应用文写作中语言问题探究

应用文作为一种交际工具,最终是要为我们所用,不同文种的具体写作方法及语言都有所不同。在实际写作过程中,应结合文种要求,做到准确、质朴、简明、得体,通过不断练习熟练掌握写作用语技巧。     

如何突破应用文写作中的语言难关

在应用文写作中,写作模式和写作要领的掌握相对比较容易,而如何遣词造句则是难点。通过相关文例,我们发现,应用文写作中的语言运用应在把握具体文体的独特风格和立足具体情境的基础上进行,并在一定程度上体现出个人的风格。     

谈模糊语言在应用文写作中的使用

准确恰当 ,是应用文语言最基本的特征和要求。但是 ,在强调语言运用的准确性的同时 ,却又不可避免地会涉及到语言的另一个重要特征—模糊性。以往 ,人们对应用写作往往只强调语言的准确性 ,却忽视模糊性。其实准确的表述既有赖于精确的词语 ,同时也离不开模糊词语。     

试论应用文写作的教学方法

在如今的人才招聘市场上,用人单位经常遇到这样的尴尬:在一个应届毕业的大学生的求职自传中,常常出现词不达意,语句不通,内容空洞,格式错误等现象,把简单的一篇应用文,写得笑话百出,令人哭笑不得.面对巨变、高速发展的社会,一些行业的用人标准也发生变化,他们一改以往单一的专门人才需要为复合型人才需求,这就给教育在人才培养上提出了更高的要求.在多年的教学中我体会到,应用文写作作为基础课,为适应复合型人才培养需要,也必须与时俱进,改变过去传统的教学模式,进行课程的改革与创新,以适应新形势发展的需要.     

试论应用文写作的教学方法

在如今的人才招聘市场上,用人单位经常遇到这样的尴尬:在一个应届毕业的大学生的求职自传中,常常出现词不达意,语句不通,内容空洞,格式错误等现象,把简单的一篇应用文,写得笑话百出,令人哭笑不得。面对巨变、高速发展的社会,一些行业的用人标准也发生变化,他们一改以往单一的专门人才需要为复合型人才需求,这就给教育在人才培养上提出了更高的要求。在多年的教学中我体会到,应用文写作作为基础课,为适应复合型人才培养需要,也必须与时俱进,改变过去传统的教学模式,进行课程的改革与创新,以适应新形势发展的需要。一、更新观念,提高学生对应…     

试论中学应用文写作教学

应用文是一种为日常工作、学习和生活服务的,具有独特结构的文体.应用文写作教学是中学语文教学的一个重要组成部分.帮助中学生学习和掌握一般应用文,能比较熟练地写作一般应用文,是中学语文教学的任务之一,也是语文教师义不容辞的职责.本文就“为何要加强应用文写作教学”,“应用文写作教学的内容安排”和“怎样进行应用文写作教学”三个问题进行研讨.     

应用文写作语言的正确运用

一切文化都包含在语言之中并借助语言来表达,语言全面地储存着文化的整体信息。应用文与社会生活息息相关,其语言有着深广的文化内涵。应用文语言的实用性特征及规范化的要求．促进了社会有序而和谐的发展并折射出时代文化精神。本文试从五个方面来谈谈应用文语言的正确运用。     

试论应用文写作的标准化趋势

应用文写作的标准化是教育大众化、信息传播密集化和写作电脑化的产物。应用文写作的标准化体现在主体信息的结构程式化,相关辅助信息剥离并有稳定格式,表述表格化,写作模板化、软件化等。应用文写作教师需要在相关领域总结相应的应用文写作标准,以普及写作标准。     

应用文写作中的创造性

心理学研究表明,创造性是一种特殊的心理能力,是人优于动物的一种特殊的能力。人类在自身成长发展过程中不断创造,可以说,人类文明的历史就是一部创造的历史。人类在自身发展过程中创造了灿烂的文明,这中间,古往今来大量优秀的应用文即是文明的组成部分,也是文化创造力的成果,因而创造性之于应用文写作绝对是不可或缺的。应用文写作中存在着创造性吗？既然创造性是指具有积极个性心理品质的人在各种社会实践过程中取得创造成果的能力,那么可以说,人类的各种社会实践活动中都存在着创造性,而作为人类社会实践活动之一的应用文写作…     

