在化学教学中培养学生创新能力的思考

对中学生来说,“创新”包含三个层次的内容：一是“自我实现的创新”,即对他人来说未必是新的,但对学生个体本身来说是新的;二是“智能常模的创新”,即是以学生的某一生理年龄所具有的一般“智能常模”为标准来评判的;三是指特殊才能的创新,如小发明、小创造乃至科技创新、发明等。在教学中应以前两个层次的创新为主体内容,以第三层次的创新为目标。     

在化学教学中培养学生创新能力

素质教育要求培养具有创新精神和创造能力的一代新人。从四个方面讨论了如何在课堂教学中对学生进行创新精神和创造能力的培养。     

在化学教学中培养学生创新能力

培养学生的创新能力,使学生具有独立思考、敢于提出问题、勇于创新的素质,已成为现代教育的主要目标。因此,在初中阶段如何使学生在掌握基础知识、基本技能的基础上培养他们的创新能力,就成为教师的一项重要研究课题。现结合初中化学教学实践,谈几点培养学生创新能力的感想及做法。一、注重思想能力,突出创新核心思维是创新的核心。平时在书本中发现的新问题、在实验中发现的特殊现象和在社会生活中观察到的新东西,都要经过大脑加工、分析、去伪存真,才能找出本质的东西有所创新。为此,要创新就必须使学生具备较强的思维能力。在教学实践中,…     

在化学教学中培养学生的创新能力

培养学生的创造力，是化学教育适应时代的需要。在化学教学中要培养和发展学生的创造性智力，可通过学生化学思维方式的养成，培养学生的创造观察能力、创造学习能力来实现。 　　一、 化学思维方式的养成 　　化学思维方式形成于化学知识结构的建立和解决化学问题的过程中，学生一旦形成科学的思维方式，就能触类旁通，所以在化学课堂教学中，要特别注意思维方式的培养。 　　化学学习要求宏观、微观相结合的思维活动方式。化学知识可以分为两大类。一是实验事实，如对元素化合物的物理性质、化学性质的宏观水平描述，以及元素化合物的制…     

在化学教学中培养学生的创新能力

培养创新人才，建立创新思维的关键．中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段，因此中学教学中创新意识的建立显得尤为重要．中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定的条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过理想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质规律．     

在化学教学中培养学生的创新能力

高中《生物》新教材中有关细胞的增殖方式是教学中的重点知识之一，也是高考《考试说明》中明确规定的考查内容。其中对于识别细胞有丝分裂和减数分裂的内容是对学生基础知识的迁移应用，也是教学过程中的难点之一，属于基本技能。如何识别某一细胞属于何种分裂方式、处在什么时期的方法多种，本文仅以二倍体生物为例介绍一种思路清晰、简便易懂的鉴定方法——“三看识别法”。     

在化学教学中培养学生的创新能力

如何在化学教学中培养学生的创新能力呢？ 一、营造创新环境。培养创新意识 化学课堂是实施素质教育的主战场,是培养学生创新能力的主阵地。在化学教学中,要重视物质性质教学．更要重视物质性质的应用,注重课本知识与实际问题相结合．注重联系实际进行讲授．如联系身边的化学现象．联系化学知识在生产和社会生活中的运用．联系当今化学发展的最新成就,并努力用化学知识和技能说明、解释周围社会生活中涉及的化学问题．强调学以致用。     

在化学教学中培养学生的创新能力

在实施素质教育的今天,我们有必要重新审视一下传统的教学方法：传统教育强调教育的统一化、单一化,培养出千人一面的学生,忽视学生个性的健康发展;传统教育强调知识的传授,以知识为本位,忽视学生的主动性、积极性,忽视学生能力的培养;传统教育强调知识的继承,忽视知识的创新与发展,忽视学生的实践和直接经验．应试教育的弊端在于教师讲、学生听,使学生失去了主动性,往往出现上课都能听懂,做作业时感觉难以下手,学生分析问题、解决问题的能力低下;禁锢了学生的思维发展,养成学生机械地强记知识,不求甚解、不求创新、唯求高分,导致学生的能力得不到发展．     

