毕业生社会角色转换问题研究

大学生毕业后选择适合自己的职业,成为一名职业人,这期间必然要经历一个社会角色的转换过程,在这个转换过程中,毕业生要解决一系列的问题。本文分析了大学毕业生从在校大学生到职业人的角色转换过程中的常见问题,并提出了一些具体对策。     

信息社会中班主任角色的转换

因特网的出现引起了整个社会的深刻变化,进而形成了人的另一个生存空间——信息社会。信息社会的教育体现出不同于传统的新特点,这些特点呼唤着教师角色的重塑和转换,班主任也不例外。文章重点讨论了班主任角色的转换并提出了实现班主任角色转变的几个途径。     

我国退役运动员的社会角色转换

运动员的退役是运动员个人社会角色发生转换的过程,社会角色能否顺利实现转换,直接影响到运动员退役后的生活。退役运动员应积极进行心理调整,顺利实现角色转换,这样不仅对于个人的成长和发展,而且对于我国竞技体育的协调发展,都具有重大的现实意义。     

我国优秀运动员社会多角色转换研究

本文采用文献资料法、逻辑推理法等研究方法从社会角色的概念入手,对运动员担当的角色形式进行了论述,重点对我国优秀运动员角色转换情况以及运动员社会角色存在的问题进行了分析,最后提出了我国优秀运动员实现成功角色转换的策略.     

试论大学生就业后社会角色的转换

大学毕业生走向社会,社会角色发生了根本转变,我们要正确认识从“学校人”到“社会人”、“职业人”的角色转换,积极主动地适应社会,适应新环境;正确认识自我,确定新的人生起跑点;开放自我,走出封闭,培养群体意识;培养独立,主动意识,尽快实现角色的转换。     

角色理论视域中的辅导员角色转换

运用社会心理学的社会角色分类原理,实现高校辅导员从规定型角色(教师、管理者)向开放型角色(人生导师、知心朋友)转换,不仅可以适度地消解其中的冲突,也更有利于高校辅导员的职业化和专业化建设.     

试论高校教师的角色转换

随着高等教育的快速发展，全社会对教育质量更加关注。由于信息资源不对称、教师重“教”轻“导”等因素的影响，传统教育模式中的教师角色局限不断彰显。作为决定高等教育质量重要因素的高校教师，只有突破传统人格模式和教育模式的禁锢，调试好心态，转换角色意识，才能尽快适应现代教育与社会经济发展的需要。     

大学生由大学走向社会的角色转换

大学生从大学毕业走向社会面临着能否成功实现角色转换,这取决于大学生对大学与社会之间差异的认识程度。大学生可以通过了解大学组织与社会组织的不同点,根据社会的要求尽早做好准备,以成功实现角色转换。     

试论新任教师的角色转换

初涉教坛的青年教师,在实际工作中,会遇到诸多因素的影响和困惑,但如何使自己尽快成为一名合格的教师,不仅要正确地进行角色的转换,更应该在“勤”上多下功夫。     

学习化社会与教师的角色转换

以学习化社会为问题探讨的背景，指出学习化社会给教师带来的巨大挑战。为适应新的人才培养要求，教师必须由传统的学生的管理者、教书匠和道德典范的角色转变为学习的促进者和道德的启发者、引导者。     

谈中专生就业中的角色转换

人的一生,面临着各种不同的社会角色转换。就中专毕业生而言,由学生角色到职业角色的转换,在其一生经历中占有十分重要的位置。因此,中专毕业生应当以积极、正确的态度,认知新角色,实践新角色,促使角色转换的顺利进行。 一、正确认识角色转换 (一)学生角色与社会角色间存在的差异 社会角色由角色权利、角色义务和角色规范三种要素组成。学生角色与职业角色的根本不同在于以下三点:     

试论课程改革中政治教师的角色转换

心理学家莫雷诺认为：“角色转换是一种心理挑战，它让人暂时置身子对立面及他人的社会角色，并按照这一角色所要求的方式、态度行事，以增进人们对社会角色及自身的理解，通过感受的反馈，更有效地履行自己的角色。”相对其他学科教师而言，中学政治教师角色更为特殊，因此角色转换应从以下几方面进行：     

试论教师角色的转换

在新的历史时期，教师应当由专门传授知识的“教书匠”这一角色向教育、管理、心理健康的保护、学习、研究和改革等多种角色转变。而这种转变，只能靠教师提高自身素质来进行，除此之外，别无它途。     

略论学习社会的构建与高校角色的转换

构建学习社会在中国逐渐得到重视,可以说是基于多种考虑,从根本上说,是基于中国国情。学习社会构建通过学习的个人、学习的组织、学习的社区和学习的政府等角色组成,由学习的网络加以联系、整合。     

试论高校哲学教师角色的转换

高校哲学课教学需要进一步改革已经成为人们的共识.其中,改革传统的教学模式,转换教师角色无疑是哲学教学改革的一项重要内容.这一系列的改革,都要靠哲学教师在教育和教学实践中去实现、去完善.这就要求教师要创新教学模式,从传统的教师角色中走出来,有重点地转变自身所扮演的角色,促进学生发展,全面提高高校哲学教学的实效性.     

信息社会中高职教师角色的转换

高职教师角色的转换,意味着原有的不适应的角色成分被消除、被更换,而整合为与信息化教育相适应的新的角色,即从以教师为中心到以学生为中心,以管理学生到为学生服务,从灌输知识以激发兴趣、传授能力,最终成为教育教学改革的参与者、实践者和发展者。     

社会化考试背景下高中英语教师角色转换探究

高中英语社会化考试这一概念的提出是对原有的课程体系和课程观念的重大改革,这一改革促使高中英语教师必须改变传统的教学理念和教学方式,重新审视和定位自己的教师角色。文章从当前社会化考试改革的背景着手,分析了三种与新背景下不相适应的传统的英语教师角色,重点关注了与社会化考试背景相适应的四种新的高中英语教师角色。     

对学习化社会教师角色转换的思考

这里所说的教师角色转换是指在学习化社会中教师既是教育者也是受教育者。随着知识经济时代的到来和学习化社会终身教育体系的建立 ,教师原有的“角色”内涵和外延都发生了变化 ,教师可能终身是“教师”,但不可能终身是教育者 ,教育者将变得暂时化和一时化 ,而成为受教育者却是长期化和终身化。比如 ,你可能在教室或课堂上是教师是教育者 ,而在课外或大部分生活时间就可能成为接受教育的人了。这就是说教师这个角色不是固定的 ,它成为了一个变数 ,不是它适应你 ,而是你要经常地适应它。在现时 ,我们常常遇到这样的情形 :课堂上一些学生会提…     

高校后勤社会化中后勤管理干部的角色定位和角色转换

后勤社会化已全面实施，后勤管理干部要及时调整心态进行角色转换和角色定位，在新的体制和新的运行机制中，运用新的管理方法和管理手段，坚持教育属性和经济属性的结合，坚持社会效益和经济效益的统一，实现社会化目标。     

高职生社会角色转换的顺利实现

即将离开校园,步入工作岗位的高职毕业生,最关心的就是怎样能够尽快适应工作岗位,干出一番事业。本文研究分析了高职生毕业新入职场后的表现,帮助学生顺利渡过这个重要的转换期,使学生能够更快适应社会、适应工作。