语文教师应强化五种意识

小学语文是基础教育的重要内容,对促进学生思想道德素质、文化科学素质以及身体心理素质等方面的全面提高,起着特殊的作用。为了深化语文教学改革,保证小学语文素质教育的实施。语文教师应强化以下五种意识。     

语文教师应强化的四种基本意识

一、新理念内化意识:深刻领悟新课程理念其实每个教师都有自己的教育教学观念,它是教师自己选择、认可并确信的教育理念。它反映着教师对教育教学、对学习及学生等的基本看法,形成后长期保持稳定。它常常起“过滤器”的作用,一切新的理念新的方式都会经过它过滤,有时甚至极其宝贵的教育教学经验都会被它过滤掉。但正是这种稳定的起过滤作用的“私家理念”在引领着现实中的教育教学。新课程理念在落实过程中肯定会和旧的理念发生交锋,交锋可能促使教师对新课程的理解走向深化,也有可能令新课程异化、变味。要促使“私家理念”起好过滤作用,要…     

新课改下语文教师应强化的几种意识

新课程标准的颁布实施和新教材的推广使用，为传统语文教学注入了鲜活的生命力，也给中学语文教学带来了蓬勃生机。学生的学习方式和教师的教学方法发生了很大变化，语文课堂的面貌也焕然一新。但同时，语文课堂教学也出现了一些与新课改要求相背离的做法，因此，在新课改中教师还应强化以下几个方面的意识。     

教师应强化素质教育意识

由应试教育向素质教育转轨,是一项艰巨、复杂的工程。但是,这毕竟是一场教育思想的革命,没有全体教师的配合,这场革命是不会成功的。教师必须在端正教育思想的同时,强化素质教育意识,这样才能踏踏实实地、方方面面地、有效地推行素质教育。素质教育意识就是将素质教...     

教师应强化心理保健意识

当代著名作家魏巍,小时候有一段经历,颇令人深思。 魏巍读小学时,由于跳级,算术跟不上。数学老师因此看不起他。老师的好恶很快“传染”给学生,于是,每当上数学课时,魏巍总是受到歧视。久而久之,魏巍也讨厌数学老师,进而讨厌整门数学课程。因此,他的     

教师应强化6种意识

据报道，上世纪以来，全世界知识总量每7-10年翻一番，“知识废旧率”也在加快，因此一个学生在校获得的知识，仅占一生所需知识的10％，90％的知识需要在工作中获得。作为教师也面临着同样的问题．知识的更新和教育技术的现代化使教师这个“新角色”的职能更趋多元化，这就要求教师必须树立终身学习的观念，随时随地学习新知识、新技能、新方法，不断更新观念，与时俱进，发展自我，完善自我，实现全面发展。     

教师应强化四种意识

教师肩负着教书育人的重要使命,做好新时期的教育教学工作,不仅需要高尚的师德、爱岗敬业的精神、积极工作的态度,也需要大胆的创新理念和开展深刻的教育反思。要具备这些就必须强化以下四种意识。一、岗位意识近日读了《人民日报》署名文章《如何珍惜岗位》一文后,令人深思,振聋发聩。文章说：＂现在有些人拿着岗位当儿戏、混饭吃、作践毁坏岗位,令人痛心。＂     

教师应强化问题教学意识

从某种意义上来说,课堂教学就是教师不断引导学生暴露问题、提出问题、分析问题、回答问题、解决问题、再引出新的问题的过程。这就要求教师在课堂教学中,要以问题教学为中心,要改变过去那种单由教师“提出问题——分析问题——解决问题”的课堂教学模式,变课堂教学以知识为纽带为以问题为纽带,通过全程引导学生盯着问题进行教学,力使课堂教学更富有实效。     

教师应强化法治意识与素养

众所周知,教师的法治意识和法律知识欠缺,是教育惩罚不能正确实施的重要原因之一.许多教师或者把法律禁止的体罚当作正当的教育惩罚手段使用,或者把正当的教育惩罚与体罚混为一谈,谈"罚"色变.因此,我们必须正确认识当前在不少教师中存在的法冶意识和法律知识欠缺的状况,加强对教师的法冶教育,以促进教育惩罚的正确实施.     