在化学教学中培养学生的创新能力

新课改和素质教育实施的关键就是要加强对学生的创新教育,培养学生的创新素质。创新能力的培养是化学教学的主要教学目标。在化学教学过程中,教师应着力通过多种途径引导学生进行化学科学的实验和探索,有意识地培养学生的创造精神和创新能力。     

在化学教学中培养学生的创新能力

国家之间的竞争归根结底是人才的竞争,具有创新能力的高科技人才是国家发展的基础.进入21世纪,如何培养具有独立人格和创造性的人才已是国家和社会的必然需要,同时也是各个学科包括化学教学进行素质教育的最终目的.传统的应试教育总是以学生的成绩为最终目标,它主要突出教师的主体作用,只要教师讲得清,学生听得懂,成绩上得去就行;它更注重的是最终规律、结论的形成,而忽视了知识的形成和发展过程,当然也就无法真正地提高学生的创新思维和创新能力.     

在化学教学中培养学生的创新能力

进入21世纪,人类社会从机械化的工业时代进入了知识经济时代。创新是驱动知识经济发展的动力,创新能力是指根据一定的目的,运用一切已知信息产生某种新颖、独特、具有社会或个人价值的概念、设想、理论、技术、工艺和产品的能力。技工教育是职业技术教育的重要组成部分,应把培养学生的创新能力作为教学的重要目标,注重利用教学活动强化创新意识,培养创新能力,会对学生今后的发展形成社会价值的创新能力产生深远的影响。笔者多年从事化学学科的教学,在培养学生的创新能力方面做了许多有益的探索。     

在化学教学中培养学生的创新能力

作为教育的承担者——教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。     

在化学教学中培养学生的创新能力

教育是培养人、塑造人、创造人的活动．而培养学生的创新能力是教育的本质属性．创新教育是素质教育的核心．中学是奠定一个人各种素质基础的阶段,是培养创新能力的关键时期．培养学生创新意识和创新能力,是激发学生创造力的源泉．不仅要向学生传授既有的知识,更为重要的是引领学生养成大胆假设、小心求证和独立批判的思维方式．     

在化学教学中培养学生的创新能力

开创未来,需要创新人才。培养高素质的创新人才是时代的要求。教师应营造民主和谐的课堂氛围、创设问题情境、重视化学实验,以达到培养学生创新能力的目的。     

在化学教学中培养学生的创新能力

创新性思维是创新能力的核心,创新能力的发展首先依赖于创新性思维。因此,在中学化学教学中,通过培养学生的创新思维能力这一途径,变学生由被动学习为主动学习,激发学生持久的学习兴趣,来达到培养学生创新能力的目的。     

在化学教学中培养学生的创新能力

化学是一门以实验为基础的自然科学,通过化学教学可以促进学生创新能力的培养,为学生适应未来社会发展打基础。一、正确指导学习方法,培养学生的自学能力目前课堂教学基本上还是教师讲学生听、教师     

在化学教学中培养学生的创新能力

本文首先从创设教学情境入手,举例说明如何激发学生的探究兴趣;其次,结合实例探究怎样巧设疑问,培养创新思维;最后,探讨教师应怎样提高自己的创新能力。     

在化学教学中培养学生的创新能力

培养学生创新意识和创新能力,是激发学生创造力的源泉．不仅向学生传授既有的知识,更为重要的是引领学生养成大胆假设,小心求证和独立批判的思维方式．     

在医学化学教学中贯穿学生创新能力培养的思考

培养高素质创新人才对医学院校提出了紧迫要求,我国区学教育中存在的一些井端,必须采取切实可行的有效措施加以解决t在医学院校的化学教学中,应淡化学科意识,强化为专业培养目标服务及与专业课和临床课的紧密联系,贯穿创新思维和创新能力培养。