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学生只有置身于一个实实在在的具有优良风气的班级中,才能健康成长。而班风作为学生在成长过程中的集体生活里通过共同的努力创造形成的相对稳定的精神状况和作风,是学生学习习惯、生活习惯、行为习惯等多方面因素的共同反映。良好的班风可以体现积极向上的人生观和精神面貌,是班级文化的核心内容。同时班风建设也是素质教育的重要内容,在培养学生良好的思想道德素质方面,是别的方式不可取代的,良好的校风、班风能促使学生素质的全面发展,对学生而言,意义重大。 相似文献
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刘跃梅 《山西教育(综合版)》1997,(9)
班风建设与班主任自身素质刘跃梅在多年的班级工作中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受:一、重师... 相似文献
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刘跃梅 《基础教育(重庆)》2004,(3):49-49
在多年的班级工作中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受: 相似文献
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班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。在今年的班主任工作实践中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须要加强班主任自身素质的培养与提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受: 相似文献
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张照祥 《佳木斯教育学院学报》2013,(7):193
班风、学风、舍风建设是高校教学工作和学生管理工作的一个重要组成部分。独立学院是保证我国高等教育今后持续健康发展的一项重大举措,因此提高学校的竞争力以及为社会培养各类高素质人才就需要良好的学风、班风、舍风。辅导员是大学生学习、日常生活的的引导者、管理者、负责人,其品行、素质以及工作方法、态度对学生有着重要的影响,因此辅导员应提高自身素质,不断学习,促进良好学风、班风、舍风的养成。 相似文献
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班级是学校教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位.要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设;而要形成良好的班风,就必须提高班主任教师自身素质,然后带动和影响学生,提高学生的素质. 相似文献
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本文分析了良好班风在学生学习、身心发展中的作用,认为班主任综合素质在班级良好班风的建设中起着重要作用,并对班主任各方面的素质,如生活态度、精神追求、洞察力、领导和管理能力、亲和力、平等的思想、自我学习能力等.对班风建设的作用进行了浅析。 相似文献
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班风在培养教育学生,全面提高学生素质方面发挥着不可低估的作用。本文从新生班级班风建设的重要性、班风建设中存在的问题及班风建设的策略与途径等方面作了论述,以期为高级技工学校新生班级班风建设提供参考。 相似文献
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蒋崇兵 《新校园(当代教育研究)》2009,(12)
在多年的班级管理工作中,笔者深深体会到,要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质.下面是笔者工作中的几点体会和感受: 相似文献
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马德炎 《辽宁教育学院学报》2002,19(2):17-18
班主任是一个班级的灵魂、核心。一个班级的班风、学风的好坏、凝聚力的强弱及学生素质的高低都与班主任有着直接关系。为此,作为一名合格的班主任,就要对学生工作有浓厚的兴趣,有丰富的情感,有科学的管理方法,有民主的管理作风,并能够以身作则,这也是班主任应具备的基本素质。 相似文献
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在多年的班主任工作中,笔者深深感到,要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质。 相似文献
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徐献宝 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
班风的好坏直接关系到校风的好坏,影响着学生的素质和教学质量.要培养良好的班风,应坚持对学生进行爱党、爱国、爱校、爱集体教育;在班内营造一个良好的舆论环境;狠抓学习质量,以学风促班风;培养一支团结、无私的班团干部队伍;对学生进行遵守纪律、尊师重教、团结友爱等教育. 相似文献