“以学定教,以生为本”的教学模式探究——以高中英语教学为例

在传统教学中,教师一直作为课堂的主角主导着整个课堂,对学生进行满堂灌式的教学。随着新课改的不断推进,传统的教学模式已不适合学生学习的新发展规律。"以学定教,以生为本"作为新的教学模式,对于优质课堂的打造能起到积极作用。以高中英语教学为例,重点对"以学定教,以生为本"的教学模式进行探究。     

“以生为本”创新高职人才培养模式

"以生为本"理念是"以人为本"思想在学校教育教学管理中的体现与深化。贯彻"以生为本"的教育观,对高职教育创新培养模式、专业和课程体系构建、教学模式创新、工学结合推进、学生考核方式创新、管理方式创新有重要的意义。凸显"以生为本"的办学理念,要求高职教育创新人才培养模式。     

“以生为本”的高职英语教学模式探析

高职英语是现今高职教育院校所有学生都要学习的一门课程。这门课程的开设目的是使学生在英语成为通用语言的背景下,能够具备基本的英语素养,掌握基本英语技能和要领,为他们步入社会打下良好的基础。本文针对"以生为本"的高职英语教学进行探讨,介绍了"以生为本"的理论基础和实际要求,阐述了高职英语教学模式"以生为本"的时代背景,并对"以生为本"的高职英语课堂体系和教学模式进行了探讨,并在改进和实施中总结出经验,希望对"以生为本"的高职英语教学模式的改革和进步提供参考。     

以学生为本的中职语文课堂教学改革的应用研究

以生为本教育的目的是促进学生的全面发展,而语文学科在提升中职在校学生人文素质、综合能力、培养创业能力等方面有着很重要的作用。以学生为本,有效提高课堂教学实践,革新课程教学方法和内容,体现"生本"理念的中职语文教学,可从根本上提高中职语文教学的质量,增进学生的学习热情。以生为本的教育,需要研究的不仅是理论,应结合实践,依照课程改革要求进行教学。本文对以学生为本的中职语文课堂教学改革的应用进行简单探索。     

浅谈如何实施以学生为主体的初中英语教学

随着新课改的不断深入,初中英语教学在"以生为本,以师为辅",充分发挥学生的自主创新能力与自主学习能力方面取得了显著的提高。但在不断发展改革的教育实践中,过去教师主导教学的传统教学观念根深蒂固,初中英语教学模式仍然存在诸多问题。本文就以学生为中心的初中英语教学方法实施,提出相关策略,希望对以后的初中英语教学有所裨益。     

创新高职教育“以生为本”人才培养模式的探索与实践

本文简述了高职人才培养模式改革和创新的相关内容。在此基础上,提出了高职教育必须建立"以生为本"的教育观。"以生为本"理念是"以人为本"思想在学校教育教学管理中的体现与深化。贯彻"以生为本"的教育观,对高职教育人才培养模式的改革,创新专业和课程体系构建、教学模式创新、深化校企合作、学生考核方式创新、管理方式创新有着重要意义。凸显"以人为本"的办学理念,就要求高职教育要创新人才培养模式。     

探索“以生为本”的高校外语教学改革之路——以广州医科大学为例

现代教育观点认为教育应该以学生为中心,教育改革应该因材施教、促进学生的个性发展和提高学生的多元能力。本文推介广州医科大学"以生为本"的外语课程教学改革新模式,证明"以生为本"的教学充分发挥了英语课程教学的工具性与人文性作用,符合当前大学英语教学转型发展的需要,同时反思教师在教学改革中的作用和存在的不足,指出教师的教学管理能力应该进一步加强。并且坚持走多元化和个性化发展的教学道路。     

贯彻“以生为本”理念,在高校思政教学中启用“变生为师"的教学模式

作为一名政治教师,如何走近学生的内心世界,激发学生学习的兴趣,凸显思想政治教育的服务功能,是目前亟待解决的问题。本文分析高校思想政治课传统教学模式存在的问题,提出贯彻"以生为本"的理念,启用"变生为师"的教学模式。     

"以生为本"理念在英语教学中的实践

在英语教学中贯彻"以生为本"的理念,对学生的身心发展、能力提高大有裨益,文章以此展开论述.     