语文教师应加强四个意识

教学质量是教育教学的永恒主题。承担小学语文教研工作两年多来,从教研活动中教师的表现情况来看,要提高课堂教学效率,提高教学质量,我认为小学语文教师在今后的教学工作中应加强以下几方面的意识。一、文体意识 自从新课改以来,记叙文、议论文、说明文,或小说、散文等关于文体的基本特征在课堂教学中不再出现。许多阅读课,往往只讲思想内容、主观感受和语言文字,连基本的体裁特征也不再讲了。形成阅读教学不再顾及文体的主要原因是受以主题为单元的教材体系的影响。目前,我市使用的人教版教材,是以思想内容或题材来组织单元,往往在同一单元中有多种文体。这样的编排,让教师在具体的教学过程中忽视文体而只注重思想、情感方面的内容。     

优秀语文教师应具备的学科素养

<正>一、什么是语文学科素养学科素养是我国新课程标准中提出的一个新的概念,新课程各学科课程标准都把学科教学的目标定位于培养基本的学科素养。所谓学科素,养是指在学科学习和实践活动中养成的具有该学科特征的基础知识、基本技能、基本品质和基本经验的综合。它不是各种要素的简单叠加,而是一种注入主体精神的合金,成为一种处理问题的习惯或思维方式。对于语文这门学科来说,教师应具备的学科素养主要包括以下几点:     

语文教师应多些人文关怀意识

在一堂小学的市级观摩课上，有一位教坛新秀上《鸬鹚》一课。当课结束时，老师表扬学生说：“鸬鹚和渔人的配合可以说是巧妙绝伦，而今天这堂课，大家和老师也配合得非常好，谢谢大家!”     

英语教师应强化的几种意识

初中英语教学的任务是,培养具有现代化意识的后备军,为造就数以亿计的合格劳动者和数以万计的合格人才打下外语基础。这就要求,中学英语课必须向素质教育过渡。然而,长期以来的课堂状况是:千课一面,教学结构单一;为了应付考试,学生只会机械地记笔记,背单词、短语、语法,很少自己     

语文教师应加强四个意识

<正>教学质量是教育教学的永恒主题。承担小学语文教研工作两年多来,从教研活动中教师的表现情况来看,要提高课堂教学效率,提高教学质量,我认为小学语文教师在今后的教学工作中应加强以下几方面的意识。一、文体意识自从新课改以来,记叙文、议论文、说明文,或小说、散文等关于文体的基本特征在课堂教学中不再出现。许多阅读课,往往只讲思想内容、主观感受和语言文字,连基本的体裁特征也不再讲了。形成阅读教学不再顾及文体的主要     

初中历史与社会教师应强化课程意识

与以往的课程改革不同,我国新世纪的课程改革迫切需要广大教师的课程意识的觉醒,正如有学者指出的,"目前课程改革中的最大问题,不是教师践行课程的能力不强,领悟课程的精神不够,而是课程意识的觉醒有待加强".[1]     

初中历史与社会教师应强化课程意识

与以往的课程改革不同,我国新世纪的课程改革迫切需要广大教师的课程意识的觉醒,正如有学者指出的,“目前课程改革中的最大问题,不是教师践行课程的能力不强,领悟课程的精神不够,而是课程意识的觉醒有待加强”。     

教师应强化“随机教育”意识

教育是一种对受教育者有目的、有计划、有组织地施加影响,促使其德、智、体、美诸方面发展的活动。有目的、有计划、有准备性是教育的基本属性。所以幼儿教育要求幼儿园教师遵循一定的教育规律,系统地制定教育计划,选择教材,设计教育活动。但是,由于幼儿的年龄小,其认知水平低,生活经验少,且个体差异显著,教师实施教育计划的过程,常会因幼儿的意外反应及偶然事件被阻碍和打断。这里就隐含着另一个教育时机——“随机教育”。例如,在开展美术活动时,教师要求幼儿从小木盒中取出蜡     

新课改中生物学教师应强化的五大意识

新一轮的基础教育课程改革,带来了教育理念、内容、方式、方法等方面很大的变化,生物教材的改革也给生物教师提出了新的要求。作为这场改革的先锋,也是新课程改革的具体实施者的生物教师,如何才能在化学新课改中发挥主导作用,并顺利地完成教学任务呢？笔者认为,应强化如下五大意识。