养技术技能型人才的重要使命.而地方高职院校的重要任务是紧贴地方经济发展特色,为当地经济社会发展提供"复合型"专业技能人才支撑.要培养出符合社会发展需求的高素质复合型人才,师资力量的建设是必不可少的.建设一支高素质"双师型"教师队伍是提升职业院校教育教学质量的有效手段.文章针对当前西部高职院校"双师型"教师的认定及建设途径等方面进行分析,探索建设适应高等职业教育高质量发展的新型"双师型"教师队伍的培养路径,为新时代高职院校人才培养质量提升提供思路.     

以就业为导向的高职院校高技能人才培养模式的思考与对策

近年来随着高校的扩招,高等职业教育的规模得到快速发展,高职院校毕业生就业难的问题越来越突出。一方面,有的毕业生降低了就业的期望值仍找不到工作岗位;另一方面,有不少企业找不到满意的高技能人才。要解决这一问题,高职院校应进一步转变观念,创新教育教学体系和教学方法,加强校企合作、课程开发与"双师型"师资队伍建设。     

高职院校“双师型”教学团队建设的研究

"双师型"教学团队是高职院校培养高素质技能型人才的重要途径。文章通过对高职院校"双师型"教学团队建设的研究,分析了"双师型"教学团队的内涵及现状,并探讨了"双师型"教学团队建设的途径。     

高职院校创新创业教育"双师型"教师队伍建设的困境与出路

创新创业教育是高职院校培养合格创新型人才的重要途径,"双师型"教师是实施创新创业教育的中坚力量.然而,当前高职院校创新创业教育"双师型"教师队伍建设存在专职教师数量不足和结构不合理、教师的创新创业教育胜任力有待提升、教师管理制度有待完善等问题,成为创新创业教育健康可持续发展的主要瓶颈因素.为此,高职院校应多渠道引育人才,充实创新创业教育"双师型"专职教师队伍;多措并举,提升教师的创新创业教育胜任力;建立健全教师管理制度.     

强化高职院校“双师型”教师队伍建设的点滴思考

高职教育以培养生产一线所需的技能型和实用性人才为培养目标,高职院校没有一支"双师型"的教师队伍,就难以担当为社会输送一批又一批名副其实的应用型人才的重任。基于此,分析高职院校"双师型"教师队伍建设的必要性,指出高职院校在"双师型"教师队伍建设方面存在的问题,并结合具体工作实际,就强化高职院校"双师型"教师队伍建设进行点滴思考。     

高职院校“双师型”教师应用旅游资源激趣地理教学研究

在高职院校中,对人才进行培养的时候,需要得到高水平教师的支持。在整个高职院校中,发展"双师型"教师的教学能力在现阶段是一项十分重要的系统工程,只有各个层面之间相互协调配合才可以取得实效。教师教育机构努力推动教学改革和课程创新是基础,对"双师型"教师教学能力进行优化的平台是关键,而"双师型"教师自身所具有的素养则是根本。本文分析在高职院校中"双师型"教师队伍的建设,并阐述在地理教学中旅游资源具体的应用价值,最后说明高职院校"双师型"教师在地理教学中对旅游资源的具体应用。     

高职院校物流管理专业教师队伍建设

要培养高素质技术技能型人才,需要有优秀的教师队伍。高职院校物流管理专业教师相对数量不足,学历层次偏低,师资结构不合理,在专任教师、企业指导教师以及"双师型"教师队伍建设方面存在一定问题,建议从专任教师培养、企业指导教师聘任和"双师型"教师打造等层面加强物流专业教师队伍建设,以适应现代高职教育发展的需要。     

高职院校“双师型”教师协同培养路径探析

高素质的"双师型"教师队伍是提升高职院校教育教学质量的关键要素。在学校与教育行政部门、行业企业以及职教师资培养院校"四位一体"的协同机制下,积极开发"源头活水",保障"双师型"教师的稳定来源;建立健全"双师型"教师的培训体系,协同推进系统培训工程;深化校企合作,积极完善校企人才动态双向交流机制,极力满足高职院校提升人才培养质量的重要需求,开启高职院校"双师型"教师协同培养路径。     

探析高职院校工学结合人才培养模式下教学管理体系的构建

为了培养适应地区社会经济发展需要的高技能应用性人才,高职院校在适应时代需求的人才培养模式下必须改革原有的教学管理体系,尝试全新的教学管理体系的构建,文章从高职院校的管理组织结构、课程开发体系的建设、"双师型"教师的培养、教学质量管理体系和探索开放式学生管理等方面展开探索性分析,希望最终能达到社会、企业、学校、教师和学生多方共赢的效果。     

校企合作资源共享共同培养化工应用型人才

校企合作办学,实行资源共享,优势互补,在提高学生职业素质的同时,也提高了高职院校教师的"双师型"素质.高职院校应主动适应区域社会经济发展,积极主动地寻求与企业多方面、多层次的合作.培养出更多更好的高技能人才,促进企业的发展进而推动国民经济的发展.实践证明,学校的实训基地、企业的教育基地,可以使学校、企业达到"双赢".     

工学互动组合:重构高职教育双师型教学团队的新思路

建立"工学互动组合教学团队",是从根本上解决目前"双师型"教师队伍建设困境的一种新思路.从组织形式和运行模式上来界定"双师型"教学团队,更利于校企紧密合作.强调以"企业本位"思考高职教育内容,以"学校教育"(而非"企业训练")开展高职教育活动,培养有灵性、有修养、有技能、善创新的个性化人才是校企合作的利益共生点.只有在校企双方利益共生共存中寻找行动策略,才能实现高职院校教学活动的"职业性"特征.     

区域经济下地方高职院校“双师型”教师队伍建设研究——以江西中医药高等专科学校为例

当前区域经济蓬勃发展的形势下,建设一支能够适应高等职业教育,以就业为导向、以实践为前提、强调技能及实践教学的"双师型"师资队伍很有必要。以江西中医药高等专科学校为例,就地方高职院校"双师型"教师队伍的建设展开研究,为促进地方高职院校"双师型"教师队伍建设提供实践依据及建设性意见。     

加强高职“双师型”教师队伍建设需要坚持“四个不断”

培养高质量人才是高职院校的第一职能,建设一支高素质"双师型"教学团队是实现培养高质量人才的重要保证。引领"双师型"教学团队建设的有效途径是坚持"四个不断",即不断优化学缘结构、不断创新教育实践、不断优化教学方法、不断提升教学能力。     

校企合作背景下职业院校“双师型”教师培养途径

高职教育要想提高教育教学水平,培养出受社会欢迎的人才,离不开高素质"双师型"教师队伍,而校企合作是提高"双师型"教师实践能力的有效策略,其形式呈现多元化特点,可以通过多种途径实现校企合作。本文通过对不同途径的分析介绍,以期为高职院校培养"双师型"教师提供参考。     

关于高职新闻教学改革的理性探索

高职院校主要是培养职业型实际应用人才,高职院校的新闻教学培养目标,主要是为新闻媒体单位输送适合于新闻工作一线的编、采、写人员。但是我国高职教育的新闻专业尚存在着教学环节不健全、教学方法和手段落后、教材建设不配套、缺乏"双师型"师资等问题,使得新闻专业培养出来的毕业生难以适应新时期新闻传播岗位的需要。我们必须要面对新闻媒体发展趋势进行研究探索,在教学上加以实施改革,真正培养出实际应用型的新闻人才。