在高校建构“以生为本”教学模式的对策研究

"以生为本"的教学模式就是要确立学生主体在文化传承与创新中的主体地位和价值。确立学生的主体地位,培养学生学会学习的能力、理论联系实际的能力、创造知识的能力,养成学生检索、批评、更新知识的习惯,激发学生内在的心理竞争力,使教学达到最佳的效果。     

以生为本，构建初中思想政治教学新模式

素质教育的核心宗旨就是以生为本,以生为本的教学理念就是将学生当成教学的主体地位,不断发挥学生的主观能动性,将不断促进学生自身的综合素质发展当成教学的主要任务。以生为本的教学宗旨是素质教育改革的核心内容,是在以往教学方式上的完善和创新,以生为本的教学方式注重对学生自主能力的锻炼,将学生作为课堂的主体地位有助于对学生学习兴趣的激发和良好学习习惯的培养,从而达到提高学生综合素质和保证课堂教学效果的目的。     

运用WebQuest进行《影视制作流程》有效教学初探——以《漂动的云》为例

WebQuest作为一种新型的教学模式,强调"以生为本"的理念和学生的自主学习意识,注重培养学生的动手能力、合作精神、探究意识等各项综合素质。以中职《影视制作流程》课中《漂动的云》为例,探讨WebQuest教学模式与学习目标的实现。     

让“生本教育理念”深深植根于小学数学课堂

"生本教育理念"是对传统教学模式进行反思与改革所产生的教育思想。在这种以生为本的教学理念下,学生是学习的主体,学习过程充满了趣味性与挑战性,可以充分开发学生的学习潜能,提高学生的独立思考能力,培养学生的合作精神与创新意识,从而打造高效数学课堂。     

以生为本——构建小学数学高效课堂的有效途径

随着近几年我国新课标持续、深入地推进,小学数学教学模式在“以生为本”的教学理念引导下也发生着重大的改变,小学数学教师对培养学生的素质以及对课堂教学的优化也更加地重视和关注.“以生为本”的基础是从小学生对数学的实际认知水平出发开展课堂教学活动,唤醒小学生学习数学的真正需求,引导小学生亲自进行实践体验,与小学生进行更好的沟通和交流,构建高效的小学数学教学课堂,促使小学生提高数学能力和数学素养.因此一个优秀的现代小学数学教师要把“以生为本”营造高效课堂作为教学目标和方向,这也是素质教育的要求.     

思想政治课教学如何实践"以生为本"

“以人为本”是教育未来发展的重要趋势,是现代管理学的黄金法则,也是当前我国基础教育课程改革理念的体现和追求。思想政治课教学中也要贯彻“以生为本”的思想,就是要坚持“以生为本”,促进学生的全面发展。笔者在教学中结合教材、学生实际和时事热点等,总结出思想政治课教学力争做到“三转变”、“两培养”、“一提供”,方能实践“以生为本”。     

信息化背景下“五位一体”教学模式的研究与实践——以中职“市场营销学”课程为例

阐述了信息化背景下"做、学、教、练、评"五位一体教学模式的内涵、特征和具体的教学实施。以中职市场营销专业"市场营销学"课程为例,践行"以生为本、以学定教"的教学理念,通过信息技术的运用,提高教学资源的利用率。通过整合教学资源,促进学生个性化、自主化学习,使学生提高了协作学习的能力,提升了职业素养。     

如何在小学生数感培养中落实“以生为本”理念

"以生为本"是相对于"以师为本"而言的,是凸显学生课堂主体性、锻炼学生学习能力的主要指导思想之一。而数感则是学生具有应用数字表示具体的数据和数量关系的能力的保障,也是锻炼学生知识应用能力,提高学生数学学习质量的有效活动之一。     

中等职业教育专业课程体系重构的探索——以江苏省通州中等专业学校机电专业为例

深化职业教育课程改革,是提高中等职业教育质量,为经济社会培养大量高素质劳动者和技能型人才的关键环节。重构中等职业教育课程体系,必须坚持以生为本和以市场为导向的原则,课程设置突出培养学生适岗能力、转岗能力及一定的创业能力,并改革教学模式,同时对课程评价机制进行优化。     

多措并举培养合格的“职业”人

学校发展的灵魂是人才培养质量。我校以生为本,通过改革招生办法、培养标准、教学模式、教育方式、管理制度等途径,尊重学生职业性向,提高学生职业能力,激发学生职业兴趣,培养学生职业精神,拓宽学生职业路径,培养合格的"职业"人。     

放养的马儿跑得更快——以生为本,自由习作

传统的习作教学模式已不能适应学生的能力提高,要想让学生在大草原上驰骋,就必须解开缰绳,摒弃束缚,以生为本,用多种渠道点燃学生的思维,语文素养才能得以培养,学生才能像马儿一样,自由驰骋,真正提高习作的能力。