小学信息技术多元化教学方法的思考

信息技术是一门对学生有重要教育意义的课程,也是培养学生信息素养的基础学科。学生通过信息技术知识的学习,有助于提高对信息社会的了解,拓宽认知领域,更好地适应社会生活和学习。因此,本文从小学信息技术教学中的问题、提升小学信息技术教学质量的方法两个方面出发,对小学信息技术教学的创新方法进行分析。     

小学信息技术的多元智能教学方法研究

随着我国新课改教学计划的提出,我国教学不断改革,小学信息技术教学也发生了巨大的转变,多种新型的教学方法开始运用在小学信息技术教学中,目的在于促使学生培养良好的学习习惯,让学生得到全面发展。     

浅谈小学信息技术课程教学

目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。但一些教师，特别是小学信息技术课程的教师是非专业的，此课题对他们来说是全新的，如何教好和如何让学生学好小学信息技术课成了我们老师普遍关注的问题，下面来谈谈我个人的几点思考。     

小学信息技术教学方法探析

新课程改革中对学生的教育目标提出了新的要求,学生不仅要掌握基本的知识和技能,还要提升综合能力和素养,实现素质化教育的综合目的。具备一定的信息技术能力,是现代化社会对学生发展提出的最根本的要求。分析了小学信息技术教学中存在的问题,并结合自身的教学经验,对这些问题的相应措施进行了深入的探讨和研究。     

小学信息技术教学方法探析

信息技术是信息时代每个学生都需要掌握的知识和技术,也是学生知识结构中不可缺少的基础知识.在新课标改革下,小学信息技术课程教学应向趣味性方向探索,以求满足新时代小学生学习的需要,激发学生的学习兴趣,促进信息技术课堂教学的质量.     

小学信息技术教学方法探析

信息技术是信息时代每个学生都需要掌握的知识和技术,也是学生知识结构中不可缺少的基础知识。在新课标改革下,小学信息技术课程教学应向趣味性方向探索,以求满足新时代小学生学习的需要,激发学生的学习兴趣,促进信息技术课堂教学的质量。     

小学信息技术教学方法探析

在信息技术高速发展的大背景下,现代教育领域对小学信息技术的教学提出了更高要求,强调教师要突破传统信息技术课程教学模式的枷锁,基于学生学习需求视角,使学生能够更加主动、积极地进行个性化学习。因此,小学教师就要关注学生的学习兴趣和实际情况,运用多元、有效、趣味的教学手段,激发学生的主观能动性,使其能够快速接受信息技术中的基本知识和技能,从而在构建小学信息技术高效课堂的同时推动学生正向发展。     

浅谈小学信息技术的教学

本文以小学信息技术的教学为研究对象,介绍了合理调配师资;改善教师待遇及机房条件;明确小学信息技术教师的基本职能;积极开发和利用各种课程资源;增强实践活动,培养学生的兴趣等内容。希望本文的研究能够为小学信息技术的教学实践提供指导和帮助。     

小学信息技术课教学方法之我见

<正>当前,大多数小学已经开设了小学信息技术课,但在教学方法上,还有很多不尽如人意的地方。笔者认为,在小学信息技术课教学方法上要做一些理性思考:从教学论的观点来看,有什么样的教育理念与价值观,就有什么样的课程与教学目标,就会有什么样的教学方法。     

小议小学信息技术教学方法

小学信息技术课程的教学目的主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。笔者结合教学实践，探索出以下方法。     

浅谈小学信息技术教学

本文围绕信息技术教学展开论述,分析了其中大量的细节,诸如个性化学习、兴趣培养以及培养学生的知识整理和整合能力各方面。细致入微,条析缕陈,一纸浅见,请同仁批评指正。     

小学信息技术教学方法浅谈

信息技术教学是一项面向未来的现代化教学,如何有效进行信息技术教学是值得研究的问题,对于小学生来说,如果一开始上课就直接进入教学,恐怕会事倍功半,效果往往不够理想,只有引思入趣,才能使学生尽快进入学习的最佳状态。根据不同的教学内容,设计出能够经常激发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课,来缩短学生同教材的距离,才能使他们乐于学。用一些通俗易懂的比喻和贴近生活的例子来讲解那些抽象的知识,学生学习有兴趣,才能得到较好的教学效果。采取诱导、引发式教学,教师理论上讲解,让学生自己动手发现一些新奇的内容,才能积极主动学。     

浅谈小学信息技术教学策略

小学阶段通过信息技术课程帮助小学生掌握计算机操作的相关知识,培养与提升小学生信息素养,为其后期学习奠定基础。信息技术课程教学中引入小组合作教学模式,直接打破传统教学模式的限制,显著提升课堂教学质量与效率,本文就此展开论述。     

新课程理念下小学信息技术有效教学方法的探究

随着社会的快速发展,信息技术在人们的生活中占据了重要的地位,小学中开设的信息技术课程也得到了老师和学生的重视,信息技术课程的教学质量也随之不断地提高,让小学生从小打好信息技术的基础。对新课程理念下小学信息技术有效的教学方法进行研究,并提出些许建议。     

浅谈小学信息技术的有效性教学

新课程改革以来,广大教师通过积极探索,教育教学观念已发生了巨大转变。作为新课程改革的一大主题,如何提高课堂教学的有效性尤为重要。本文主要结合作者自身教学实践中出现的一些问题与日常工作中的一些心得体会,谈谈提高小学信息技术课堂教学有效性的一些做法与认识。     

浅谈小学信息技术课程教学

目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。但一些教师，特别是小学信息技术课程的教师是非专业的，此谋题对他们来说是全新的，如何教好和如何让学生学好小学信息技术课成了我们老师普遍关注的问题。下面来谈谈我个人的几点思考。     

小学信息技术课教学方法初探

<正>小学信息技术教学的主要目的是把计算机作为一种工具,来提高小学生的素质,培养他们用信息技术解决问题的各种能力。小学信息技术课教学从学生的个性差异着手,以学生的全面发展为最终目标。因材施教,脚踏实地地为学生     

浅谈小学信息技术课程的分层教学

由于受到家庭环境、生活水平、先天素质和主观努力等因素的影响,学生们对信息技术的掌握效果存在着差异,如何才能因材施教,使每一个学生都能充分发展,是困扰着信息技术教师的问题。经过教学实践,"分层次教学"符合因材施教的教学原则,它能为学生的全面发展创造条件,有利于学生信息素养的普遍提高。本文结合自己的教学实践和探究,从信息技术分层次教学的背景、具体的教学实施过程、意义等方面谈谈分层次教学的应用。     

小学信息技术有效教学方法探索

在信息化社会,信息技术的应用能力是每个人都应该具备的。信息技术较强的操作性和实践性使得小学生对这门课的学习存在一定困难,对此,教师应该采取灵活有效的教学方法,以提高信息技术课的教学实效。     

小学信息技术教学方法的选择和发展

当今是计算机快速发展时代,信息技术教育在我国各个学龄阶段都得到了深入开展.当代的教育发展过程中对信息技术教学方法、教学模式、教学理论进行全方位的分析和研究.伴着新课改的进行,很多学科都在进行着不同程度的改革,小学信息技术学科也不例外,该学科的教学方法、内容、模式和目标都有所变化和转型.小学信息技术教学法的改善是当代教育的要求,也是社会发展的需求,本文针对小学信息技术教学改革的状况以及教学方法的选择和发展进行了分析.