浅谈生物实验教学中学生能力的培养

生物学实验课是生物教学中的重要环节，通过生物学实验可以提高学生的创造能力和动手能力，提高学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。并且培养学生实事求是的科学态度．生物学实验是培养学生的操作能力、观察能力、分析问题和解决问题能力以及调动学生学习生物学兴趣的重要手段．下面，笔者就生物实验教学中如何培养学生的能力谈几点个人看法．     

浅谈生物实验教学中学生能力的培养

生物实验教学中,应注重训练和培养学生各种能力,这是生物学科本身的特点所决定的,也是当前对学生进行素质教育的需要.本文讨论了当前生物实验教学应培养学生哪些能力,以及如何采取有效措施来培养这些能力.     

浅谈生物实验教学中学生能力的培养

高中生物新课程标准对实验教学的要求注重加强对学生自主探索能力的培养,注重实验过程的体验和成果的探究,综合考查学生自主学习和探索的能力。笔者结合教学实践,谈一谈在实验教学中对学生的综合能力的培养。     

浅谈在生物实验教学中学生能力的培养

<正>生物学科是与其他学科不同,它是以实验为基础的一种自然学科。现在实验教学正处于向素质教育过渡的时期。实验是教学的一个重要环节,通过实验可以大大地调动学生的学习兴趣,提高学生的学习动力、动手能力、操作能力、思维能力、绘画能力等。实验教学是培养学生各方面能力的一种十分重要的途径。因此,我想从实验的角度,谈谈在生物实验教学中对发展学生能力的一些看法。     

生物实验教学中学生能力的培养

生物学是一门实验性很强的学科。观察和实验是其基本的研究方法。九年制义务教育生物教材的最大特点之一就是增加了大量的实验,其目的在于加强生物学科的实验教学,培养学生的观察能力和实验能力。对中学生来说,实验教学既是培养学生实验技能获     

生物实验教学中学生能力的培养

生物实验教学可以培养学生理论与实践相结合的能力,可以提高学生对教材知识的理解,可以提高学生从通过实验获取知识的探索能力。在生物教学中利用实验来培养学生的能力具有积极的意义。     

浅谈生物非实验教学中学生动手能力的培养

提升课堂教学效率,提高学生学习积极性和主动性,促进学生的全面发展是素质教育的目的所在。而动手能力是个人全面发展一个重要方面,也是教育的重要培养目标之一,但是由于各种原因学生的动手能力往往被忽视。所以在教学中要让学生多动手、勤思考,教师应当像一名设计师,巧妙地设计出学生动手与动脑相结合的活动,使学生的综合能力得到发展和提高。     

浅谈生物实验教学与学生能力的培养

生物学是一门以实验为基础的自然科学,通过实验教学可以理论联系实际,化抽象为具体,从而激发学生的兴趣,使学生获得更多的知识.而且,只有注重生物教学中的实验,并运用实验手段,才能培养学生的各种能力,全面提高教学质量.同时,还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法.     

在生物实验教学中培养学生的能力

一、实验教学对学生的能力要求在生物实验教学中应培养学生哪些能力呢?教学大纲对此作了笼统的规定,即在生物实验教学中要求学生对有关生物实验的技能和能力达到初步学会和学会两个层次。具体来说,学生在实验教学中应着重掌握以下几种能力:观察能力、实验操作能力、思维能力,以及生物学的初步研究能力等。观察能力是     

在生物实验教学中培养学生的能力

高中生物教学中,必须高度重视实验在高中生物教学中起到的作用,注意学生的主体地位,并且以符合学生思维习惯和生活环境的实验激发学生的学习兴趣,提高实验趣味性和吸引性,优化课堂气氛。新课改框架下,采取有效措施,加强实验教学,避免难度过高或过低的实验。及时组建兴趣小组,延伸学习时空,科学设计问题,激发学生探究,增强课堂教学效果。     

生物实验教学中学生能力的培养之我见

生物学是一门实验性很强的学科,在生物实验教学中．教师要让学生明确了解生物仪器的原理及各类药品的特性．培养学生使用食品的基本能力．培养学生的分析实验程序的能力及分析实验现象的能力．进而全面提高学生的综合能力．提高教学质量．打造高效实验课堂。     

