小学语文课标实验教材(第一、二册)之比较

2001年6月8日,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》(试行),标志着新一轮的课程改革在全国全面铺开。与此同时,教育部还颁布了《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿),一次范围更广,力度更大,意义更深刻的语文教育改革帷幕初开。2001年9月,由人民教育出版社、北京师范大学出版社、江苏教育出版社出版的三套小学语文义务教育课程标准实验教材进入全国各个实验区使用。这三套小学语文课标新教材是坚守与突围、继承与创新、传统与现代冲突的产物,也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。因此,一经面世,就引起广泛的关注和议论,教…     

新课程背景下语文教师自身的缺失及对策

2001年6月，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，旨在大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。不久，又先后颁布了《全日制义务教育语文课程标准(实验)》及《普通高中语文课程标准(实验)》。这三个文件的颁布，为广大语文教师积极     

调查与思考:新课改中农村学校教师的现状

2001年7月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》和《义务教育课程标准》,并于同年开始逐步在全国实验区进行新课程改革实验.     

对基础教育课程改革的回顾与展望

一、回顾新课程改革2001年6月,教育部颁布课程改革的指导性文件——《基础教育课程改革纲要(试行)》,在此基础上,陆续研究制订了义务教育阶段各学科课程标准,编写审定了各科实验教材。2001年秋季,教育部确定的38个国家级课程改革实验区进入新一轮课改实验。之后,课程改革实验范     

新课程改革下的困惑与思考

自2001年9月课程改革进入实施阶段，教育部在全国27个省、自治区、直辖市确定了38个区(县、市，作为国家基础教育课程改革试验区，并于2001年秋季开始义务教育课程、教材的实验。至今为止，实验区的课程改革已经进行了一年多的时间，可以说，全国几亿人民都在密切关注学校里、课堂上发生的变化……     

新课程背景下语文教师自身的缺乏及对策

2001年6月,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,旨在大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。不久,又先后颁布了《全日制义务教育语文课程标准(实验)》及《普通高中语文课程标准(实验)》。这三个文件的颁布,为广大语文教师积极参与基础教育课程改革指明了方向。但是,随着课程改革的不断深入,语文教师本身存在的一些缺失,也逐渐暴露出来。一、语文教师自身的缺失1.语文教师的教学实践与新课程理念脱节,不适应新课程的要求,甚至有偏离新课程理念的现象实施…     

高师成教如何应对基础教育课程改革

2001年6月,教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布,拉开了建国以来第八次大型基础教育课程改革的序幕。经过三年的实验推广,到2004年初,全国绝大多数省份基本完成了义务教育阶段的课程改革。从2004年9月开始,山东、广东、宁夏、海南四省(区)为首批实验     

中学历史课程标准研究述评

为了适用21世纪人才培养的需要和国际竞争的需要，我国于世纪之交正式启动了新一轮基础教育课程改革，作为这次课改的一个重要成果——学科课程标准也相继颁布。其中与历史学科相关的有：《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》(2001年)、《全日制义务教育历史与社会(一)课程标准(实验稿)》(2001年)、《全     

打好基础培养能力——《普通高中地理课程标准》学习体会

自2001年起，教育部在全国启动了新一轮义务教育课程改革，同时酝酿建设相配套的高中课程体系。2003年4月，教育部颁布了《普通高中地理课程标准》。2004年9月，新课程在广东、海南、山东、宁夏四省区开始实验。与1996年《高中地理教学大纲》相比，新课程具有以下几个特色：(1)地理科的综合性更加突出。在高中课程     

提高课堂教学效益之我见

2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)强调指出"九年义务教育的阶段课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养"。2003年教育部又颁布《普通中小学语文课程标准》,进一步强调指出:"全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的教育功能。""语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养,在继续发展和不     