应用文写作中的标点符号

本文就应用文写作中的标点符号谈两个问题。一、标点符号的作用。语言是最重要的交际工具,文字是记录语言的材料,而标点符号又是辅助文字记录语言的一种工具,它是文章中不可缺少的组成部分。大家知道,人们说的话,除了一连串的音节之外,还有一定的语气,中间还有大小不同的一些停顿。把话写在书面上,文字只能表示出说话的音节。那么,话里面的语气和停顿靠什么来表示呢?这就需要一套辅助的符号,标点符号正是起这样的作用。在这一套辅助的符号中,不同的符号所起到的作用是不同的。     

试论应用文语言的严谨性

应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众在日常生活、工作、管理和经济活动中所使用的、具有一定约定俗成的文种格式和基本要求的应用文体。它主要作用是机关单位用来处理日常工作、     

试论语言在写作中的地位

写作学科究竟是一个单独学科,还是语言学科中的一个分支学科,一直有所争议。写作教学若能全面顾及语言与思维、语言与语篇、写作语言使用的原则等问题,并以语言训练为基点,当会取得事半功倍的效果     

试论高职应用文写作教学模式的创新

本文以高职学生为研究对象,以应用文写作教学模式的创新作为主要研究课题,对当前高职应用文写作教学存在的问题进行了分析,而后基于此提出了高职应用文写作教学模式的创新策略,旨在为高校教师提高应用文教学水平起到一定的作用。     

试论财经应用文写作的结构安排

随着我国社会主义市场经济的日益发展 ,人们在日常生活、工作、学习中使用财经应用文越来越广泛。学习财经应用文写作的关键是掌握其结构安排。一般说来 ,财经应用文写作的结构包括标题、正文、落款三部分 ,其中正文包括开头、主体、结尾三部分 ,尤其要注意正文中主体部分的结构安排     

应用文写作

我们说的应用文,是指一般人常常要写的日常应用的文章,如日记、书信、总结、调查报告、各种公文之类。它是日常应用的普通文章,用来适应工作上、生活上的某种需要,说它“普通”是指有别于文学作品和科学论文;内容大都带有具体的业务、事务的性质,否则一般不称作应用文,例如外出旅游,写封信给人,拜托他帮助安排食宿交通,这是应用文,写封信给人,描述旅游中所见山川风物,像写游记那样,那就属于文学作品了;     

试论案例教学法在高职应用文写作中的实现途径

高职应用文教学很强的实践性为进行案例教学提供了重要的条件。要在应用文教学中实现案例教学,就必须注重案例选择和例文制作的典型性和针对性,注重科学设置和灵活运用案例教学过程的实施环节与策略,还要特别注意教会学生进行案例具体分析的方法。     

试论项目教学法在高职应用文写作课程中的应用

目前,我国大部分的高职院校把实践课作为了教学内容的一部分,但是教学效果却不是非常明显。这主要是由于实践课与理论课没有进行良好的结合,造成实践与理论相分离。因此,许多高职院校把项目教学逐渐运用到了高职应用文写作当中,更好的满足学生发展的需求,以达到教学的目标。     

试述应用文写作语言准确的基本要求

应用文种类多,应用范围广,使用频率高,实用价值大,其实用性特点要求它的语方必须准确恰当。可以说,语言准确是所有应用文的关键。要使语言准确,行文除遵守《国家行政机关公文处理办法》(以下简称《办法》)第25条“草拟公文应做到”的规定外,还应重点把握好以下几个环节:一、推敲词语语言是由词汇组合而成的,面对现代汉语丰富的词汇,选用词语必须明白、准确无误地表达发文机关的意力。如2000年发布的《办法》第37条:“送负责人批示或者交有在部门办理的公文,文秘部门要·负·责催办,做到紧急公文·跟·踪催办,重要公文·重·点催办,一般公文…     

高职学生英语应用文写作中的问题与对策

高职英语教学中的应用文写作是培养高职学生英语综合能力的重要组成部分,也是高职学生的一个薄弱环节。文章对高职学生在英语应用文写作中出现的常见问题进行了分析,并提出了相应的对策,以提高学生的英语应用文写作水平。     

高校应用文写作教学中的问题与对策研究

就业市场对高校毕业生职业化能力要求越来越高,普通本科院校向应用型本科院校转型的教育大背景下,应用文写作能力已成为高校人才培养中不可或缺的必备技能。本文从职业化人才培养的视角,分析了高校应用文写作教学在课程定位、师资队伍、教材建设、教学方法、考核形式等方面普遍存在的问题,并提出相应的解决对策,为改善应用文教学困境提供借鉴。