浅谈实验教学中学生能力的培养

化学实验是化学教学的基础,在初中阶段开始从实验教学入手,培养学生的实验能力,提高学生的实验素质,有助于培养学生的创造性思维能力。一、设计、改进实验方案和方法,培养学生实验的设计能力在化学实验教学时,不仅要求学会正确使用基本仪器,掌握一定的操作技能,而且还应培养学生根据一定教学目的、任务独立地设计实验方案的本领,即培养学生实验设计的能力。例如:在讲完ＣＯ这一节教材后,要求学生完成这样一套题:要得到高纯度的铜,是用Ｈ2、还是用Ｃ,还是用ＣＯ来还原氧化铜,哪种方法最好?这道实验习题比较综合,引导学生从实验装置、控制反应…     

浅谈实验教学中学生能力的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学。实验是化学的灵魂．是化学魅力和激发学生学习兴趣的源泉之一．更是培养和发展学生各种能力的重要方法和手段。传统的化学实验在新课程教材中有了较大的改进．增加了学生实验和探究实验的内容。激发学生学习化学的兴趣．调动学生的学习积极性,能帮助学生理解化学概念和原理．形成科学的思想和观念．还有利于提高学生理解、掌握、应用知识和巩固知识的能力。因此,通过实验教学．对学生能力的培养无疑是最有效的方法。下面笔者结合高中化学新教材及教学实践谈谈化学实验教学中学生能力的培养。一、通过化学实验激发学生的兴趣。培养创新思维     

浅谈在生物实验教学中培养学生探究能力的策略

高中生物实验教学是培养学生探究能力的重要内容和手段,通过以实验为载体的探究性教学活动,使学生体验科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养科学探究的意识,激发学生学习生物学的兴趣,促进学生的全面发展.     

生物实验教学中应重视培养学生能力

生物实验是中学生物教学的重要组成部分,同时也是课堂教学的一种有效补充和延伸。生物实验中学生能力的培养已经是迫在眉睫。教师要给多些时间充分发挥学生的积极性、能动性。     

浅谈通过生物实验教学培养学生的实验能力

本文论述了生物实验教学对培养学生实验能力的重要性和必要性,并结合自己多年的生物实验教学经验,说明从模拟实验、分段实验、独立实验、开展课外活动等方面培养学生的观察能力和实验能力,是可以取得良好的效果的。     

浅谈生物实验教学中学生创新能力的培养

生物实验教学是教学过程的重要组成部分,通过实验不仅可以加强学生对理论知识的理解和掌握,还可以提高学生的观察能力、分析能力、实践能力和创新能力,激发学生的探索兴趣.实践证明,生物实验教学是培养学生创新能力的一条切实有效的途径.那么,如何在生物实验教学中培养学生的创新能力呢?我认为可以从以下几个方面来进行.     

生物实验教学中培养学生观察能力初探

根据生物学科特点，从激活内因培养兴趣、加强观察方法指导及实施实验检测三个方面，对生物实验教学中培养学生观察能力进行了尝试探索。     

化学实验教学中学生能力培养浅谈

<正>随着当今化学教育的发展和改革趋势来看,化学实验教学正发生着深刻的变化.从理论上看,化学实验不仅仅是一种为学生提供感性认识的直观手段,而是激发学生学习化学的兴趣,掌握实验技能和科学方法,培养学生创造精神和科学态度的一条非常有效的途径;从实验教学方法看,化学实验由过去的教师演示实验为主逐步向学生实验转变,学生在教师的指导下,亲身参与实验的探究活动,最大限度的发挥学生学习的主体的积极性、主动性和创造性;从实验条件和技术来看,     

探究性生物实验教学中学生创造能力的培养

在传统的生物实验教学中,实验教学的重点多数是进行验证性实验,学生在实验中只能按照课本规定的操作步骤进行实验,学生根本没有自己的想法,也就不可能按自己的想法去做,教师也不会放手让学生自己去做,学生只能学到书本安排的知识,很难进行知识的拓宽和思维的有效延伸,这样,必然会导致僵化的教学模式,很难激发学生的学习兴趣和培养学生的创造能力。