语文教学要居高临下互动共进

进入21世纪,我国的语文教育发生了根本性的变革。先是2000年3月颁布义务教育初中《语文教学大纲(试用修订版)》,高中《语文教学大纲(试验修订版)》,并编写了相应的教材。2001年8月教育部颁布义务教育语文课程标准,人民教育出版社、江苏教育出版社、语文出版社分别出版了课标实验教材。2002年4月,教育部又颁     

关于课程改革的几个基本理念

这次义务教育课程改革,以改革课程为核心,牵动了整个基础教育的全面改革。而研究制订各个学科的课程标准,是课程改革这一系统工程中的重点工程。2001年7月,教育部颁布了18科课程标准的实验稿,标志着课程改革取得阶段性成果,标志着新课程在全国进入实验阶段。     

第三部分 写作能力

有三个文件是2003年中考作文命题的依据：一是从2000年秋季在全国施行的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)》，二是教育部于2000年颁布的《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》，三是2001年由教育部制定的《全日制义     

新课程下音乐教学的反思

2001年6月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,强调教师对自己教学行为的分析和反思,促进教师教学水平的不断提高。与此同时,2001年7月教育部又颁布了《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》,以此促进音乐教育的改革。所以,在音乐教育改革中,对课堂教学进行反思是适应基础教育改革要求的重要举措,是音乐教师内在素质自我发展、自我完善的有效途径。     

新课程标准2011年版:新内容 新变化 新亮点

【新闻背景】2011年12月28日,教育部印发了义务教育语文等学科19个课程标准(2011年版)。这是继2001年印发义务教育各学科课程标准(实验稿)后,我国义务教育课程改革的又一项重要举措。有关负责人在接受记者采访时指出,此次修订主要体现了德育为先、能力为重、创新方法、力求减负、审慎设计等特点。2001年,国家启动了新世纪基础教育课程改革。经过十年的实践探索,课程改革取得显著成     

教材中课程资源开发的主要方法

2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中特别提出，要积极开发并合理利用各种课程资源。教育部颁布的《全日制义务教育各学科课程标准》也专设“课程资源的开发与利用”一项，把课程资源作为重要内容和要求列入其中。可见课程资源的开发与利用在课程改革中的重要意义。     

《语文课程标准》中值得斟酌的几个句子

教育部于2001年制订并公布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(下面简称《语文课标》)较好地体现了《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，以全新的教学理念对语文课程的改革和教学提出了全面的指导性意见，对新的语文教材的编写和语文教学的     

语文教育距离课标有多远

2001年<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>颁布,标志着我国中小学新一轮课程改革正式启动,义务教育阶段新课程实验开始,至今已历时8年;2003年<普通高中语文课程标准(实验)>颁布,2004年高中新课程实验开始,至今已历时5年.新课程实验之后,课程标准对语文教育产生了哪些显著影响?语文教育距离课程标准的要求还有多远?对此,应该有一个冷静的思考.     

坚持与时俱进 巩固发展课程改革成果——关于义务教育课程标准修订与审议工作的说明

2001年,在国务院的直接领导下,教育部启动了基础教育课程改革,颁布了义务教育20个学科(小学8科、初中12科)课程标准(实验稿)。按照改革工作的总体部署,2003年开始组织课程标准修订工作,2011年3月,基本完成了修订任务。受教育部委托,国家基础教育课程教材专家工作委员会组织实施了课程标准审议工作。     

瞭望

我国基础教育课改取得新进展我国基础教育课程改革取得新进展。今年秋季,在全国范围内,将有2576个县(市、区)实施义务教育新课程,约占全国总县数的90%。2005年,义务教育阶段起始年级将全面实施新课程。2004年普通高中新课程在广东、山东、海南、宁夏4省(区)开始实验,到2007年,全国全面实施普通高中新课程。教育部于2001年在全国38个国家级实验区正式启动基础教育课程改革实验,目前全国共有1642个实验区的3500万中小学生开始使用新课程教材。新课程增加了《品德与生活》、《品德与社会》、《科学》、《历史与社会》、《艺术》、《综合实践活…